2020年-2021年《jqx》拼音教学反思_第1页
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文档简介

1、（封面）j q x 拼音教学反思授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：xx学校jqx 拼音教学反思1 j 、q、x 这篇拼音教学中，主要的教学目标是让孩子们学会声母，认识声母j 、q、x 的形，能够读准声母j 、q、 x 的音，初步掌握上两点省写的规则。j 、q、x 与 相拼省写上的两点的拼音规则是这堂课的难点。在课堂上，我运用多种形式的教学方法，调动学生参与学习的积极性，为学生创设一个良好的学习环境，以达到好的学习效果。一、以故事形式创设情境，激发学生的学习兴趣。课本中的插图是一个个优美动听的小故事，故事中又包含了字母的读音、字形。因此，上课伊始，我将j 、q、x 融入到有趣的故事之中进行

2、情境导入，并跟孩子说：“拼音宝宝跟我们捉迷藏呢！你能找到他们吗？”这样做，让孩子们一开始就入情入境地投入到课堂中，很好地激发了孩子们学习的兴趣。二、利用儿歌学拼音，发展语言。我在教学j 、q、x时，首先让孩子们观察声母j 、q、x 的表音表形图，有意识地培养孩子观察的能力。为了让孩子们记住j 、q、x 的发音，我没有直接告诉学生发音的儿歌，反而让学生自己来尝试编儿歌记住拼音字母。孩子们都非常积极，纷纷举手做小老师编儿歌教会其他孩子。有些是从发音方面编儿歌，如“一只母鸡，jjj”有些是从字形上面编儿歌，如“母鸡捕蝶，jjj”。在教学 j 、q、x 与 相拼去点规则时，我先引导学生通过观察自己总结

3、出 j 、q、x 与 相拼规律“与j 、q、x 相拼要去掉两点”，再让学生熟记儿歌：“j 、q、x 真淘气，从不和u 在一起，它们和来相拼，见了帽子就摘去。”或“小遇见 j 、q、x，去掉两点还读。”学生这样一来，学生的积极性很高，因为是学生自己发现的规律，犹如自己挖出的宝藏一样，而且学生的识记也比老师直接展示规律要强得多。实践证明，让学生自己创编儿歌学拼音，不仅能让枯燥的拼音课变得有趣味性，而且还能发展学生的语言，从小培养学生的创新能力。三、巧设教学游戏，在玩中学。将活动游戏引进课堂，让课堂真正成为孩子们学习的乐园。在教完 j 、q、x 这三个声母后，我设计“开火车”的游戏：师：火车火车哪里？生：这里开，这里开。师：哪儿坐得好就往哪儿开！要求“开火车”的学生这样说“请跟我读jjj”，其他学生跟读“我跟你读 jjj”，让全体学生一起参加，能集中其他学生的注意力，提高课堂的效率。当“开火车”的学生不会读时，我没有直接告诉他怎么读，而是提问学生：“谁来当修理员修理或者？”“谁来跟他加加油？”通过这些有趣的语言，缓解不会读的学生的情绪，还能给其他学生创设机会。在学习 j 、q、x 的拼读师，我先让学生自学，再通过“小老师”的游戏，让学生教学生。当小老师不会读时，可以请教台下的小朋友：“请叫我读。”

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