小学数学估算教学存在的问题及对策

1、    小学数学估算教学存在的问题及对策    梁志红本文分析了小学数学估算教学中存在的问题，重点介绍了这些问题的解决措施。随着教育改革的深入推进，培养学生的综合素质已经成为小学数学教学的新目标，估算教学受到了师生家长的更多关注。估算是小学数学教学中不可或缺的重要内容，对学生综合能力的提升有着至关重要的影响，需予以重视，制定科学合理的教学方案，不断提高教学质量与效率，从而提高学生的估算能力，为其未来发展注入源源不断的动力。估算是日常生活中经常使用的技能，属于一种大致的推算方法，主要用于一些无法或不需要进行精密计算的问题，具有十分重要的作用。在小学数学教学

2、中培养估算能力有助于提升学生解决实际问题的能力，进而提高了数学水平，为后续学习奠定了坚实基础。目前，我国在估算教学方面的研究尚处于初级阶段，还存在较多问题急需解决，应积极探索实践，优化估算教学效果，以此为学生的全面发展提供有效助力。一、小学数学估算教学中存在的问题1.教师方面存在的问题教师是影响教学效果的关键因素，如果教师方面存在问题，将会严重影响小学数学估算教学水平。首先，教师重视程度不足，尚未认识到强化估算教学的重要性与必要性。传统数学教学中对精确计算的要求较高，估算教学往往一带而过，学生无法真正探索估算的特点与魅力，一定程度上限制了学生估算能力的提升。其次，教学目标不明确，教学方法单一落

3、后。虽然新课改后提出了不同学段的教学目标与任务，但传统教学模式的影响依旧根深蒂固，难以在实际教学中让学生了解估算的真正含义，影响了学生运用估算方法解决生活问题的能力，不利于数学素质的培养。教学方法大多为取近似值，较为单一枯燥，降低了学习效率。最后，评价方式单一，缺乏统一标准。只根据估算结果评价学习质量，不重视学生进行估算时的思维过程，无法促进估算教学快速稳定发展。2.学生方面存在的问题学生是课堂主体，其学习态度对估算教学效果有着不容忽视的影响。部分学生缺乏估算意识，日常学习与生活中很少主动运用估算知识，认为精确计算才是学习重点，不仅不利于估算教学顺利进行，很大程度上阻碍了学生的全面发展。部分学

4、生没有掌握科学的学习方法，仅依靠直觉进行计算，缺乏规律性与科学性。举例来说，关于数学课本的厚度问题，学生一般毫無根据地进行估算，结果误差过大，提问学生是如何进行估算的，学生回答是凭直觉，不利于培养估算意识，进而影响了数学思维的培养。二、优化小学数学估算教学的有效对策1强化估算意识估算教学可以帮助学生形成数感，对数学能力的提升影响较大，因此在小学数学教学中需强化估算意识，加深学生对估算知识的印象与理解，从而更好地完成学习过程，为接下来的学习打好基础。现阶段，小学数学教材中估算板块较小，例题较少，在众多精确计算题目的影响下，学生很难培养估算意识，此时需要教师在课堂教学中有意识地进行渗透，帮助学生运

5、用估算解决更多问题，从而完善数学思维，提高学习成绩。例如，认识几何图形时，教师可以指着教室里的几何图案让学生说出是什么形状，同时让学生估算这种图形的面积。这种方法既可以完成教学任务，同时可以培养估算意识，事半功倍，效果良好。2.掌握估算方法为了解决以往估算教学中方法单一的弊端，教师应帮助学生熟练掌握以下几种方法。（1）化整估算法。又称四舍五入法，较为简单，学生可以很快掌握。例如计算3.08×4.79时，将其估算为3×5=15，可快速得出一个大致结果。（2）联系实际估算法。数学与生活实际密切相连，做估算题时应注意不可违背真实情况。例如种子发芽率不可能超过100%，火车速度明显

6、大于自行车，植树时树的数量不可能出现小数。（3）以大估小或以小估大法。由于数量过大或过小很难进行准确估算时，可先采用单位数量进行估算，确保计算过程顺利进行。例如估算一粒米的重量，可先估算100粒米的重量，再除以100，便可估算出一粒米的重量。3.联系实际精选估算例题估算是现实生活中的一项基本技能，可以估计某些结果与数据，具有重要作用，小学数学教学中应联系实际精选例题，从而帮助学生夯实基础，优化学习效果。教师可将教材中的知识点以生活素材的形式呈现，让学生更加直观清晰地感受估算的实用价值。例如，“小明去买铅笔，一支大约五角钱，需要买十支，带四元钱够吗？”这样的问题贴近学生生活，容易激发学习兴趣，提高了教学质量。4.培养估算习惯良好的学习习惯是提高数学能力的基础与前提，小学数学教师应在估算教学中帮助学生培养估算习惯，从而优化学习效果。首先，教师协助学生将学与用进行有机结合。教材中关于估算知识的编排较为单一，需要教师深入挖掘有效内容，创造性地处理教材，灵活巧妙地向学生渗透估算常识，并将估算穿插在日常教学中，提醒学生估算的价值与作用，能够更快地形成估算习惯。除此之外，教师可提醒学生在精确计算完成后用估算的方法进行验证，以此达到提高估算能力的目的。三、总结综上所述，估算教学在小学数学教学中占有举足轻重的地位，直接影响着学生的数学素养，教师应明确估算教学中存在的问题，不断提升自身