《黄河颂》教学设计及反思-黄河颂优秀教学设计

1、黄河颂教学设计及反思|黄河颂优秀教学设计黄河颂是一首歌颂黄河的英雄气魄和民族精神的诗歌。作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。下面是小编为你带来黄河颂教学设计及反思，希望大家喜欢。黄河颂教学设计教学目标：1、 知识技能目标：把握诗歌朗读的节奏，提高诗歌的朗读能力。了解诗歌的写作背景2、 过程方法目标：有感情的朗读课文在读中领悟诗歌的爱国热情3、 情感价值目标：理解诗歌中浓郁的爱国热情培养学生的爱国情怀重难点：有感情的朗读诗歌领悟诗歌中伟大的民族情怀课时：1课时一、 导入同学们，你们去过黄河吗?你们了解黄河吗?生答：黄河本

2、身就是一部中国的历史，它孕育了五千年的古国文化;它惊涛澎湃，气势恢弘;它源远流长、九曲连环;它象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到黄河奔流不息的壮阔景象，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌黄河颂，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲;黄河!二、朗读，整体感知。1、学生自由朗诵(要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。要注意热血沸腾、壮怀激越的情感同时要融合国难当头的悲壮情怀)2、师范读本课题目是黄河颂，哪个词是关键?作者借歌颂黄河表达了什么感情?关键一个颂字，

3、作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，歌颂中华民族伟大坚强的精神。3、指名生读，师生互评(1)诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。(2)我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语掀奔劈的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。(3)三个啊要读得深沉，声音稍稍延长，黄河要读得高昂，表明在歌颂 。(4)最后的两句像你一样的伟大坚强!充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。4、齐读三、二读，研讨赏析。(1)、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么?了解黄河精神：伟大坚强，作用是引出下文的颂歌。

4、(2)、歌词部分在颂黄河之前，对黄河进行了怎样的描写，哪一个词总领，表现了黄河怎样的特点?对黄河进行了近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描写、横向展开，由望字总领，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。(3)、品析颂黄河部分。1、歌颂黄河的部分能分为几个层次?分别是从那些方面进行赞颂的?以啊!黄河!为标志分为三层，分别从黄河的历史贡献，地理特征，自然特点这三方面歌颂 了黄河。2、歌词中反复出现的啊!黄河!起了什么样的作用?啊!黄河!反复出现，把歌词主体部分从啊!黄河!/你是中华民族的摇篮到将要在你的哺育下/发扬滋长分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族

5、。由实到虚，环环相扣，逐步深入。(4)、颂黄河之后，作者又加了一个尾声，想想看，这一尾声起什么作用?诗歌最后两句采用什么修辞方法，起什么作用，表达了什么感情?作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。是用反复的修辞手法，充满了战斗的决心，反复起强调作用，表达了对民族精神的赞颂，也表达了必胜的信心。四、三读，品味语言。1、品赏诗歌的语言特点和风格。学生谈一谈：你认为这首诗的风格属于哪一种?为什么?本诗属于直白抒情、风格豪迈类2、望换成了看，把掀换成了激，把奔换成了流，把劈换成了分，引导学生通过对比加以体会用词之妙。还让学生去品

6、味伸出千万条铁的臂膀中铁的含义五、拓展研讨我们现在还需要这种民族精神吗?今天仍然需要这种团结一致、自强不息、不屈不挠的民族精神，正是有了这种精神，才有了众志成城夺取汶川大地震抗震救灾的伟大胜利，才有了奥运盛会的成功举行，才有了天宫一号的遨游太空，才有了世园会又一次胜利举办序曲→ 主体 →尾声黄河伟大坚强 望黄河→颂黄河 学习黄河精神黄河颂反思诗歌贵形象思维，且讲究含蓄。当诗人描绘事物时，他的目的往往不在于说这事物怎样，而在于表达自己的思想感情;写景则是借景抒情，咏物则是借物言志。而这些形象也好，情感也好，无不依赖于诗歌语言的表述。因此，在进

7、行诗歌教学时切不可从抽象再次走向抽象。黄河颂是黄河大合唱的第二部分。在上课一开始我向学生介绍了作品的有关背景，从九、一八事变到黄河大合唱的几个部分，如黄水谣保卫黄河这几个大家都非常熟悉的作品。由介绍历史背景到聆听这段历史的痛苦呻吟，由对黄河大合唱的整体感知到对音乐作品的领会、感受，学生对这样宏大的作品的主题有了一个基本的了解。在上课时，分析课文的主题，学生基本都能领会作者的思想感情。他们都说在朗诵这首歌词时要体现出一种在压迫下的呻吟，要展现出人民在家破人亡、妻离子散的悲愤，要表现出全民团结抗战的激情。学生能谈到这些，我们可以知道他们对于作品的主题思想基本可以掌握。在教黄河颂时，我还根据自己的见解和简