《20以内的退位减法》教案

1、20 以内的退位减法教案【教学内容】十几减 9 的退位减法。（苏教版义务教育课程标准小学数学一年级下册第12 页的内容）【设计思路】“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、 自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。 ”十几减9 的例题是从实际问题中提取出来的，这一问题使学生产生迫切想计算的心理需求，并迅速进入独立思考的状态，探究算法。通过交流， 体会不同的算法，鼓励学生算法的个性化的同时，让学生在比较中选择喜欢的算法。本课的设计是让学生通过设计学生喜爱的游戏活动“钻山洞”、 “白兔搬家”、 “蚂蚁找窝” 、 “大象摘椰子” ，学生自由编题， 玩中学， 学中玩。宽松又富有竞争

2、的活动环境给学生以情感上的满足，并给学生以知识上掌握计算十几减9 的方法。”【教学目的】1、知识与能力：经历实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9 的方法，并能正确计算十几减9。2、过程与方法：在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。3、情感态度与价值观：在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。【教学重点】通过动手实践、自主探索、合作交流，理解计算十几减9 的计算方法。【教学难点】探索计算十几减9 的计算方法。【教学准备】多媒体课件口算卡片小圆片等。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣（进位加法复习，为

3、新课做好铺垫）投影显示：979（） 11 989（） 12 9（） 15 959（） 18 9 4你们到底做得怎么样呢！我们一起来核对一下！二、动手操作，学习新知识1、讲述：小白兔在草地上玩耍，突然听到有人在喊（课件出示来到草地上，发出声音：卖桃啦， 卖桃啦，又香又甜的桃子快来买呀！）讲述：咦，是谁在喊卖桃呢？我们一块儿去水果店看看，好吗？（课件显示：小白兔走进水果店，向小猴走来： “小猴，小猴，我要买9 个桃。 ” ）问：你从图上知道了什么呢？是呀，小猴有13 个桃子，卖给小白兔9 个，你能提出一个数学问题吗？你能用算式表示吗？（板书：13 9）13 94 你是怎样算出来的？如果你是小猴你准

4、备怎样从13 个桃子里拿走9 个呢？ 2、通过操作，理解算理。有困难的小朋友可以先摆一摆小圆片，边操作边说你是怎样从13 里拿走 9 个的。想到办法的学生可以帮助一下有困难的学生。组内交流算法。 3、全班交流算法，体现算法多样化。根据学生回答，课件相应演示小猴拿桃的过程，并出示算法，教师同时在黑板上贴出各种算法。（1）一个一个减，减去9 个 1，还剩 4 个。（板书： 13111111 1114）（2）先从盒子里拿走9 个，剩下1 个，和外面3 个合起来就是4 个。（板书： 1091，134）（3）先拿走外面3 个，再从盒子里拿出6 个，剩下 4 个。（板书： 13310，10 64）（4）

5、因为 9(4)13，所以 1394（板书： 9(4) 13，1394）（5） 因为 13 可以分成9 和 4，所以 1394。 （板书： 1394）（6）先减去10 个，再还给1 个。 （板书： 13103，314）激励：小朋友真爱动脑，想出了各种不同的方法来计算139，在这些算法中你最喜欢哪一种呢？能说说理由吗？教师板书完整：139 4，学生齐读算式：1394。4、师适时小结。三、知识巩固阶段讲述：前面还有一间聪明屋正等着你们去呢！你们想去吗？走，一起去看看！（课件出示）1、 “开火车”2、讲述：刚才我们顺利地通过了聪明屋，现在愿意用我们学到的新本领去接受智慧宫的挑战吗？（1）多媒体出示“娃

6、娃图”，表明算式：17-9 16-9 13-9 12-9 15-9 11-9 14-9 18-9 （2）帮这些“娃娃排队” 。（3）计算结果。（4）通过刚才的排队、计算，你又发现了什么。3、讲述：现在又到了“轻松一刻”的时间，我们一起来做游戏，ok？（1）快乐大转盘：用手指轻轻拨动中间的小圆片，指针对着几，就用这个数减去9。（2） “大象摘椰子” ：神奇果树长在了班级里，你想吃哪种水果，只要做对水果上的题目就可以采下来。（3）跳树桩：跳到哪个树桩就要用这个树桩上的数减去9 算出得数才可以再往前跳。各组选择喜欢做的游戏，然后在组长带领下分组进行游戏，做完组内游戏可自由选择其他游戏。四、总结评价，延伸拓展。 1、小组评价：“小朋友， 今天你们在数学乐园里玩得开心吗？学会了什么？还有什么不懂的地方，可以提出来请大家帮忙解决。 ”2、延伸拓展：师： “我们一年级小朋友真了不起，学会了所有地十几减9 的口算题，我有个问