普宁市中小学先进科组推荐表

1、附件1普宁市中小学先进科组推荐表申报学校普宁市池尾街道山湖小学申报科组申报时间 2016年10月22日普宁市教育局制一、科组成员基本情况科组2016年在编在职人数：5,读本专业教师百分比遛，本科学历百分比66. 7%,硕士学历百分比j二、科组建设亮点（简述科组所取得的两项最好、最有影响的成果事例）一、积极参加和开展教研活动我们每学期的教研活动都做到有计划、有过程、有总结。我们每位 数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课 堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和 技能的同时，在情感、态度、价值观等方面都能够充分发展作为教学改 革的基本指导思想，把数学

2、教学看成是师生之间、学生之间的交往互动, 共同发展的过程，为了改革课堂结构和教学方法，提髙教师的课堂教学 艺术和教学水平，提高课堂教学效益，我们大胆探索“学、探、练、评” 的教学模式，且把这个活动作为一个重要的教研活动。每星期开展听、 评课，我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课，设计教案，互 相切磋。听课后认真评课，共同探讨教学内容安排是否恰当，难点是否 突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否 符合高效课堂的的要求等，老师们畅所欲言，在思维的碰撞中产生智慧 的火花，相互之间得到提高，增强了课堂教学的实效。二、因材施教，做好培优转差工作做好培优转差工作，是我们六年级

3、数学教研组的另一个亮点。我们 教研组在培优转差工作中，能依照计划，结合实际情况，有步骤、有措 施地实施落实培优转差计划。计划中要求达到的目标基本能实现。1、全面调查了解学生，做到心中有数。这是做好培养工作的基础。开学初，根据各个学生的学习表现，进行分析摸底，确定学困生和 优等生名单。2、根据学生成绩情况确定需要培优或转差的学生名单，利用课外时 间辅导。3、培优转差做到了 “六定”,即定对象、定时间、定任务、定计划、 定内容、定措施、定目标。4、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开 发求异思维，培养创新能力，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生 更优。5、辅导学困生做到了 “

4、三要三不要”，即要了解学困生，要尊重学 困生，对学困生要有信心。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗 暴。对学困生的教育采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前, 积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步及时赏识，提 高他们的学习兴趣。6、实行了 “低、小、多、快”的教法改革。摸清学生掌握知识的情况，根据学生实际、确定能达到的实际进度, 把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合 理的层次、分层推进。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正 及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。7、动之以情、晓之以理。在给学困生做思想工作时努力做到“动之 以情，

5、晓之以理”，从思想观念上去正确引导他们；从情感上主动与他 们沟通；从生活上去关心、照顾他们；在学习上偏爱他们。使学困生从 心灵深处受到感动，成为他们的知心朋友。同时，在教育的过程中注重 摆事实、讲道理，以理服人，帮助他们养成良好的学习习惯。一分耕耘，一分收获。我们六年级数学教研组在学校和上级组织的 文化素质调研测评活动中都取得优异成绩。教学工作苦乐相伴。我们将 本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把六年级的 教学工作开展的更加有声有色，为学生的学习更上一个台阶打下扎实的 基础。三、科组自评报告（概述科组开展工作情况，主要包括：师德师风建设主要成效，团队精神建设主要成 效，教研、

6、科研工作主要业绩，促进教师专业化发展主要成效，促进学生发展主要成 效等）我校六年级数学教研组全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极 参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理 论，为提高我校数学教学质量做出了一定的贡献。一、健全教研制度，加强教学常规管理1、教研组能严格按照课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划 的执行和管理，做到“开齐、开足、教好”，促进学生全面发展，把教 研工作做细、做实，继续坚持每月的考核检查制度。2、加强对教师的教学行为的管理，特别是学生的作业布置与批改， 数学组老师都能根据学生的实际情况和教学内容，作业的批改及时、认 真、细致、规范，老师并能及时

7、分析反思，适时地采取补救措施，使教 学质量能有突破性地提高。近几年来，六年级学生在普宁市七年级新生 素质监测中数学科都取得较好的成绩。二、积极参加和开展教研活动我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革 课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，我们 坚持开展“学、探、练、评”教学模式，且把这个活动作为一个重要的 教研活动。每学期坚持开展“轮教互听”活动，我组老师积极参加街道、 学校各级部门组织的教研活动。2016年9月，邱瑞琪老师主讲的百分 数获得普宁市教研室全体成员的大力肯定，对概念教学的探索，开拓 了新的教学方法。三、坚持理论学习，促进教师素质的提高“问渠

8、哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动 就会成为“无本之木，无源之水” o教师专业化是未来教育发展的趋 势，因此，我们教研组根据实际情况，立足校本，发挥学校骨干教师作 用，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样， 效果显著。1、要求教师深入学习国家课程标准以及课程标准解读本， 组织教师认真学习讨论，更新观念，探讨新策略，利用新方法组织好课 堂教学，在实践中不断提高自身的素质，让教师从经验型向专业型、科 研型转变。2、为加强修养，提高素质，我们教研组利用每个星期三第八节时间 组织教师进行教学教研探讨，学习各年段的教材介绍和优秀课改案例， 了解教研课改信息，善学才

9、能善研，善研才能善教，已成为全组教师的 共识，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。几年来， 六年级数学教研组每年都有论文获奖。每年都有论文在刊物上发表。龙 艳辉老师在智慧课堂的探索使用，受到教育局、教育组同志的一致好评, 在学校教学中起到了模范带头作用。四、抓好课程改革，促进学校发展伴随着新世纪的脚步，我国基础教育课程改革已全面启动。我科组 要借课改之东风，扬帆启航，驶向理想的彼岸。1、突出课改实验。组织教师学习教学理论，深入课堂实验，及时地 总结教学经验。2、改革教案编写做到“四有”:即走进教室“有目标”;讲起课来“有步骤”；导起学生“有层次”；上完课后“有反思” o打破了以往

10、备课即写教案，为写教案而搬、抄教案集，教师通过分工协作，达到资 源共享，保证教师有足够时间进行备课与做好课前准备。3、抓好学校数学教学工作。我科组通过对学生的养成教育，促进其 良好学习习惯的形成，促进学生学习成绩的提高。学校树立正确人才观、 质量观，在促进学生全面的发展的同时，抓好教学质量。六年级工作重 点通过培优转差，促进全体学生的全面发展。连年来，我科组在街道举 办的素质测评中，成绩优良，街道教育组评为表彰单位。我们将以更加饱满的精神，开拓进取，为我校教学工作步上新的台 阶而继续努力！四、推荐、评选及评审情况学校推荐意见：六年级数学教研组是一个充满朝气与活力，具有开拓进取和团结互 助精神的

11、教研组。科组全体成员爱岗敬业，热爱数学科教学工作，认真 落实新课标，大胆探索科学的教学路子，积极开展教研教改活动，成效 显著，教育教学效果突出。同意推荐盖章2016年10月22日教研室评选小组初评意见组长（签字）:年 月曰教育局领导小组复评意见盖章年 月曰附件2普宁市中小学科组工作评价表红 晓5 长 组 研 教 学 级 年六项目则 细 分 评分值自评初评复评终评领 导 重 视餌沏埶 分1 .组 2 73.4.88划 总 结分学加 少 2 有*.帀 上 們时时组分组 斗 斗-y?斗 3 斗zkq1.z 教3.结4.5.12教师发展科分本本分有禾広不 、 k hk 13231456w1515四教研

12、科研1. 开展经常性教研活动，每周至少一次以年级为单位的学科教研活动，每 学期三次校级学科教研活动（如示范课、公开课研究等）（少一次扣1分）。 5分2. 开展经常性听课、评课活动，学科教师按要求听足课时，并有听课评课 记录。5分3. 本组教师有一半以上参与课题研究或专题研究，并有过程性资料及成果 （不够，酌情扣分）。4分（若获区级立项加1分、市级加2分、省级加3分、国家级加4分）4. 本科组教师有一半以上有个人微型课题（校级及以上）。2分5. 本组教师有一项教育教学活动在校级以上（含校级）评选中获奖，有一 篇教育教学文章（论文、案例、设计、叙事等）在普宁市级及以上刊物发表。（每增加一项或一篇加

13、0.5分）2分6. 有组织开展教学技术能力竞赛评比活动。2分7. 本组有承担校际教研活动或全市性教学开放活动课。（一次加1分）8. 有建立网络教研平台并开展活动。（加1分）2019五 教 学 活 动1. 本学科各备课组能坚持每周一次集体备课活动，人人按课程计划备好课、 上好课，课课有教案。（不够不足，酌情扣分）14分2. 每学期至少开展二次教学情况检查，并做好检查记录。4分3. 本组成员作业布置适量，批改及时。2分4. 重视信息技术与学科整合。（加1分）2020六 资 源 建 设1. 学校至少为科组征订有两种教育刊物（缺1种扣1分）。2 分2. 科组有本组教师的教研成果资料。4分3. 学校为科组提供一定数量的学科音像教研资料，成员人手一册 学科课程标准。4分4. 科组有自行开发的教研资源（3分）和校本课程（2分）。1514七 学 生 发 展1. 本组教师至少有一人指导学生参加普宁市级及以上组织的有关竞赛获奖。 （普宁市级增加1人加0.5分）7分2. 本组