提高高中地理课堂效率的对策研究

1、    提高高中地理课堂效率的对策研究    范敏【内容摘要】素质教育要求学生学习各方面的知识以提高整体的综合素质。在这种观念的引导下，作为高中地理教学的主要阵地的高中地理课堂成为提高地理教学效果的突破口。如何提高高中地理课堂效率成为摆在所有高中地理教师的紧急任务，本文意在探讨提高高中地理课堂效率的对策。【关键词】地理 课堂 效率 对策效率，并非是指单纯的速度，而是指效益和时间之间的比。因此，高中地理课堂效率是指通过高中地理课堂教学所产生的高中地理课堂教学质量。显然，要想提高高中地理课堂效率，重点要落在高中地理课堂教学上，同时，又不能仅仅依靠这一点，还要

2、依靠高中地理教学的其他教学环节。因为高中地理教学的各个环节之间并不是孤立存在的，而是相互联系的，因此任何一个环节的教学质量都会影响到课堂教学环节的教学质量。一、尊重学生主动权，改善传统教学方法1.尊重学生主动权现代素质教育理念要求，课堂教学的主动权应当回归到学生手中，以此增强学生学习的主动性。教学实践经验表明，如果学生主动地投入到学习中，学生的学习效率往往更高，学习效果也往往更好。然而，转变观念的同时，我们也要谨防矫枉过正。在课堂教学中，学生具有主动权并不是课堂教学由学生来掌控，这也是不现实的问题。学生的主动权是在学生接受知识的状态层面而言的。课堂教学实际上仍由教师主导，这也符合教师传道授业者

3、的身份。在高中课堂教学中，教师是时刻引导学生，帮助他们规范使用主动权，养成自主学习、自主反馈的学习习惯。2.改善传统教学方法传统的教学方法是传统的应试教育理念的产物，是指单一的填鸭式的教学方法。这种教学方法只注重教师向学生一味地灌输知识，以追求考试成绩为目标。这种单一目标，单一教学方法，也将整个高中地理课堂教学模式推向了单一化。因此，传统的教学方法需要改善。所谓改善，即扬弃。考试仍然是社会选拔人才的重要方式，因此教学本身包含了应试的因素。同时，单一的教学方法既不能突破现有的教学效果，也忽视了学生其他方面能力的培养，因此，传统的教学方法需要被调整，以此来增强学生的学习兴起和培养学生的解决实际问题

4、的能力。二、开展探究式学习，渗透多元化教育1.开展探究式学习随着时代的发展，社会对人才的要求也越来越高。这种要求也反映到了教育之中。现代教育更加注重学生的能力培养，而以往的填鸭式学习显然不能满足能力方面的培养。因此，探究式学习成为高中课堂教学的必要学习方式。所谓探究式学习，即在掌握基础知识上，进一步研究性问题上深入的学习方式。探究式学习突破了原有的教材知识，向着教材外的学科前沿进行拓展，对于培养学生积极探究的科研精神和锻炼学生的创造性思维极具帮助。与此同时，探究式学习也是对原有基础知识的反馈和回顾，以此达到“温故知新”的效果。2.渗透多元化教育地理是一门自然科学，自然科学的学习方法应当以实验探

5、究为主。只有用正确的方法来学习地理的时候，才能让学习者不断地释放出学习地理的热情。然而，现实的教学放学并不可能完全采用实验探究的方法，并且还以直接从课堂教学中获取知识为主，因此如何让学生保持住学习地理的热情我们需要在教学实践中不断摸索出其他方式。将审美教育与高中地理教学相结合是一条可行路径。地理的理科性质可以得到审美教育的补充，在这样的多元化教育环境里学生不仅可以受到美的熏陶，更为关键的是可以将枯燥乏味的理科知识以生动活泼的方式展现出来。三、建构学科体系，善用多媒体教学1.建构学科体系高中地理课程是一门综合性的课程，对于综合性课程的掌握，不仅要从任何一个细微的知识点入手，更为重要的是对整个地理

6、学科做好整体的把握。为从宏观角度把握高中地理知识，就需要建构高中地理学科体系，理清地理知识各部门之间的关系。但是，地理学科体系的建构不同于单个或单块地理内容的学习，它不是地理知识的简单堆砌，而是各部门地理知识的有机联系。这种联系，不仅具有知识表面的相关性，更为内在逻辑的一致性。把握好地理学科体系对学习地理各部门知识也都很有帮助。2.善用多媒体教学随着科技的进步，多媒体逐渐延伸至教育行业。高中地理課堂教学也引入了多媒体技术。多媒体技术对地理这样实践性学科尤为重要，一些平时不能没有机会和没有条件观察的地理现象、人文景观等等都可以通过多媒体加以呈现，这个高中地理课堂带来了很大的便捷性和实用性。与此同时，多媒体也改变了传统的板书教学方式，给课堂教学注入了一股新鲜的血液。学生对于新鲜事物总是不断地激发出好奇心，多媒体教学可以源源不断地为课堂带来新的内容和新的教学方式，有效地吸引了学生对地理知识的关注。总结高中地理课堂效率与教学质量是一体两面的关系。课堂教学时间不变的情况下，课堂效率和教学质量是同一含义。以上提供了三种途径以实现高中地理课堂效率的提高。希望这三种途径能够在实践中实际地加以验证和运用，最终实现高中地理课堂效率的切实提高。【参考文献】1 聂惠玲. 新课改背景下提