爱莲说检测题

1、爱莲说检测题（分）水陆草木之花，可爱者甚蕃，晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。一解释下列字词在文中的意思。（每空2 分）蕃（）染（）濯（）妖（）蔓（）枝（）亭亭（）植（）亵（ ）宜（ ）二翻译下列句子（每句4 分）（）予独爱莲之出淤泥而不染。（）可远观而不可亵玩焉。（）莲之爱，同予者何人？（）水陆草木之花，可爱者甚蕃。（）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（6）中通外直，不蔓

2、不枝三填空（每空1 分）（） “说”是古代的一种文体，既可以，也可以，我们学的爱莲说就属于这类文体，其作者是（时代）的（人名），本文选自。（）爱莲说用“ 莲”自况，婉曲批判了当时、 的世风。（3）自古以来很多文人墨客都写过莲，请写一句有关莲的：， 。四下列诗句中咏菊的有，咏莲的有，咏牡丹的有。（ 5 分）A. 一丛深色花，十户中人赋。B. 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。C. 冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。D. 惟有绿荷菡萏，卷舒开合任天真。E. 清水出芙蓉，天然去雕饰。 （填写字母即可）五作者认为莲代表君子，写出下列句子的象征意义（每题3 分）出淤泥而不染象征：“ 濯清涟而不妖 ”象征：“

3、 中通外直，不蔓不枝”象征：“ 香远益清 ”象征：六用原文填空（每句2 分）（1）文中最能概括莲花高贵品质的语句是：。（2）比喻君子不同流合污的语句是：。（）作者认为陶渊明爱菊的原因是：七阅读理解1 作者写莲，为何从“ 水陆草木之花 ” 写起？（3 分）2 陶渊明爱菊，周敦颐爱莲，从中可以看出两人处事态度有何不同？（3 分 ）3 试分析 “菊之爱 “ 有哪两层含义？（3 分）4“牡丹之爱，宜乎众矣。 ”含蓄地表达了作者怎样的思想感情？（3 分）5“菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。” 用了什么表达方法？作者对这3 种花是怎样的态度？（4 分）6 请归纳本文主旨（2 分

4、）7 请归纳莲的品质（3 分）8 花，我们生活中的常物，请写出你喜欢的一种花：(3 分) （合理即可）花名：原因：四，阅读短文，回答下列问题。（分）水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻,莲之爱,同予者何人,牡丹之家,宜乎众矣.1解释下列句中加点的词在文中的意思。（4 分）（ 1）濯清涟而不妖 （ ） （2）香远益清 （ ）（ 3）濯清涟而不妖 （ ） （4）不可亵玩焉。 ( ）（ 5）可

5、爱者甚蕃 （ ） （6）陶后鲜有闻 ( )（ 7）亭亭净植 （ ） （ 8）宜乎众矣 （ ）2要赞颂莲花，却先提到菊和牡丹，为什么？（或：短文以莲为写作对象，写菊、牡丹的目的是什么？）（或：爱莲说采用了以花喻人、托物言志的写法，请说说 “菊 ”和 “牡丹 ” 在表达文章主旨上起了什么作用？）作者对莲的赞美寄寓了怎样的生活态度？（ 3 分）3用波浪线画出 “予独爱莲 ”的原因。（ 2 分）4、.将菊、牡丹、莲拟人，用高尚品格的“莲”自况，是委婉批判 _ （2 分）5. “ 莲，花之君子者也。 ” 这种 “君子 ” 应具备怎样的品格？（2 分）。6、根据课文内容，回答下列问题。（5 分）（ 1）描

6、写莲花高洁质朴的句子是：( 爱莲说中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：)_， _ 。（ 2）表现莲花正直、美名远播的句子是_ _,_ _。（ 3） “可远观而不可亵玩焉”表现莲花_ _的品格。（ 4）爱莲说揭示全文中心的一句是（文中最能概括莲的高贵品质的句子）。（5）与“近朱者赤，近墨者黑”或“常在河边走，哪有不湿鞋”意思相反的一句是：，。7作者写出了莲的哪几个优点？（2 分）答：。8.从上下文连贯的角度看，第二段结尾句“ 牡丹之爱，宜乎众矣” 应放在 “ 莲之爱，同予者何人？”的前面，作者将它放在结尾的目的是_ 。9、孟子认为“ 近朱者赤，近墨者黑”，而周敦颐却提倡“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。对此你有何看法？答：10、爱莲说在写作方法上是借助某种事物来抒发情感，我们称这种写法为：