浅谈小组合作学习在化学教学中的应用

1、浅谈小组合作学习在化学教学中的应用（摘要）传统的化学教学中，全部教学设计理论都是围绕如何“教”而展开，很 少涉及学牛如何“学”。要改变这样的现状我们必须认真领会课改理念，认真学 习现代教育理论，积极探索以学为中心的教学实践，让学牛真正做到“我要学”， 有效激发学生的学习兴趣，发挥学生的课堂主体地位，改善师生间的关系，提高 学生的自主探究意识，进而实现化学的高效率课堂。（关键词）小组合作学习自主合作探究学生思考在化学教学中，经常听到学牛谈论学习化学的感受：学习化学就像学习 另一门外语，需要记忆的东西很多，从学生的感受中我体会到：传统的化学教学 中，化学教学与学牛的牛活实际和学习实际相脱离，全部教

2、学设计理论都是围绕 如何“教”而展开，很少涉及学生如何“学”。要改变这样的现状我们必须认真 领会课改理念，认真学习现代教育理论，积极探索以学为中心的教学实践，让学 牛真正做到“我要学”，下面我想结合木人的教学实践，谈谈小组合作学习教学 模式在化学教学中的应用。1加强对小组合作学习的认识1.1什么是小组合作学习？所谓的小组合作学习就是让学牛在小组中 进行学习活动，并以整个小组的表现作为他们获取奖励或惩罚的标准的一种课堂 教学方法。1.2小组合作学习在化学课堂教学中的确具有实质性的功能：首先，小 组合作学习，是学生在明确的责任分工中相互协作，共达学习目标的学习方式; 其次，小组合作学习，是同学之间

3、在合作中达到知识互补，相互促进，实现学习 机会均等化的学习方式；再次，小组合作学习，是促进学生在相互交往与相互协 调中，不断增强情感体验以及合作精神、团队意识与集休观念，从而为学牛的可 持续发展奠定良好的基础的学习方式。2化学教学中小组合作学习的重要性小组合作学习是以教师的指导和学生的自主学习为主体的一种教学方 式，师生共同合作或生生合作完成学习目标是小组合作学习的特点，其实质是提 高学习效率，培养学生良好的合作品质和学习习惯，让学生真正成为课堂的主人。3以小组合作学习为中心的初中化学教学设计策略3.1小组合作学习要选择适合的内容进行。采用小组合作学习应做到适 吋，该用之吋是指在教学中突破重难

4、点而学生思维受阻时，在遇到一些具有开放 性或值得探究的问题时，在解决问题的过程中出现意见严重分歧吋，都可以适时 采用小组合作学习的方式。3.2小组合作学习要分工明确。小组合作学习，将学生分成若干个小组，还要让学生在小组内互相协作，这就需 要提前对小组成员进行具体明确的分工，使每一个成员都有一份责任感，一般的 情况下，每一个合作小组由46人组成，其中确定一名学习成绩较好、合作意 识强又善于组织和协调组内各成员进行合作的学生担任组长，其他同学可以视其 个人的具体实际分别充当记录员、发言人等角色。3.3明确小组合作学习的学习任务。明确的学习任务是小组合作学习在 课堂教学中最能体现其作用的一个环节，合

5、作学习中要让学生自己制定学习目标, 往往会岀现制定的学习目标不全，所以教师要给予必要的指导，帮助学生制定适 合的学习目标。3.4进行小组合作探究学习。每个小组明确了学习任务之后，各组根据 任务分工进入合作探究学习阶段，每个学生根据自己的理解互相交流，形成小组 的学习成果。3.5合作交流与成果展示。教学过程中由学习小组长召集本组人员针对 本节课要解决的问题及小组成员解决不了的疑难问题，进行组间交流与合作，形 成对所学知识的初步成果。在此过程中教师应深入各小组，认真倾听学生意见及 观点，引导学生通过化学实验、观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论等方 式，交流学习成果并将成果展示。4小组合作学习的

6、实践效果4.1培养了学生的独立学习能力。合作学习打破了教师讲学生听的定式, 激发了学习热情，调动了学生的独立思考能力。在合作学习中，重视学生多渠道 获得知识，重视了已有知识的运用，重视了学生在教师指导下的发现学习和类推、 正反面争论、论证思维的运用，对学生独立获取知识的能力，颇具积极意义。在 合作学习吋，学生可以围绕一定主题，通过广泛查阅参考书和报纸期刊、电脑咨 询或请教老师专家等多种渠道获得信息，以拓宽知识面，同时也培养了学生对多 方信息进行选择、加工和吸收的能力。在重视培养学生学会学习的今天，这种教 学更适合社会对人才培养的需要。4.2提高学生的成就动机和化学学习兴趣。从整个化学教学过程中

7、可以 看到，原来要老师讲的、做的内容，现在可以通过学生小组合作来完成，学生从 中体验到了成功的乐趣，每个同学都参与到教学中来了，并表现出很大的热情。 合作学习教学模式调动了所有学生的学习兴趣，实现了课堂上动机平等的教学原 则。合作学习使学生有机会互相探讨，共同进步。同伴间互相辅导帮助，成绩较 差学生可以感受到集体的温暖，焦虑程度降低了。每个学生都可以成为辅导者和 监督者，对小组和他人承担一定的责任，自尊心和自信心得以提高。4.3增强了学生的团体精神和合作意识。“合作”模式的教学使学生的 学习由原来的个体竞争变为了组内竞争，同学们认识到他们是集体中的一员，只 有大家都进步了，小组的成绩才能提高，只有积极参与才能为集体争来荣誉；认 识到只有互助合作才能共同促进，共同提高。5实施小组合作学习的总结与思考实践证明，小组合作学习是一种很好的学习方式。小组合作学习对学生 能力的提高，对教师教学的促进作用是不容质疑的。要使化学小组合作学习最大 程度地发挥它的作用，作为教师我们必须努力做到：重视小组合作学习，不断学 习，精心备课，小组合作学习是一种新的教学理念，是让学生真正动起来的理念， 不仅要求学生动手、动脑，而且要求教师和学生之间互动与合作。因此