2、多想去看看

1、 课时2.多想去看看【教学目标】知识与技能 1.能认识13个生字,会写“广、升、足、走”4个字,认识两个偏旁“心,方”养成细致观察的习惯。2. 正确、流利地朗读课文,背诵课文。过程与方法 通过反复阅读课文，体会爱国情感。情感态度与价值观 知道北京是我国的首都,五星红旗是我们的国旗,懂得热爱北京、热爱祖国。【重点难点】读准字音,读通课文;认识偏旁“心”、“方”;会区别形近字并能把生字书写正确、端正。【教学过程】第一课时一、谈话引入，揭示课题 .1.同学们,老师这里有一些美丽的图片,你们想看看吗?2.这个地方就是我们美丽的首都北京,出示生字卡片导读,指名读,“京”要读出后鼻音。北京是一个城市,我们

2、可以叫它“北京城”,先跟读,再指名读。北京城有一座非常漂亮的“天安门”,先示范读,学生跟读,再指名读。刚才看了这么多图片,又听老师说了这么多,你有什么感想呢?引出(北京太美了!我多想去看看!)3.有位小朋友,他和你们一样,也有这个心愿,想到北京城去看一看,他就在第11课我多想去看看这篇课文里(板书课题)。4.把书翻到第11课,引导读题。“想”,这个字是上下结构,有一个“心字底”,我多想去北京看看,我是哪里想呀?心里想,所以有一个“心字底”。二、初读课文，整体感知 .1.想帮助小朋友走出大山,看天安门广场的升旗仪式吗?(想)自己先拼读一遍课文,生字先拼一拼音节然后多读几遍,要求读准字音,读通句子

3、。2.检查生字认读情况,课件出示带拼音的生字让学生拼读,再去掉拼音让学生认读。(告 诉 路 能 走 广 旗 升)3.把这些生字放进词语里,你还会读吗?课件出示词语,抽学生读,大组读。 告诉 走路 升旗仪式 (动作) 广场 北京城 天安门 (地方)3. 孩子们真棒,读对了这些词语,我们就把山中的小朋友领出了大山,来到了北京。那么把这些词语放到句子中,你还会读吗? 师:课文一共有几句话?要把这三句话读好可不容易呢,让我们一起来看看课文。(1)(课件出示第一句)“妈妈告诉我,沿着弯弯的小路,就能走出大山。”我们观察一下拼音,这句话里有好多轻音,很不容易读好。我们一起来读一读中这些读成轻声的词。抽几个

4、同学来读。再把这些词放回句子中,抽几个同学来读。齐读。(2)这句话里有一个又长又难读的句子,我们一起来挑战它。(课件出示第二句前半句)“遥远的北京城,有一座天安门,”远的北京城,我们要读出遥远的感觉,我们可以把速度放慢一些,跟老师读一遍。(师范读,生跟读,再抽两个学生读一读) (课件出示第二句后半句)“广场上升旗仪式非常壮观。”这句话里有好多的翘舌音和后鼻音,可真难读。自己先去试一试,可以同桌相互读一读。再抽几个同学读。这堂课同学们表现的非常不错,老师要奖励你们,老师从网上找到一个天安门升旗仪式的视频,想不想看?(链接播放视频)刚才我们看到的是什么?(升旗仪式)哪里的升旗仪式?是我们学校的吗?

5、(天安门的)天安门的什么地方呢?(广场上)谁能把这句话完整的说出来。引导说出“天安门广场上升旗仪式非常壮观。”提示注意翘舌音和后鼻音,再请一位同学读一读。齐读。(3)这么壮观的升旗仪式,让我们课文中的小男孩“我”发出了怎样的感慨呢?(课件出示第三句)“我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看。”提醒“妈妈”、“看看”要读成轻音。质疑,为什么要重复“我多想去看看”呢?(非常非常想去,很想很想去)。有感情朗读这句话:抽一个女同学来读。你把第二句读的比第一句要轻,哦!我明白了,你想去看想到心底里去了。还有不同的读法吗?抽一个男同学来读。你把第二句读的比第一句要响,看来你想去看看的愿望越来越强烈了。用自

6、己喜欢的读法再去读一读这句话。(4)这么难读的几句话都被我们征服了,瞧,在大家的努力下,我们来到了天安门广场,让我们再一起有感情地读这篇课文吧。三.生字书写指导 .1、指导“足”字。“足”的上边是一个口,一竖,一个短横,下面的部分很像“人”字,迈开长长的腿正打算走呢!2、指导“走”字。“走”先写一个“土”,下面的跟“足”字一样写,注意,在竖中线上是两竖,不是一竖。3、练习2-3个,给其中两个同学田字格磁贴和粉笔,展示学生的字,进行点评。 板书设计：教学反思：清溪镇如意小学第二课时一、复习检查1.小朋友们，你们还记得上一节课学习了什么吗？(学生回答)你们学得真好。2.开火车，读生字。小朋友们，你

7、们还记得这些朋友的名字吗？它们叫什么？呜小火车开啦！小朋友们，你们把这些朋友的名字牢牢地记住了，真了不起！3.读词语游戏：水果大卖场。今天，老师给你们带来了许多好吃的水果，如果谁叫出了词语朋友的名字，我就把水果送给他，谁愿意来当小老师？课件出示：告诉、走出、北京城、天安门、广场、非常、壮观。4.教师小结：刚才有许多小朋友都得到了掌声和奖品，没有得到的小朋友别着急，等一会儿还有更大的收获呢！二、了解首都北京1.教师边讲解边出示北京的风景图片：今天，老师想给你们当一回导游，小朋友们，一起来吧！(1)我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。(2)接着我们来到了北京的天坛公园。(3)然

8、后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。(4)最后，我们来到了天安门广场看升旗仪式。北京之行结束了。2.教师导学：小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美丽的景色，你有什么想说的吗？(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。)3.有一位小朋友和你们一样，也想到北京城去看看，请大家打开书本，仔细读，想想你读懂了什么。(出示多媒体课件，听课文朗读录音。)4.刚才大家读得可认真了，那么，你读懂了什么？5.刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到北京城去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。(句子：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！)(多媒体课件出示课文第三句

9、话)大家一起读读这句话。6.教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里(课件出示妈妈的话)，请你仔细读读课文，找到答案。三、了解天山1.教师边讲解边出示美丽天山的风景图片：今天，老师想再给你们当一回导游，小朋友们，一起来吧！(1)我们先来到了博格达峰，看到了“雪海”。(2)接着我们来到了号称“天山第一峰”的托木尔峰。(3)然后我们来到了汗腾格里峰。(4)最后，我们来到了有“天山明珠”称誉的天池景区。2.教师导学：小朋友们，天山这么美丽，你们有什么感受？(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。)3.有一位小朋友和你们一样，也想到天山去看看，请大家打开书本，仔细读，想想你读懂了什么。(出

10、示多媒体课件，听课文朗读录音。)4.刚才大家读得可认真啦，那么，你听懂了什么？5.刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到天山去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。(句子：我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！)6.教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里(课件出示爸爸的话)，请你仔细读读课文，找到答案。设计意图：语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为；阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。因此，只有让学生读懂了课文，才能与文本进行对话，才能领悟其中的感情。四、说话训练1.过渡：同学们，我们伟大的祖国还有许多风景优美的地方，现在，我还想当一次导游，和你们一起再去游览游览。(出示杭州西湖、上海外滩、厦门鼓浪屿的风景图片)我们到了这么多地方，欣赏了这么多美景，现在，你想说些什么吗？2.多媒体课件出示句子：_，我想对你说_。小朋友，老师把你的话录下来，你可要说得好一点哟！小结：是呀，我们的祖国多美呀，我们爱我们的祖国！3.请你把心里话说一说。(可以加上动作)4.