中国的自然资源水资源教学设计

1、名师精编优秀教案第三节水资源教学设计一、教学目标知识与技能：使学生了解有限的水资源， 知道我国水资源的现状， 了解我国解决水资源 问题的对策；继续培养学生使用地图和相关图表、 材料及利用所学知识分析、解决问题的能 力。过程和方法：通过本节课对地图和图表的综合分析，引导学生用过去所学和教师提供的资料，自主探究和分组讨论等方式学习新知识，并使学生认知知识的连续性。情感态度与价值观： 使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识， 并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。二、教学重点、难点教学重点：我国水资源的现状及解决措施；节约用水、保护水资源。教学

2、难点：联系我国降水分布等自然环境方面的相关材料，分析我国水资源存在的问题、造成影响及解决方法；帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。三、教学方法本节课的内容和我们日常生活较为密切，许多内容是我们身边发生的事。为了保证课堂教学效果，主要采用“角色扮演”和“讨论法”。通过“角色扮演”和提出问题让学生讨论，理论联系实际，突出学生的主体地位，引导学生从现实生活的经历和体验出发，鼓励学生独立思考，激发学生对地理问题的兴趣， 并通过活动设计， 有意识地让学生亲自体验解决问题 的过程，形成主动学习的态度。四、教学课时 1课时五、教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课：背景音

3、乐一一高山 流水。教师：听着这美妙的音 乐，请闭上眼睛想象：青山削 翠，流水潺漫，飞泉瀑布，水 天一色，相映成趣，好不惬意， 我们好像听到高山对流水说： 高山仰止，流水不断；流水对 高山讲：万流归宗，生命永恒！ 板书课题：第二节水资源新授：1、水是宝贵的资源：（1）提出问题："地球上的水 在哪里”、“我们人类常用的淡 水储存在哪里”，（2）出示世界水体比例图，让 学生通过实验帮助学生分析世 界淡水资源的状况；2、我国水资源现状（1）多媒体出示我国水资源总 量和人均占有量在世界排名的 材料（2）出示漫画 洗车”就地取材”学生听音乐跟随老师一起 体会。让学生认识水资源的重要 意义结合生活

4、经验，说出地球上的 水、淡水、人类常利用的淡水储 存在哪里。观察世界各种水体比例的 饼状图，动手做实验了解人类目 前直接可以利用的淡水资源只 占世界总水体的 0.3%，并通过 讨论认识水是种宝贵的资源 通过对材料的观察和分析， 得出我国水资源总量丰富， 但人 均不足的事实用音乐、诗意的语言 引发学生学习兴趣的同 时使学生进入学习状态， 又使学生受到美的感受。 通过教材中相关的图片 以及教师提供的模拟实 验，认识淡水资源状况， 使学生了解世界水资源 的大致状况，认清目前人 类面临的水资源危机。使学生能通过教师提 供的材料，并结合过去所 学过的知识的回忆，再通 过相关的图片分析，了解 我国目前面临

5、的水资源 冋题（1 ）总量丰富，但 人均不足使学生在轻松幽默的环境下认识到我国水资源问题和现状。水污染现象（3）多媒体出示洞庭湖材料，通过漫画反映水污染、水浪费严重，水浪费现象明显。广州、武汉、北京、哈尔滨年现象。（2）水资源时间分布不降水变化柱状图，并用提示性均，夏秋多冬春少语言引导学生分析材料所体现的内容材料：水资源时间分布根据教师提供的材料分析原不均，并提问解决办法因，并根据教师的语言提示得出（4）多媒体出示南方北方水量我国降水时间分布不均的结论：（3）水资源空间分布不的对比材料，并提问解决办法。夏秋多冬春少均，南多北少3、解决我国水资源问题的方观察教师提供的材料及过去法：提示学生根据我

6、国水资源学习知识的基础上分析我国水问题寻找解决途径和方法资源空间分布特点：南方多，北在了解我国水资源（1）列举生活中的事例， 并提方少问题基础上，通过现实生示学生我们周围的水库的意活中的实例类比让学生义，引导学生通过类比理解水认知到水污染是南北方乃自行分析出解决水资源库的作用至全国存在的重要现象，并再一不足的途径，时间不均一次认知水对于人类的重要意义修建水库，空间不均一（2）多媒体出示南水北调示意跨流域调水；整治污图,并简单解说引滦入津、引滦中国水资源问题小结：在染，节约用水。注意拓展入唐、引黄济青工程的作用及分析材料的基础上认知我国水学生思维，给学生构筑想意义，从而提示学生分析理解资源存在的

7、问题，并了解缺水是象的空间南水北调工程的重要意义和作我国各个城市和地区普遍存在用。的现象在教师的提示的前提下，想到解决水资源有的地方多有的地4、知识延伸：解决水资源总方少的分布特点的解决办法， 并量少的方法，教师简单介绍目结合上图探究南水北调的意义，用开放性的习题，培养前世界上拓宽淡水资源的两种冋时简单理解三条线路中东线学生思维方法调水的优势（1 ）海水淡化了解目前世界开发水资源的（2）利用大汽水现状，并立志将来去开发更多的4、节约用水，保护水资源水资源，寻找新的拓宽水资源的突出学生的主体地位，引角色扮演：从以下角色中任选途径和方法导学生从现实生活的经一个，从角色出发，谈谈如何历和体验出发，鼓

8、励学生节约用水，你现在的身份是：独立思考，激发学生对地农民、水利工程师、政府官员、通过角色扮演使学生寻找节理问题的兴趣，并通过活造纸厂厂长、家长、学生。水的方法，使学生认识到节水是动设计，有意识地让学生社会各部门各方面需要进行的亲自体验解决问题的过共同的工作。节水是社会问题。程，形成主动学习的态（1）农业节水：帮助学生了解度。我们周围的农业用水情况，并通过资料的出示使学生把几种主要的灌溉方式提供给了解农业节水、工业节水学生和生活节水的意义和方（2）工业节水：提示学生根据了解堤灌、喷灌、滴灌的实际法，并意识到在实际生活教材了解情况，并结合教师提供的节水农中的应用。（3）城市节水：简单了解业的情况

9、了解我们当地农业用（4）家庭节水：调查学生的家水与之的巨大差距，从而感知农庭用水情况，并评出家庭用水业节水的巨大潜力小模范，使学生找到身边的榜样结合调查内容，反省自己在现实（5）出示节水标志，并通过让生活中有哪些浪费水的现象，并学生介绍这一标志，强化学生在以后的生活中注意如何节约通过节水标志，把节约用日常生活中的节水意识用水水的意识深入每个孩子的心里，让他们在生活中观祭节水标志图，通过观祭你有养成节水好习惯，并做宣哪些想法，这些会不会对你今后传节水、保护环境的小卫出示松花江受污状况图片的生活产生影响？士。出示千岛湖图片记住节水标志，时时不忘节约水整治污染，是在必行算一算，计算农业节水的数据资源

10、使学生认识到节约是我们要治理水污染解决水资源问题的核心，出示一张浪费水资源的图片人们需要洁净的水节流比开源要重要。计算、对比。开放性的作业，培养学生思维，学以致用。动画“没有水我们还有什么”结束语：不要让我们的眼泪请你设计一句节水旦传语，把进一步强调水孕育和维成为最后一滴水！这句话贴在家或学校的水池边，持着地球上的全部生命，祝愿我们美丽的地球提醒大家节约用水、保护水资源我们要像爱护自己的眼天更蓝地更绿水更清警示我们要珍惜水资源珠一样爱护每一滴水，而不要让人类的眼泪成为播放音乐：竹林晨曲地球上的最后一滴水课堂小结地球上水资源的分布特点，解决水资源时空分布不均的方法是本节课的重点。巩固练习1、 水资源指的是 资源，目前人类利用的淡水资源，主要是 和。受气候的影响，2、 我国水资源时空分布不均，从时间上看， 降水集中，降水少；从空间分布看，作业必作题解决水资源时空分布不均的办法有哪些？ 选作题调查家乡水资源状况。五、板书设计:水资源的短缺第三节水资源我国的水资源问题 水是宝贵的资源时空分布不均总量丰富人均不足严重的污染、浪费节约治理保护南多.北少r春秋多一水白流冬春少一水不足丿对策：核心是节流海水淡化六、教学反思:1、通过本次活动，开阔了学生的视野，学生对