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1、会计学1二语言二语言(yyn)教学法自然法教学法自然法第一页，共16页。第1页/共15页第二页，共16页。第2页/共15页第三页，共16页。第3页/共15页第四页，共16页。第4页/共15页第五页，共16页。第5页/共15页第六页，共16页。形式，输入应该生动有趣，有助于活跃课堂气氛。第6页/共15页第七页，共16页。第7页/共15页第八页，共16页。阶段阶段学习者条件学习者条件目的目的教、学方法教、学方法表达前阶段表达前阶段（沉默阶段）（沉默阶段）初学者发展听力理解能力教师发指令学生完成动作/利用图片和实物进行描述和辨认早期表达阶段早期表达阶段已能理解500个词发展表达能力学习者依靠自己的习

2、得能力进行表达扩展表达阶段扩展表达阶段有一定表达能力进一步发展表达能力游戏、角色扮演、自由对话、小组讨论第8页/共15页第九页，共16页。第9页/共15页第十页，共16页。第10页/共15页第十一页，共16页。第11页/共15页第十二页，共16页。第12页/共15页第十三页，共16页。名称名称自然法教学语言教学语言目的语教学语料教学语料适合水平的日常、书面交际用语教学内容教学内容不教语法规则，认为语法是辅助性的学习方法学习方法自然习得，理解，交际教学手段教学手段加强听和读，推迟口语表达语言能力语言能力口头交际和书面表达能力词汇教学词汇教学理解吸收，词本位思维语言思维语言目的语，允许使用母语思维第13页/共15页第十四页，共16页。第14页/共15页第十五页，共16页。NoImage内容(nirng)总结会计学。“输入假说模式”由五个互相联系的核心假说构成：。一般来说，动机强烈、自信心强的学习者在个人和课堂焦虑程度低的情况下容易习得语言。（2）语言产生有阶段性. 这些阶段的顺序一般为:学生只听老师讲并做相应的动作。教师态度要友善，同学关系要融洽.。（1）以培养(piyng)学习者的口头和书面交际能力为教学目的，课堂活动全部用来进行交际。（3)在非目的

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