浅析多媒体信息技术在初中政治教学中的应用

1、    浅析多媒体信息技术在初中政治教学中的应用    王均飞【摘要】随着科学技术的发展，多媒体信息技术获得了前所未有的突破。教育也随之进入了信息化的新时代。传统的政治教学中，往往会出现教学内容时效性差，教学方式单一，学生学习积极性较低等问题。而以科技为支撑的多媒体技术的导入却能够大大地缓解这些问题。因此，多媒体信息技术受到越来越多的教育者与学生的追捧。但是与此同时，许多的教师却依然不能实现对多媒体技术的灵活运用。针对这种情况，本文将结合我多年的教学经验就多媒体信息技术在初中政治教学中的应用，谈一谈我自己的看法。【关键词】多媒体 信息技术 初中政治 方式

2、与方法g633.67 a 2095-3089（2016）01-0147-02政治具有极强的实效性，时事的发展往往能够对政治知识起到一定的影响，而在传统的政治教学中，教学方式过于单一，教学模式灵活性差，辅助资料相对较少，从而导致了政治教学的一系列问题。这就在造就了政治教学的停滞不前。因此，初中政治教学改革势在必行，具体可以从以下方面取得突破。一、利用多媒体信息技术更加直观地进行知识展示政治概念对于涉世未深的初中生而言，往往是晦涩难懂的，而传统的“照本宣科”的教学方式又无法为学生提供直观的说明。多媒体信息技术以科技为支撑，有着良好的展示型，能够使用多种方式为学生提供直观的实例展示，让学生更加清晰的

3、理解知识。比如，我们在讲解教材第三单元过富有情趣的生活第六课做情绪的主人中“丰富多彩的情绪”这一知识点进行讲解时，就可以利用多媒体信息技术为学生们播放各式各样的体现人类情绪的小视频，让学生切实看到每一种情绪的不同，从中深入理解课文内容。这种直观的实例展示符合学生的学习发展认知规律，有利于学生进行深入的学习思考，有利于提高学生的政治学习效率。二、利用多媒体信息技术扩展学生政治视野政治，极具包容性，知识面往往涉及到个人，社会，国家，国际等多个方面。因此，政治绝不能够仅仅依靠概念定理的背诵来进行学习，我们在教学当中应该时时注意知识的更新与知识的扩展，扩宽学生的政治视野。比如，我们在讲解八年级下册第二

4、单元我们的人身权利中的“隐私权”时，就不应该只局限在向学生介绍隐私权的圈子里，而可以采用多媒体信息技术进行更加丰富的“人身权利”的教学，让学生更加全面了解“我们的人身权利”。运用多媒体技术进行知识的扩充，不仅能够增加学生的知识储备，其中法律知识，义务与权力知识的扩充还有利于培养学生的法律意识与公民意识，以提高学生的道德素质完善学生的人格。三、利用多媒体信息技术激发政治科目的自主学习性“善学者不如乐学者”，被动进行学习的学习效果往往不如主动学习的学习效果。因此，在我们进行政治教学的时候一定要注意不断地激发学生的学习自主性，让学生对学习产生兴趣，爱上政治学习，从而进行自主的探索。传统的教学模式中，

5、普遍以“照本宣科”的方式进行教学，这样的方式容易让学生产生负面的学习情绪，因此难以激发学生的学习兴趣，学生的学习往往处于一种被动状态，学习效率低，学习积极性不高。而利用多媒体信息技术就能够将传统的单一教学模式转化为多元化的教学模式，为学生增加学习的乐趣，提高学生学习情感体验，从而激发学生的自主学习性。比如，我们在对第三单元我们的朋友遍天下中“世界文化之旅”这一个知识点的讲解时，传统的教学中往往只能够采用课本文字与教师讲解进行教学，方式单一，内容枯燥。而通过利用多媒体信息技术，我们则可以在讲课的过程中为学生们播放世界各地的传统音乐，播放反映世界各地文化风俗的纪录片，展示精美的图片。这样一来，学生

6、的注意力就能够迅速被这些赋予美感的教学资料吸引，从中产生浓厚的学习兴趣。一旦这种学习兴趣累积起来，就能够促进学生进行自主的探索式学习。四、利用多媒体信息技术促进学生练习和交流学习是一个交流的过程，不能够一味通过教师的讲解或是学生的探索实现，而需要教育者与学生进行积极的交流。教育者在与学生交流中了解教学中的不足，学生在与教师的交流中解决自己的学习疑惑。只有当教育者与学生形成了积极的交流，教学才能够最大程度上发挥作用。同时学生还要注意进行大量的相关练习，学生只有在不断的练习中才能够总结政治学习的技巧，总结学习中的重点难点，以实现政治学科上的突破，取得进步。多媒体信息技术对初中教育教学具有积极的推进作用，但教育者也需要注意，不能够将一切的政治教学依赖于多媒体信息技术的使用，却忽略教育者自身的教学作用。多媒体信息技术只是我们教学中的一个辅助方法，不是学习主导模式。同时教育者也要注意切实发挥多媒体技术在政治教学上的优势，将多媒体信息技术的运用与学生在课堂上的具体学习状况相联系，并根据学生的发展而进行教学方式的调整。切不可让多媒体信息技术的运用有名无实，成为一具华丽的空