九年级化学上册走进化学世界课题2化学是一门以实验为基础科学新版新人教版1

1、1会计学九年级化学上册走进化学世界课题九年级化学上册走进化学世界课题2化学化学是一门以实验为基础科学新版新人教版是一门以实验为基础科学新版新人教版1 化学实验是进行科学探究的重要途径化学实验是进行科学探究的重要途径.实验方案设计是实验探实验方案设计是实验探究的重要环节究的重要环节.为保证实验的客观性为保证实验的客观性,设计实验的时候必须明确设计实验的时候必须明确:(1)实验目的实验目的,即想探究的问题是什么即想探究的问题是什么;(2)实验自变量实验自变量,即需要改变的因素是什么即需要改变的因素是什么;(3)实验因变量实验因变量,即需要观察测量的因素是什么即需要观察测量的因素是什么;(4)控制变

2、量控制变量,即需要保持不变的因素是什么即需要保持不变的因素是什么.用科学探究的方法解决实际问题用科学探究的方法解决实际问题( (规律方法规律方法) )牛牛文库文档分享 . . 在点燃蜡烛时在点燃蜡烛时,小明发现有一根烛芯沾有食盐的蜡烛比普小明发现有一根烛芯沾有食盐的蜡烛比普通蜡烛燃烧时间长一些通蜡烛燃烧时间长一些.请你与小明一起探究请你与小明一起探究,并回答相关问题并回答相关问题.【提出问题提出问题】食盐是否能延长蜡烛的燃烧时间食盐是否能延长蜡烛的燃烧时间?【猜想猜想】一定量的食盐可延长蜡烛的燃烧时间一定量的食盐可延长蜡烛的燃烧时间.【实验探究实验探究】探究不同量的食盐对蜡烛燃烧时间的影响探究

3、不同量的食盐对蜡烛燃烧时间的影响.【实验方案实验方案】取取6支相同的蜡烛支相同的蜡烛,在其中在其中5支的烛芯周围分别放入不支的烛芯周围分别放入不同量的食盐同量的食盐,另另1支做对照实验支做对照实验,分别测定它们的燃烧时间分别测定它们的燃烧时间.食盐质量食盐质量(g)0 00.10.10.50.50.70.70.90.91.01.0燃烧时间燃烧时间(分钟分钟)101015151818232325252727燃烧稳定性燃烧稳定性正常正常正常正常正常正常正常正常易灭易灭极易灭极易灭例例1牛牛文库文档分享 . . 【实验结果实验结果】 【实验结论实验结论】从所得实验结果可初步分析出两点结论从所得实验结

4、果可初步分析出两点结论: , . 【实验反思实验反思】 此实验方案还有一些问题值得进一步研究此实验方案还有一些问题值得进一步研究,如如(至少写出至少写出一点一点) . 食盐可以延长蜡烛燃烧的时间食盐可以延长蜡烛燃烧的时间所加食盐并非越多越好所加食盐并非越多越好,从本实验看从本实验看,加入加入0.7 g时效果最好时效果最好进行多次实验取其平均值、观察加入食盐后对烛光亮度的影响等进行多次实验取其平均值、观察加入食盐后对烛光亮度的影响等牛牛文库文档分享 【解题归纳解题归纳】 实验过程中要对实验现象、实验数据进行分析实验过程中要对实验现象、实验数据进行分析, ,找出找出它们的规律它们的规律, ,然后思

5、考这些数据说明了什么然后思考这些数据说明了什么, ,对你的假设是否有帮助对你的假设是否有帮助. .对对整体中各部分的研究是认识整体过程的基础整体中各部分的研究是认识整体过程的基础. .解析解析本题给出了探究的方法和探究所获得的数据本题给出了探究的方法和探究所获得的数据, ,综合分析食盐综合分析食盐质量、燃烧时间及燃烧稳定性三个变量质量、燃烧时间及燃烧稳定性三个变量, ,可得出两个结论可得出两个结论: :一是食盐一是食盐可延长蜡烛的燃烧时间可延长蜡烛的燃烧时间, ,二是食盐并非加得越多越好二是食盐并非加得越多越好. .牛牛文库文档分享1.在对蜡烛及其燃烧的探究实验中在对蜡烛及其燃烧的探究实验中,

6、小明发现蜡烛刚熄灭时有白烟产生小明发现蜡烛刚熄灭时有白烟产生,于是他进行了于是他进行了下面的思考与实验下面的思考与实验:【提出问题提出问题】蜡烛刚熄灭时蜡烛刚熄灭时,总有一缕白烟冒出总有一缕白烟冒出,它的成分是什么呢它的成分是什么呢?【猜想与假设猜想与假设】白烟是燃烧时生成的二氧化碳白烟是燃烧时生成的二氧化碳;白烟是燃烧时生成的水蒸气白烟是燃烧时生成的水蒸气;白烟是石蜡蒸气凝结成的石蜡固体小颗粒白烟是石蜡蒸气凝结成的石蜡固体小颗粒.【进行实验进行实验】(1)吹灭蜡烛吹灭蜡烛,立即用一只内壁沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟立即用一只内壁沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟,其目的是为了验证假其目的是为了验证

7、假设设 ,但是这样做并不能得出正确的结论但是这样做并不能得出正确的结论,原因是原因是 . (2)吹灭蜡烛吹灭蜡烛,立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上,玻璃片上没有出现水雾玻璃片上没有出现水雾,说明白说明白烟不是烟不是. (3)吹灭蜡烛吹灭蜡烛,立即用燃着的木条去点燃白烟立即用燃着的木条去点燃白烟,发现蜡烛重新被点燃发现蜡烛重新被点燃,说明白烟具有可燃说明白烟具有可燃性性,这就为假设这就为假设提供了证据提供了证据,同时可排除假设同时可排除假设,因为因为 . 蜡烛燃烧产生的二氧化碳蜡烛燃烧产生的二氧化碳水蒸气水蒸气二氧化碳不能燃烧二氧化碳不能燃烧还没有完全散去还没

8、有完全散去牛牛文库文档分享提示提示: :实验实验(1)(1)想通过是否能使澄清石灰水变浑浊来验证假设想通过是否能使澄清石灰水变浑浊来验证假设, ,但不能但不能“立即立即”就开始做就开始做, ,因为蜡烛燃烧产生的二氧化碳因为蜡烛燃烧产生的二氧化碳还没有完全散去还没有完全散去; ;实验实验(2)(2)的玻璃片上没有出现水雾的玻璃片上没有出现水雾, ,说明白烟说明白烟不是水蒸气不是水蒸气, ,假设不成立假设不成立; ;实验实验(3)(3)中点燃白烟时白烟能够燃中点燃白烟时白烟能够燃烧烧, ,说明是可燃性物质说明是可燃性物质, ,因此可推断白烟是石蜡小颗粒因此可推断白烟是石蜡小颗粒, ,同时排同时排除

9、假设除假设, ,因为二氧化碳不能燃烧因为二氧化碳不能燃烧. . 牛牛文库文档分享实验现象一般是指人的感官能直接感觉到的事物的表面状况实验现象一般是指人的感官能直接感觉到的事物的表面状况,如物如物质外部形态的变化质外部形态的变化,以及伴随的颜色、能量等的变化等以及伴随的颜色、能量等的变化等.至于生成物是至于生成物是什么什么,要根据实验现象进行分析推断得出要根据实验现象进行分析推断得出.因此描述化学实验现象时应因此描述化学实验现象时应注意注意:(1)不能以实验结论代替现象不能以实验结论代替现象.(2)注意注意“烟烟”和和“雾雾”的区别的区别.“烟烟”是固体小颗粒扩散形成的是固体小颗粒扩散形成的,“

10、雾雾”是小液滴扩散形成的是小液滴扩散形成的. 实验现象的描述实验现象的描述( (易错点易错点) )牛牛文库文档分享 下列属于蜡烛燃烧的实验现象的是下列属于蜡烛燃烧的实验现象的是()A.蜡烛燃烧时火焰分为三层蜡烛燃烧时火焰分为三层,外层最亮外层最亮B.蜡烛燃烧时生成二氧化碳和水蜡烛燃烧时生成二氧化碳和水C.蜡烛燃烧生成的二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊蜡烛燃烧生成的二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊D.罩在火焰上方的烧杯内壁出现白烟罩在火焰上方的烧杯内壁出现白烟解析解析 火焰分为三层火焰分为三层, ,外层最亮外层最亮, ,是观察到的现象是观察到的现象; ;“生成二氧化碳和水生成二氧化碳和水”与与“生成的二

11、氧化碳使澄清的生成的二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊石灰水变浑浊”都是实验结论都是实验结论, ,不是实验现象不是实验现象; ;罩在火罩在火焰上方的烧杯内壁出现的不是白烟焰上方的烧杯内壁出现的不是白烟. .例例2A牛牛文库文档分享 【解题归纳解题归纳】实验现象是通过观察直接得出的实验现象是通过观察直接得出的, ,如物质在变化前如物质在变化前后状态的改变、颜色的改变、是否有气体生成、是否放热等后状态的改变、颜色的改变、是否有气体生成、是否放热等. .而实而实验结论是对实验现象进行分析后得出的一种推断验结论是对实验现象进行分析后得出的一种推断. .例如例如“蜡烛燃烧蜡烛燃烧放热放热, ,生成可使澄清石灰

12、水变浑浊的气体生成可使澄清石灰水变浑浊的气体, ,罩在火焰上方的烧杯内壁罩在火焰上方的烧杯内壁有水珠出现有水珠出现”, ,这是描述蜡烛燃烧时的现象这是描述蜡烛燃烧时的现象, ,而而“生成水和二氧化碳生成水和二氧化碳气体气体”则是实验结论则是实验结论. .在描述时切不可将实验结论当作实验现象在描述时切不可将实验结论当作实验现象. .牛牛文库文档分享2.2.在下列蜡烛燃烧的实验中在下列蜡烛燃烧的实验中,对有关实验现象的描述错误的是对有关实验现象的描述错误的是 ()A.实验实验1中蜡烛火焰逐渐熄灭中蜡烛火焰逐渐熄灭B.实验实验2中白瓷板表面无明显变化中白瓷板表面无明显变化C.实验实验3中外焰部分的火

13、柴梗最先炭化中外焰部分的火柴梗最先炭化D.实验实验4中将一个内壁沾有澄清石灰水的烧杯倒扣在火焰上方中将一个内壁沾有澄清石灰水的烧杯倒扣在火焰上方,石灰水变石灰水变浑浊浑浊B牛牛文库文档分享 提示提示: :用烧杯扣住燃烧的蜡烛用烧杯扣住燃烧的蜡烛, ,燃烧的蜡烛因缺少氧气而熄灭燃烧的蜡烛因缺少氧气而熄灭. .把白把白瓷板放在火焰的上方瓷板放在火焰的上方, ,蜡烛燃烧产生的炭黑会使白瓷板变黑蜡烛燃烧产生的炭黑会使白瓷板变黑. .蜡烛火蜡烛火焰的外焰温度最高焰的外焰温度最高, ,外焰部分的火柴梗最先炭化外焰部分的火柴梗最先炭化. .蜡烛燃烧产生二氧蜡烛燃烧产生二氧化碳化碳, ,二氧化碳使烧杯内壁的石

14、灰水变浑浊二氧化碳使烧杯内壁的石灰水变浑浊. . 牛牛文库文档分享 (1)科学探究的基本方法科学探究的基本方法控制变量法是在研究和解决问题的过程中控制变量法是在研究和解决问题的过程中,对影响物质变化规对影响物质变化规律的因素和条件加以人为控制律的因素和条件加以人为控制,只改变某个变量的大小只改变某个变量的大小,而保证其而保证其他的变量不变他的变量不变,最终解决所要探究的问题的一种探究方法最终解决所要探究的问题的一种探究方法.比较法是将两个相似或者不相似的事物做一比较比较法是将两个相似或者不相似的事物做一比较,然后对比分然后对比分析析,并从中得出所要探究的问题的一种常用探究方法并从中得出所要探究

15、的问题的一种常用探究方法. 实验方案设计的技巧与方法实验方案设计的技巧与方法( (拓展点拓展点) ) 牛牛文库文档分享(2)(2)设计实验应注意几个设计原则设计实验应注意几个设计原则科学性原则科学性原则. .方案所依据的原理要符合基本规律方案所依据的原理要符合基本规律, ,并能通过实验现象揭露并能通过实验现象揭露其本质其本质, ,达到测量、研究和探索的目的达到测量、研究和探索的目的. .安全性原则安全性原则. .实验设计时应避免使用有毒药品和进行具有一定危险性的实验设计时应避免使用有毒药品和进行具有一定危险性的实验操作实验操作. .可行性原则可行性原则. .实验设计应切实可行实验设计应切实可行

16、, ,所选用的化学药品、仪器、设备和方所选用的化学药品、仪器、设备和方法等在中学现有的实验条件下能够得到满足法等在中学现有的实验条件下能够得到满足. .简约性原则简约性原则. .实验设计应尽可能简单易行实验设计应尽可能简单易行, ,应采用简单的实验装置应采用简单的实验装置, ,用较用较少的实验步骤和实验药品少的实验步骤和实验药品, ,并能在较短的时间内完成实验并能在较短的时间内完成实验. .牛牛文库文档分享 某探究性学习小组的同学为了探究人体呼出的气体与吸某探究性学习小组的同学为了探究人体呼出的气体与吸入的空气中的氧气、二氧化碳和水蒸气的含量有什么不同入的空气中的氧气、二氧化碳和水蒸气的含量有

17、什么不同,设计了设计了简单的实验方案简单的实验方案,其主要操作步骤如图所示其主要操作步骤如图所示.请根据图示回答请根据图示回答: (1)第一步应如何操作第一步应如何操作? . (2)下表是他们的探究方案下表是他们的探究方案,请你填写完整请你填写完整.例例3用排水法收集两瓶呼出的气体用排水法收集两瓶呼出的气体,另收集两瓶空气另收集两瓶空气牛牛文库文档分享探究内容探究内容实验方法实验方法判断依据判断依据二氧化碳二氧化碳的含量是否的含量是否相同相同氧气的含氧气的含量是否相同量是否相同水蒸气的水蒸气的含量是否相含量是否相同同根据玻璃片上水雾的不同根据玻璃片上水雾的不同判断水蒸气的含量不同判断水蒸气的含

18、量不同将澄清石灰水分别滴入盛将澄清石灰水分别滴入盛有呼出的气体和空气的集有呼出的气体和空气的集气瓶中气瓶中根据石灰水变浑浊的程根据石灰水变浑浊的程度不同判断二氧化碳的度不同判断二氧化碳的含量不同含量不同将燃着的小木条分别伸将燃着的小木条分别伸入盛有呼出气体和空气入盛有呼出气体和空气的集气瓶中的集气瓶中根据小木条燃烧情况的不根据小木条燃烧情况的不同判断氧气的含量不同同判断氧气的含量不同取两块干燥的玻璃片取两块干燥的玻璃片,对着其中一块呼气对着其中一块呼气牛牛文库文档分享解析解析本题是一道实验探究题本题是一道实验探究题, ,目的是探究人体呼出的气目的是探究人体呼出的气体与吸入的空气中的氧气、二氧化

19、碳及水蒸气的含量有什么不同体与吸入的空气中的氧气、二氧化碳及水蒸气的含量有什么不同, ,因此必须先收集样品因此必须先收集样品. .空的集气瓶中已充满空气空的集气瓶中已充满空气, ,因此不用再收因此不用再收集空气集空气; ;收集呼出的气体时收集呼出的气体时, ,因排空气法无法验满因排空气法无法验满, ,且排空气法收且排空气法收集到的气体不纯集到的气体不纯, ,所以采用排水法所以采用排水法. .要想知道二氧化碳、氧气、水要想知道二氧化碳、氧气、水蒸气含量的多少蒸气含量的多少, ,就要知道它们的特性就要知道它们的特性, ,利用它们的特性去判断利用它们的特性去判断. .二氧化碳的特性是能使澄清石灰水变

20、浑浊二氧化碳的特性是能使澄清石灰水变浑浊, ,且二氧化碳含量越高且二氧化碳含量越高, ,石灰水越浑浊石灰水越浑浊; ;氧气的特性是能支持燃烧氧气的特性是能支持燃烧, ,且氧气浓度越大且氧气浓度越大, ,燃烧燃烧越旺盛越旺盛; ;水蒸气的特性是很容易液化水蒸气的特性是很容易液化. .牛牛文库文档分享3.已知已知:空气中氮气的含量最大空气中氮气的含量最大,氮气的性质稳定氮气的性质稳定,难溶于水且不支持燃烧难溶于水且不支持燃烧. 某同学用排水法收集一瓶呼出的气体某同学用排水法收集一瓶呼出的气体,把一根燃着的木条伸入瓶内把一根燃着的木条伸入瓶内,很快熄很快熄灭了灭了.据此据此,对呼出气体的成分对呼出气

21、体的成分,该同学提出了下列观点该同学提出了下列观点:A.认为是二氧化碳认为是二氧化碳; B.认为是氮气认为是氮气; C.认为是二氧化碳和氮气的混合物认为是二氧化碳和氮气的混合物. 为了弄清它的真实成分为了弄清它的真实成分,该同学设计了下列实验该同学设计了下列实验:实验步骤与内容实验步骤与内容实验现象实验现象实验结论实验结论(1)取一瓶呼出的气体取一瓶呼出的气体,倒入足量澄倒入足量澄清的石灰水后清的石灰水后,立即盖上玻璃片立即盖上玻璃片振荡振荡澄清的石灰水变浑澄清的石灰水变浑浊浊(2)把步骤把步骤(1)中的集气瓶倒立在水槽中的集气瓶倒立在水槽中中,并在水下拿开玻璃片并在水下拿开玻璃片瓶内液面上升

22、至一瓶内液面上升至一定高度后便不再定高度后便不再上升上升(3)把步骤把步骤(2)中的集气瓶取出中的集气瓶取出,向瓶向瓶内插入一根燃着的木条内插入一根燃着的木条木条立即熄灭木条立即熄灭呼出气体中含有呼出气体中含有二氧化碳二氧化碳呼出气体中含有不呼出气体中含有不溶于水的气体溶于水的气体该气体不支持燃烧该气体不支持燃烧牛牛文库文档分享提示提示: :取一瓶呼出的气体取一瓶呼出的气体, ,倒入足量澄清的石灰水后倒入足量澄清的石灰水后, ,澄清的石灰水澄清的石灰水变浑浊变浑浊, ,可知呼出的气体中一定含有二氧化碳可知呼出的气体中一定含有二氧化碳, ,足量的石灰水能将二足量的石灰水能将二氧化碳全部吸收氧化碳

23、全部吸收, ,然后将集气瓶倒立在水槽中然后将集气瓶倒立在水槽中, ,并在水下拿开玻璃片并在水下拿开玻璃片, ,瓶内液面上升至一定高度后便不再上升瓶内液面上升至一定高度后便不再上升, ,可知呼出气体中含有不溶可知呼出气体中含有不溶于水的气体于水的气体, ,向瓶内插入一根燃着的木条向瓶内插入一根燃着的木条, ,木条立即熄灭木条立即熄灭, ,可知该气可知该气体不支持燃烧体不支持燃烧, ,结合提示氮气的性质结合提示氮气的性质, ,可知含有氮气可知含有氮气. .实验无法确定实验无法确定呼出的气体中是否含有水蒸气呼出的气体中是否含有水蒸气, ,结合实验过程可知呼出的气体中一结合实验过程可知呼出的气体中一定

24、含有二氧化碳和氮气定含有二氧化碳和氮气. .【实验反思实验反思】能否由上述实验确定呼出的气体中含有水蒸气能否由上述实验确定呼出的气体中含有水蒸气?(填填“能能”或或“否否”). 综上所述综上所述,他得出的结论是他得出的结论是:呼出呼出的气体中一定含有的气体中一定含有. 二氧化碳和氮气二氧化碳和氮气否否牛牛文库文档分享 实验探究题实验探究题某研究小组在学习氧气的化学性质时发现某研究小组在学习氧气的化学性质时发现:铁丝燃烧没有火焰铁丝燃烧没有火焰,蜡烛燃烧却有明亮的火焰蜡烛燃烧却有明亮的火焰.该小组同学进行了如该小组同学进行了如下探究下探究:(1)探究一探究一:蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么蜡烛燃烧

25、产生火焰的原因是什么?点燃蜡烛点燃蜡烛,将金属导管一端伸入内焰将金属导管一端伸入内焰,导出其导出其中物质中物质,在另一端管口点燃在另一端管口点燃,也有火焰产生也有火焰产生(如如图所示图所示).由此可知由此可知:蜡烛燃烧产生的火焰是由蜡烛燃烧产生的火焰是由(填填“固态固态”或或“气态气态”)物质燃烧形成的物质燃烧形成的. (2)探究二探究二:物质燃烧产生火焰的根本原因是什么物质燃烧产生火焰的根本原因是什么?例例1气态气态牛牛文库文档分享物质物质熔点熔点/ 沸点沸点/ 燃烧时的温度燃烧时的温度/ 石蜡石蜡5070300550约约600铁铁15352750约约1800钠钠97.8883约约1400由

26、上表可知由上表可知:物质燃烧能否产生火焰与其物质燃烧能否产生火焰与其(填填“熔点熔点”或或“沸点沸点”)和和 有关有关. (3)由此推测由此推测:钠在燃烧时钠在燃烧时,(填填“有有”或或“没有没有”)火焰产火焰产生生;铁丝在燃烧时铁丝在燃烧时,(填填“有有”或或“没有没有”)火焰产生火焰产生;硫在硫在常温下是固体常温下是固体,在空气中燃烧产生淡蓝色的火焰在空气中燃烧产生淡蓝色的火焰,可知是可知是.状态的硫在燃烧状态的硫在燃烧. 沸点沸点燃烧时的温度燃烧时的温度有有没有没有蒸气蒸气查阅资料查阅资料牛牛文库文档分享 解析解析火焰是气态物质燃烧时产生的火焰是气态物质燃烧时产生的, ,将蜡烛燃烧时内焰

27、产将蜡烛燃烧时内焰产生的物质用金属导管导出后生的物质用金属导管导出后, ,在另一端能点燃在另一端能点燃, ,说明蜡烛燃烧产说明蜡烛燃烧产生的火焰是由气态物质燃烧形成的生的火焰是由气态物质燃烧形成的. .钠的沸点是钠的沸点是883 ,883 ,燃烧时燃烧时温度约为温度约为1400 ,1400 ,能产生火焰能产生火焰. .【解题归纳解题归纳】 解答假设、验证类探究题解答假设、验证类探究题, ,对问题有可能的答对问题有可能的答案作出猜想或假设案作出猜想或假设, ,并据已有的知识经验对猜想或假设作出初并据已有的知识经验对猜想或假设作出初步验证计划步验证计划, ,以便设计方案以便设计方案. .在解答时在

28、解答时, ,一要多方面猜想或假设一要多方面猜想或假设; ;二要注意猜想的合理性二要注意猜想的合理性; ;三要抓本质提出假设三要抓本质提出假设. .牛牛文库文档分享 实验设计题实验设计题人体吸入空气人体吸入空气,呼出二氧化碳气体呼出二氧化碳气体.为了证明人为了证明人体呼出的气体中含有二氧化碳且二氧化碳不是来自空气体呼出的气体中含有二氧化碳且二氧化碳不是来自空气,某课外小某课外小组设计了如图所示的实验装置组设计了如图所示的实验装置.回答下列问题回答下列问题:(1)瓶中澄清石灰水的作用是瓶中澄清石灰水的作用是 . (2)瓶中澄清石灰水的作用是瓶中澄清石灰水的作用是 . (3)瓶起到的作用是瓶起到的作

29、用是 . 防止人在吸气时石灰水进入口中防止人在吸气时石灰水进入口中检验人体呼出的气体中含有二氧化碳检验人体呼出的气体中含有二氧化碳排除空气中二氧化碳的干扰排除空气中二氧化碳的干扰例例2牛牛文库文档分享解析解析这套装置比较复杂这套装置比较复杂, ,但仔细分析不难看出其但仔细分析不难看出其目的很明显目的很明显: :为了证明人体呼出的气体中含有二氧化碳为了证明人体呼出的气体中含有二氧化碳, ,要排除空气中二氧化碳的干扰要排除空气中二氧化碳的干扰; ;为了证明人体呼出的气为了证明人体呼出的气体中含有二氧化碳体中含有二氧化碳, ,就要用澄清石灰水来鉴别就要用澄清石灰水来鉴别; ;为了保证为了保证石灰水不

30、倒吸石灰水不倒吸, ,用用瓶作安全瓶瓶作安全瓶. .牛牛文库文档分享 . . 在点燃蜡烛时在点燃蜡烛时,小明发现有一根烛芯沾有食盐的蜡烛比普小明发现有一根烛芯沾有食盐的蜡烛比普通蜡烛燃烧时间长一些通蜡烛燃烧时间长一些.请你与小明一起探究请你与小明一起探究,并回答相关问题并回答相关问题.【提出问题提出问题】食盐是否能延长蜡烛的燃烧时间食盐是否能延长蜡烛的燃烧时间?【猜想猜想】一定量的食盐可延长蜡烛的燃烧时间一定量的食盐可延长蜡烛的燃烧时间.【实验探究实验探究】探究不同量的食盐对蜡烛燃烧时间的影响探究不同量的食盐对蜡烛燃烧时间的影响.【实验方案实验方案】取取6支相同的蜡烛支相同的蜡烛,在其中在其中

31、5支的烛芯周围分别放入不支的烛芯周围分别放入不同量的食盐同量的食盐,另另1支做对照实验支做对照实验,分别测定它们的燃烧时间分别测定它们的燃烧时间.食盐质量食盐质量(g)0 00.10.10.50.50.70.70.90.91.01.0燃烧时间燃烧时间(分钟分钟)101015151818232325252727燃烧稳定性燃烧稳定性正常正常正常正常正常正常正常正常易灭易灭极易灭极易灭例例1牛牛文库文档分享提示提示: :实验实验(1)(1)想通过是否能使澄清石灰水变浑浊来验证假设想通过是否能使澄清石灰水变浑浊来验证假设, ,但不能但不能“立即立即”就开始做就开始做, ,因为蜡烛燃烧产生的二氧化碳因为

32、蜡烛燃烧产生的二氧化碳还没有完全散去还没有完全散去; ;实验实验(2)(2)的玻璃片上没有出现水雾的玻璃片上没有出现水雾, ,说明白烟说明白烟不是水蒸气不是水蒸气, ,假设不成立假设不成立; ;实验实验(3)(3)中点燃白烟时白烟能够燃中点燃白烟时白烟能够燃烧烧, ,说明是可燃性物质说明是可燃性物质, ,因此可推断白烟是石蜡小颗粒因此可推断白烟是石蜡小颗粒, ,同时排同时排除假设除假设, ,因为二氧化碳不能燃烧因为二氧化碳不能燃烧. . 牛牛文库文档分享解析解析本题是一道实验探究题本题是一道实验探究题, ,目的是探究人体呼出的气目的是探究人体呼出的气体与吸入的空气中的氧气、二氧化碳及水蒸气的含

33、量有什么不同体与吸入的空气中的氧气、二氧化碳及水蒸气的含量有什么不同, ,因此必须先收集样品因此必须先收集样品. .空的集气瓶中已充满空气空的集气瓶中已充满空气, ,因此不用再收因此不用再收集空气集空气; ;收集呼出的气体时收集呼出的气体时, ,因排空气法无法验满因排空气法无法验满, ,且排空气法收且排空气法收集到的气体不纯集到的气体不纯, ,所以采用排水法所以采用排水法. .要想知道二氧化碳、氧气、水要想知道二氧化碳、氧气、水蒸气含量的多少蒸气含量的多少, ,就要知道它们的特性就要知道它们的特性, ,利用它们的特性去判断利用它们的特性去判断. .二氧化碳的特性是能使澄清石灰水变浑浊二氧化碳的特性是能使澄清石灰水变浑浊, ,且