中心幼儿园中班我们身边的科学主题活动反思

1、九龙镇中心幼儿园中班“我们身边的科学”主题活动反思 2李玉兰 张小丽 李燕（一）随着时代的前进， 现代科技给人们的生活带来了许多便利， 幼儿 的科学教育是科学的启蒙教育， 重在激发幼儿对身边常见事物和现象 的特点、变化规律产生兴趣和探究欲望， 我们教师要善于挖掘日常生 活中蕴含的科学因素， 使教育内容更贴近幼儿的生活， 同时为幼儿创 设条件，提供物质材料和实践机会，给幼儿最大的自由空间，引导他 们通过主动提问，大胆尝试获得科学知识。只要我们善于观察，科学现象在我们身边并不陌生，如刷子，中 班的孩子在日常生活中肯定会用到， 但他们并不一定留意它， 而通过 “我的好帮手”这一主题， 我们向孩子们展

2、示各种各样的刷子，让孩 子们通过观察、摆弄各种刷子，比较刷子外形、结构的异同，组织幼 儿交流观察结果， 猜测各种刷子的用途， 从而让幼儿对生活中的小工 具产生兴趣，体验工具给我们生活带来的便利，让幼儿感知：科学就 在我们身边。而在了解“弹性”这一现象时，我则通过提供不同的材料让幼儿 探索，以便让幼儿对“弹性”获得从感性到理性的认识。如有弹性的 操作材料：橡皮筋、海绵、布匹、袜子等；没弹性的操作材料：笔、 积木、报纸等， 孩子们都能很快地通过操作，将有弹性和无弹性的物 体分开，这比空洞的讲解要生动和直观，也更易让幼儿接受，遵循了 让孩子“玩中学、学中玩”的原则。猜测橡皮泥有无弹性这一环节， 引起

3、了幼儿的极大兴趣，他们根据以往经验和刚刚获取的信息各抒己 见，积极交流了自己的想法和理由。最后孩子们在实践中获得：橡皮 泥没有弹性！当然科学并不仅限于此，只要我们拥有一双善于观察的“眼”和 一颗好奇的“心”，我们一定会领略到科学的花园无的限美丽！（李玉 兰）（二）我们身边的科学主题活动，是激发幼儿对生活中的科学现象 感兴趣，能积极地参与探索活动，会用语言大胆地表述自己的发现的 一系列活动。这个主题活动是以幼儿生活中常见的事物入手， 来源于生活、易 被幼儿所熟悉并感兴趣，通过幼儿的动手操作、试验，发现它们的特 征和规律，让孩子在原有的基础上获得更进一步的体验， 从中感受成 功的快乐。本次主题分为

4、三周，我任教了第二周的学习活动，第二周的内容 主要围绕图像来开展的，活动内容也是由易到难层层深入的，如：小 猴卖“O”、圆圆和方方、有趣的陀螺、轮子、图形变变变、机器人、 灵活的汽车等，每节活动中都以幼儿动一动、试一试来开展，丰富了 幼儿的生活经验。就以综合活动小猴卖“O”为例，开始部分， 我设计悬念：小猴开了一家商店，专门卖“O”的东西，你能猜猜小猴商店里会有什么吗？孩子们的注意力一下子被吸引住了，大家开展讨论、交流，说出了生活中许多“O”的东西，在让孩子大胆讲述自 己的想法后，教师进行第二个环节基本部分，教师分段边讲边出示图 片，让幼儿参与猜测小动物买的“O”是什么，孩子们根据小动物的 对

5、话及特征。找出了它们要买的物品。整个故事内容幼儿很容易理解 并掌握。在此基础上，紧接让幼儿续编故事，“还有哪些小动物会来买 O'?他们会买些什么东西呢？”让幼儿再次充分发挥想象，将 自己所想的编进故事，孩子们积极性更高了，通过分组合作，每组合 作编出另一个新版“小猴卖O” 。再最后一个环节延伸活动中，我设 计了两个活动区域：一个“图形变变变”，另一个“开商店”。“图形 变变变”区域中，幼儿可以通过添画的方式将各种图形变成我们生活 中常见的物品，从中既可以锻炼幼儿的观察能力， 又可以发挥他们的 想象。“开商店”区域中，可让幼儿玩开店游戏，如卖“”等形状的 东西，这样使幼儿对猜想感兴趣，同

6、时促进同伴之间的语言交流，更 进一步拓展了幼儿的思维能力，一节活动不仅仅是丰富幼儿的认知经 验，更多的是让孩子得到了感性经验。通过“我们身边的科学”主题活动的实施，激发了幼儿探索的欲 望，培养了他们强烈的好奇心和求知欲。教师在活动中要为幼儿提供 丰富的可操作性强的物质材料和大量的实践机会， 给幼儿最大的自由 空间，使每个幼儿从中增强自信心，促进他们独立性、创造性的发展。（张小丽）（三）在开展我们身边的科学这一主题时，我围绕主题的六个目标 层层展开。首先，在环境和资源方面，我为幼儿提供了丰富的材料， 以激发幼儿学科学的兴趣，还请家长有意识地引导幼儿关注生活中的 科学现象。环境的布置尽可能与幼儿感

7、兴趣的活动相联系。 在如何指 导幼儿方面，我注意让科学教育更贴近幼儿的生活，同时抓住契机将 正规科学活动、非正规科学活动和偶发性科学活动三者相结合，丰富 的活动激发了幼儿探究的兴趣，给幼儿最大的自由空间，引导他们大 胆提问和大胆尝试，获得知识。并十分注重让幼儿多观察、讨论、讲 述。在科学活动玩水游戏“谁是水的好朋友”这一活动中，我分别为 幼儿准备了溶于水的糖、盐、醋、颜料和不溶于水的油、沙、石、纸、 豆子、铁钉，把这些分别让幼儿置于透明杯的水中， 让幼儿搅拌操作。 以水娃找朋友的形式导入活动。水娃说“请你们帮忙找一找谁到水里 不见了，谁就是我的好朋友。”而引起幼儿操作的兴趣，通过观察、 讨论，然后记录下来。幼儿的情绪非常愉悦，观察的很仔细，跟伙伴 讨论也很激烈，很认真地记录下来。小朋友都为能给水娃找到了朋友 而高兴，连平时不太专注也不爱讲话的王哲宇都十分兴奋地跑来告诉 我他找