在中职化学教学中培养学生的创新能力研究

1、    在中职化学教学中培养学生的创新能力研究    张荣贵摘 要：中职院校的教育是我国教育的重要组成部分，而化学作为中职教育的基础学科，不仅可以充分培养学生的创新能力，还可以提高学生的综合素质，促进学生各方面的发展。在教育改革不断推进的背景下，我国中职化学教学在教学理念、教学模式以及教学方法上都有了质的提升，现阶段我国各中职院校在化学教学中，更注重实验教学，以提高学生的动手能力和创新能力。本文客观分析我国中职化学教学的现状，并提出对应的培养学生创新能力的有效策略，进而帮助中职化学教师提高课堂质量，培养高素质化学人才。关键词：中职教学;化学教学;创新能力

2、随着经济的发展和社会的进步，创新能力的培养成为我国教育的重中之重。化学作为中职教学的基本课程，不仅仅是学生学习的基础课程，更是培养学生创新精神和创新能力的必要课程，因此，我国必须重视中职院校化学教师的教学水平，提高化学课堂教学质量，转变化学教学方式，鼓励化学实验教学，引导学生自主学习，提高学生自主创新的积极性，进而促进学生全面发展，适应时代对高素质人才的大量需求。一、中职化学教学的现状（一）中职化学教学情境乏味。受传统教学模式的影响，我国中职化学教师在课堂上仍然采用“我讲你听”的教学模式，化学教师严格按照教案和书本内容为学生传递知识，然而枯燥乏味的教学情境，学生毫无学习兴趣，难以提高学生的学习

3、积极性，也无法培养学生的创新能力，久而久之，严重影响学生正常学习及成长。（二）中职化学教学方法单一。我国中职化学教师对学生的实际学习能力和学生对知识的吸收消化能力分析的不彻底，采用单一的教学方法，导致学习成绩差的学生不能及时理解课堂内容，无法跟上教师的教学速度，学习成绩的差距越来越大，心理压力也随之越来越重，久而久之，学生就会失去化学科学的学习兴趣和学习积极性1。（三）中职学生缺少实践机会。我国中职化学教学中，校方忽略了对学生化学实验操作能力的培养，导致化学实验器材的配备不完善，化学教师只能带领学生进行“纸上谈兵”，很多学生死记硬背教科书上的化学概念，并没有实际操作，无法真正理解概念的内涵，无

4、法做到学以致用，严重影响学生的学习状态，限制学生自主创新能力的发挥。（四）中职化学教学应试观念根深蒂固。受中国式教育观念的影响，我国中职化学教学的应试观念根深蒂固，教师过于注重课本知识以及考试重点知识的理论教育，忽略化学实验操作的培训。中职学生为了应对考试，提高考试成绩，一味的死记硬背，无法将所学知识应用到实际生活中，严重限制了学生实践和创新能力的培养和开发。二、中职化学教学中培養学生创新能力的措施（一）优化教学情境。我国中职化学教师应该跟上时代的步伐，学习先进的教学理念，根据中职学生的年龄特征、性格发育、兴趣爱好以及心理状态，设定适合中职学生的教学情境。利用多媒体设备，结合教科书，围绕重要的

5、化学知识点，搜集相关的图片、视频以及趣味文字进行课堂教学，以吸引学生的注意力，提高学生对化学学科的兴趣，进而利用创新的教学情境，带动学生自主学习，激发学生创新能力的在开发。（二）改变教学方法。我国中职化学教师应该改变教学方法，采用多样化的教学方法，以提高中职学生的学习积极性，进而培养学生的创新能力：（1）分成教学方法：即将学生按照性格特征以及学习能力有层次的划分开来，有针对性的对学生传递课堂知识，布置课后作业，设定课前预习，进而提高学生的学习积极性，促进学生开发自身的学习潜力。（2）探究教学方法：化学教师设定教学问题，引导学生深度思考，鼓励学生突破传统，采用创新思维进行剖析，互相探讨，进而学习

6、和掌握重要知识点2。（3）小组合作教学法：将课堂学生划分小组，鼓励学生互帮互助参与化学实验和化学讨论，充分增加师生互动和生生互动频率，有利于学生表达自己的想法，开发学生自主创新能力。（三）加强实验教学。我国中职院校应该重视化学实验课程，积极采购有利于学生学习的化学实验器材，鼓励学生结合教学知识进行实际操作，通过亲自动手实验，有利于学生将复杂的化学知识简单化，不仅可以培养学生实践能力，还可以开发学生的思维能力，更有利于提高学生的创新能力。学生将学到知识与生活实践结合起来，真正的做到学以致用。（四）改革考试方法。我国中职院校应该迎合时代需求，变革传统的笔试考试方法，通过理论知识和实验操作两个方面对

7、学生的学习情况进行期中和期末考核。这样有利于教师在教学过程中进行综合教学，不仅传承了传统的理论知识教学方式，又培养了学生的自主操作能力和实践能力，有利于学生将理论知识与生活进行结合，进而激发学生的创新能力。综上所诉，培养学生的创新能力是我国中职教学任务的重中之重，而中职化学教师通过实验教学就可以充分培养学生的操作能力、理论知识的实践能力以及学生的创新能力，因此，我国要高度重视中职院校化学学科的教学质量，提高教师的职业素质，采用先进的教学方式，改变传统的教学理念，引导学生深度思考，鼓励学生参与化学实验，倡导同学突破书本，结合实际生活进行再创新，进而为我国培养高素质的创新型人才。参考文献：1朱铁林