談有效計算機課堂教學的實施與策略

1、談有效計算機課堂教學的實施與策略摘要：科技進步日新月異，信息技術發展迅猛，計算機教學應告別以往的呆板的傳統教學方式，由於職業中專的特殊性，身 為職業中專的計算機教師，在教育過程中必須來一場大的革命, 創出一條適合自身特點的新路，鼓勵學生發揮特長，找準目標， 努力實現自己的目標，成為社會用人單位需要的人才關鍵詞：中專；計算機教學中圖分類號：g633.8文獻標識碼：a文章編號：1007-9599(2011 )23-0000-01effective computer classroom teachi ng implementatio n and strategiesli wenjie(gansu y

2、umen petroleum machinery specialized secondary school,yumen 735200,china)abstract:tech no logy advances,the rapid development of in formati on tech no logy,computer education should bid farewell to the past,rigid traditi onal teachi ng methods,due to the special vocational school, vocational school

3、as a computer teacher in the education process must be to a large revolution, create a new path for its own characteristics,to encourage students to play to strengths,identify the goals,efforts to achieve theirgoals,become the employer needs people.keywords:secondary school;computer teaching 在信息技術迅猛

4、發展的今天，對計算機的應用幾乎已經滲透到社會生產生活的方方面面。隨著計算機的不斷普及，中專學校 的計算機教學既要適應科技發展和社會需求，又要顧及現階段中 專學生自身的素質情況首先分析一下當前中專計算機教學對象的現狀:受大學、高職、高中擴招的影響，中專生源較差，總體水平 偏低，學生的計算機水平參差不齊，存在著明顯的差異。一部分 學生來自較偏遠的農村，傢庭貧困，對於計算機的瞭解甚少。而 來自城市的另一部分學生比較熟悉計算機，不僅對基本操作很瞭 解，對於某些辦公軟件也算精通學習興趣低是當前中專學生的又一大現狀問題：沒意思”沒勁”“無聊”成瞭某些學生的口頭禪基於這樣的現狀，我們來探討一下解決問題的有效

5、方法一、合理安排教學課程中專計算機教學，開始階段最重要的一點是培養學生對計算 機學習的濃厚興趣。興趣是促使學生學習進步的動力，很難想象對計算機沒有一點興趣的人能學好計算機，如果一開始就讓學生接觸乏味的dos操作系統、程序設計語言，一下子就難倒瞭一大片學生，讓學生心生畏懼其實，我們完全可以從學生感興趣的簡單易學的東西入手,如教學生做精美的卡片、帶學生上網沖浪、學習五筆輸入法、玩 玩打字遊戲，等等。到學生有瞭一定的基礎後，再學習計算機的 構造、信息的存貯及表示等，但其間一定要把握好一個度，有些 東西要求學生掌握，但有些東西隻要求學生瞭解。激起學生對電 腦的濃厚興趣，這才是邁出成功的第一步總之，開設

6、的課程以實用為主，少而精;至於教學方法，不必 費時講太多的理論，主要教他們操作的方法與步驟，有些教師本來抱著讓學生深入瞭解的心態，結果理論太多，適得其反二、進行課堂改革，因人施教在計算機課堂教學中，調動學生的間接學習興趣，還需要因 材施教，進行分層次教學。針對學生計算機水平參差不齊，大膽 對課堂進行改革。課堂分為基礎篇及提高篇。每節課的基礎篇講 解占課堂的百分之七十，提高篇講解占百分之三十。基礎篇是針 對底子比較差的學生，講一些簡單、使用的操作，確保他們能聽 懂、會操作。提高篇針對計算機能力稍強的學生，在對基礎篇學 會學好的同時，熟練掌握基礎知識的基礎上，給他們灌輸一些操 作技巧、講解一些計算

7、機日常處理常識作業根據講課內容分為必做題和選做題。上機操作時，由底 子好的學生輔導底子差的學生，成立互助小組，使他們共同提高, 共同進步。對個別基礎較差的學生，多加鼓勵，個別指導，從而 調動他們的學習積極性和主動性，指導他們把題目做完三、采用師生互動的教學過程教學活動是一種雙邊活動，需要師生雙方面的配合。教師要 充分發揮在教學過程中的領導和指導作用，調動和啟發學生的自 覺性和積極性。學生在教師的啟發下，主動地進行學習，明確學 習目的，端正學習態度，提高學習責任感。在教學過程中，真正 達到教與學的統一。樹立全新的教育觀和教學觀，打破傳統教學 方式，采用“案例教學”、“模擬教學”、“協作學習”等方

8、式，激發學 生的創新能力。同時還應該指導學生對自己選擇的內容和工具進 行多方面的思考、比較，開闊思路，找出解決問題的多種方法。然後在眾多的設想中，經過歸納、判斷和比較，最終得出最優化 的結論，選擇最合適的內容和工具進行設計制作，同時達到培養 創新能力的目的。經過這幾年的教學實踐，筆者深深體會到，要 教好職業中專的計算機是很不易的，教學過程中必須靈活運用多 種教學方法，使枯燥乏味的內容變得生動有趣，激發學生學習計 算機的興趣四、理論聯系實際理論是實踐的基礎，而實踐是理論的升華，兩者密不可分。有的學生講起計算機口若懸河，操作起來卻是笨手笨腳;有的學r-生操作如行雲流水，可問及基礎知識，卻是目瞪口呆

9、。作為中專 教師，理論和實踐應一起抓。在學生掌握一定的理論知識後，就 應當讓他去實踐，檢驗自己的能力。學生在學習計算機時往往有 眼高手低的感覺。在課上覺得什麼都懂，可一上機就錯誤百出。另外一種情況，是學生課上聽得如墜雲霧，可一上機，就有種撥開雲霧見青天的感覺。例如，在上文字處理軟件word時，講到 “首字下沉圖文混排驚殳置頁眉頁腳”等，學生聽得是目瞪口呆， 但在上機操作時，學生覺得豁然開朗五、制造輕松和諧的教學氣氛中專生因為相當一部分都是中學學習成績不理想，很少能受 到老師的贊揚（甚至於對所有老師缺乏基本的好感）,看似滿不在 乎，實際上自尊心極強，非常“好面子”。很難想象，對一個不喜 歡的老師所講的知識學生能接收多少。因此我們應該尊重、關心、 愛護、理解每位學生，師生之間通過坦誠的對話與感情交流，建 立起信任關系。當學生回答正確時，應給予肯定、鼓勵和表揚, 使學生感到心情愉快、有信心；當學生回答錯誤或不會回答時，