《我是什么》教学设计（第一课时）

1、我是什么教学设计（第一课时）【课前透视】我是什么是一篇常识性课文。本课以谜语的形式图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会表现出不同状态以及水给人类生活带来的利弊。课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇科学知识于趣味故事相结合的优秀教材。通过学习引导学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣，培养观察大自然水平的目的。 水对于二年级学生来讲并不陌生，所以教学过程中，应根据课文的结构特点，积极挖掘学生已有的生活经验，让学生积极地参与到学习活动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法，培养学生自主的学习意识，使外在的学习兴趣和动机得到升华，促动学生的发展。【

2、教学目标】      1.理解11个生字，会写8个字。  2.能准确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。  3.了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。【教学重难点】 准确流利地朗读课文。了解水的变化。【教学过程】一、游戏开课，走近水娃娃 师：今天这节课，老师要和大家做一个游戏：猜猜我是什么?游戏的规则是，我读完谜面最后一个字，你们才能举手。明白吗? 生：明白了。 师：很好。第一个谜面是这样的，我是一位魔术师，变猫变狗变羊群，太阳出来我不怕，大风一吹我就跑。我是什么? 生：我是云。 师：嗯，她肯定听得很认

3、真，小耳朵特管用。第二个谜语：我是一朵小白花，一夜北风遍地开，无根无枝无花叶，朵朵都是天上来。我请这位小朋友，因为他是听完最后一个字才举手的。我们要遵守游戏规则。 生：我是雪花。 师：说得真好!第三个谜语：我是一颗小硬球，握在手里冷飕飕，有大有小从天降，动物庄稼都害怕。我是什么? 生：石头。 师：石头是从天上砸下来的吗?那太恐怖了。 生：雹子。 师：真好!小朋友，今天我们要学习的课文也是一个大谜语。今天我们来学习第30课我是什么 师板书课题。谁来读读课题? 生：我是什么?(有问的语气) 生：我是什么。(注重“么”的读音)师：“么”读得很好，很轻。谁再来读读?生：我是什么?师：你读得特别好，连眼

4、睛都在问呢!我们一起读。(生齐读课题)课文中的“我”连自己是什么都不知道了，那我们小朋友读读课文，等会儿告诉他是谁，愿不愿意呢? 生：愿意。 读的时候有两个要求，请看大屏幕： 1.请你自由地大声读课文，读准字音，读通课文，难读的句子多读几遍。2.猜猜课文中的“我”是谁。 (学生自读课文)学习生词，理解水娃娃。 教师检查自学情况。出示第一组词语：飘浮    红袍     暴躁    碰到  漂浮 雹子 温和 灾害 小组读，齐读。出示第二组词语：灌溉田地 发动机器淹没庄

5、稼 冲毁房屋小组读，齐读。师：这些难读的词语宝宝躲到了句子中，我们能读好它们吗? (出示第一句：我做过很多好事，灌溉田地，发动机器，协助人们工作。) (指名男生读句子) (出示第二句：我也做过很多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。) (指名女生读第二句) 师：是呀，这个“我”会做好事，也会做坏事，到底是谁呢? 生：是水。 师：简笔画水珠。很多小朋友猜到了，那你是怎么猜到的呢?能不能从课文中找找句子说说理由呢? 生：因为水能灌溉田地。 生：只有水才会冲毁房屋。 生：只有水会淹没庄稼。 师：你还能从课文的其他自然段里猜到吗? 生：水会变成汽，汽会变成云，云还会变成雨、雹子。 师：水啊，总是

6、在变来变去，他是怎么变的呀?答案藏在第一、第二自然段里。请你轻声地读，手上还要拿起笔，圈一圈，水娃娃变成了什么? (学生自读圈画第、二自然段) 老师根据学生的回答，画简笔画。请学生连起来说一说。（用“有时有时”“先最后”“还有”等句式。） 二、一变再变，趣读水娃娃1.请你读读课文的第一自然段，边读边想：你觉得哪些地方最有趣? (学生自由读第一自然段) 生：升到空中，我又变成无数极小极小的点儿，在空中漂浮。“极小极小”很有趣。 师：请小朋友看屏幕，这些极小极小的点儿也有一个名字，叫(出示)云滴。这个云滴，就是云中的小水滴，但是它很小很小，我们用显微镜看都看不到，所以书上：说“我又变成无数极小极小

7、的点儿”。谁能再把这句话读一读?（生读） 师：我们一起来试试?读到“极小极小的点儿”的时候，要控制住自己的声音；： (生读) 师：这段中还有写得跟平常不一样的地方吗?(出示整段活) 生：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。 师：谁穿衣服? 生：云。 师：云和我们人一样，会穿衣服，而且穿不同颜色的衣服；其实，这里的白衣服是什么?生：白云。师：黑衣服叫生：黑云。师：不叫黑云，而是叫生：乌云。师：早晨和傍晚的红袍呢?生：夕阳。师：不是夕阳。傍晚下山的太阳才叫夕阳。生：是朝霞。师：对，傍晚的红袍又叫生：晚霞。(出示云的图片，师配乐朗诵：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着

8、黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。)(生配乐读)师：其实，他们都是(生：云。)是的，地上的水变成了天上的云，流动的水变成了飘动的云，无色的水变成了多彩的云，水真是一个魔术师!水这么会变，要感谢谁?生：太阳。师：对，读书的时候，不能把太阳给忘记。一起读整个自然段。(生读)师：云在天上飘飘悠悠，会遇到谁呢?请你仔细听。(播放“风声”)听到了什么?生：大风在吹。师：你的感觉怎么样?生：很冷。生：冻死了。师：真好，但是云娃娃碰到这些冷风会怎么样?请大家齐读第二自然段。开始!(生读)师：他们是怎么回到地上的?请你再读，找出三个非常重要的字，圈一圈。出示填空：我变成雨( )下来。我变成雹子( )下来。

9、我变成雪花( )下来。请大家边读边做动作。看图理解动词的精妙，有感情地读句子。师：大家可能都没看到过“雹子”，(屏幕出示图片)这就是雹子，有大有小，打在身上很疼的。如果下冰雹，小朋友要赶快躲起来。填空读这一段。（填3个动词）把它们交换位置行吗？三、生活启迪 畅谈水娃娃师：水呀，真是一位魔术师(指板书)汽、云、雨、雹子、雪。他会变成?师：其实，他还会变。你在生活中还看到过水变成什么吗? 1.早晨，我躺在小叶子上，人们管我（ 露珠 ）。2.夏天，雷阵雨过后，我挂在天空，人们管我叫（ 彩虹 ）。3.秋天，我像白粉洒在叶子上，人们管我叫（ 霜 ）。4.到了冬天，我变成一块块玻璃，人们管我叫（ 冰 ）。你还能说吗？四、指导书写 巧妙学汉字师：水娃娃真有趣，不但在生活中会变，在大自然中会变，而且在汉字中也会变(出示田字格生字：冲