识字3_人教版小学语文一年级下册教案

1、识字 3 教案年级一（4）课题识字一课时2 设计者执教者执教日期教材简说全文都与地球上的自然现象有关。学生能从对偶歌中感受到大自然的美丽，体会出人与自然的关系。最后3 部分是回认13 个字和会写 6 个字，以及会读 8 个词语。几部分内容紧密相连，把认字与认识事物，观察与阅读有机地结合起来。教学目标1、认识“雾、霜”等13 个生字。会写“和、语”等6 个生字。2、正确、流利地朗读课文，激发收集对子和对对子的兴趣。3、积累“和风细雨”、“万紫千红”等四字词语。4、培养学生热爱大自然的情感。教学重难点识字、写字。教学关键教学准备课件，生字、词卡片、舒缓背景音乐课外延伸收集生活中的对子或阅读对子书。

2、课后反思第 1 课 时教学过程教学环节一、激趣导入二、自主识字：三、读文1、 我们生活在美丽的地球，有位作家把这些美丽的景色写成了一首美丽的小诗。赶快去读一读吧！2、自读课文。（1）自由读文：你们想不想也把这些词美美地读一读？那就赶快自己试一试吧。注意读的时候要读准字音。（2）指名读文：谁来读给大家听？（3）正音：听了以后，你们有什么意见？（重点指导：朝、蜂、紫）（4）交流读：根据大家提的几点建议，请你们再读读。和同桌组成学习伙伴，你读给我听，我读给你听。如果同桌读得好，你就表扬他；如果同桌读时有困难，请你帮助他。（5）小组长带读，齐读。（6）读后说说发现了什么？4、识记生字。（1）自主识字：

3、（点击课件，只剩生字）这些字是我们今天要学的生字，自由拼读？（2）小组合作识字：小脑袋凑到一起，和小组成员讨论讨论。评评谁的识字方法最好。（3）全班交流。（4）游戏巩固：按照老师的要求，找到相应的生字，然后读出来。师：带有雨字头的字。生：雾、霜、霞。师：带有虫字旁的字。生：蝶、蜂。师：含有“木”的字。生：霜、蝶、李、杨。（5）检查识字情况：老师手上的生字去掉了拼音，看看你们还认识不认识？来，读一读。感悟：1、过渡：有一篇课文把这些词进行了有趣的组合，想不想读一读？2、自由读。要求读准字音，找出生字词，多读几遍。3、齐读。4、引导发现课文是以对对子的形式出现。（1）读了以后，你有什么发现？（2）

4、小结：小朋友观察得真仔细！课文中这种有趣的组合，是我们中国特有的，叫做对对子。5、师生交叉读：老师读前半句，你对后半句，好吗？（读完一遍后，再交换读。第二遍可边拍手边读。）6、生生交叉读：现在可以下位找你的好朋友来玩对对子，玩的时候也可以拍拍手。7、扩展活动：你能不能学着课文中的样子，也出对子让小伙伴对一对？如果他对不上来，那你就要帮助他。也就是说你出的对子你自己要能对才行。8、齐读全文。四、指导写字：1、 （出示所有要求写的字） 全班交流，找共同点：观察要写的字，说说有什么发现？（“和”、“秀”、“香”三个字里都有“禾”）2、重点指导写“和”、“秀”。（1）自主观察，注意间架结构。（2）生提

5、示重点笔画，并范写。（3）生描红，并练写一个。（4）展示学生写的字，评议。（5）继续练写。3、完成课堂作业本 1 、2 两题第 2 课时教学环节教学过程一、创 设 情境，巩固练习1、复习巩固生字（1）生字游戏（2）老师把生字宝宝重新编成了一首对韵歌，你能找出它们，并把它们读正确么？（3）自由读（4）看着图读一读词语。（课件前面有的图片）二、课堂活动：2、初步感知对子歌（1）观察：长短方圆黑夜白天，说说你的发现（2）读一读，比一比，你觉得哪个读起来更有趣：长对短，方对圆，黑夜对白天（3）再读课文，到课文中找找对子。各种形式朗读，比一比哪个小组最有创意（4）像这样的对子你还能说几个么？3、在情境中

6、运用词语课文中的词语都很优美，那能不能说一说你知道哪些风景优美的地方，可以用这些词语来赞美呢？带着情感朗读课文在课文中挑选一个或几个你喜欢的词，写到大纸上（不会写的字可以用拼音代替），然后为它配上美丽的图画。抄写词语： 和平语文千山万水李子 秀气鸟语花香和好五、实践活动4、过渡：从小朋友的赞美中，看得出你们真是很喜欢大自然。那就带着喜欢的心情再来读读课文吧。5、齐读。6、完成课堂作业本第 3 题，第 4 题三、练习写字四、实践活动1、上节课写的字还记得吗？再认写写几个，看看是不是有了进步？2、完成课堂作业本第一题：和，语，千，李完成课堂作业本第 5 题1、搜集生活中的对子，和同学们交流。2、和同学做对对子的游戏。注：一、导入课文：也可以用师生拍手对对子的方式导入。如：师：大对生：小师：多对生：少师：长对生：短今天我们就来学一篇对对子的课文，赶快去读一读吧。二、初读课文1.标自然段。2.