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文档简介

1、观察课堂教学中小学生注意的特点一、目的：通过见习活动，学会观察小学生在课堂上注意的特点，能运用学的有关注意的理论知识，初步分析执教者在课堂上组织小学生注意的优缺点。二、步骤：1、准备阶段：1) 准备有关知识：复习有关注意的理论知识和观察方法的知识。2) 制定观察计划：小组讨论，分观察小组。分别到不同年级观察，每人重点观察一名儿童情况。（测定注意稳定性时间和分散次数，按指定评定注意的集中性和转移能力的等级）2、观察阶段：注意事项1) 按计划观察，明确观察的重点；2) 及时客观地记录，不要先入为主，也不要凭事后的印象去记录；3) 不要让被观察者的表现受观察者的影响，力求自然状态；4) 注意被观察者

2、的表现所处的背景，便于分析原因和对照比较三、讨论1) 交流观察结果，比较不同年级儿童注意的特点，以及同年级儿童注意的个别差异。2) 这位学生小学生注意特点与老师组织教学有什么关系？3) 这位小学教师有哪些集中注意的好办法？4) 这位教师组织小学生注意有哪些不足之处？教学中还应朋哪些防止小学生注意分散的因素？评定注意品质的指标注意的集中性 注意转移能力优：能随时集中注意 转移及时，速度快中：能集中注意，但有一些短时分散 转移速度较慢差：对上课内容没有集中注意力 转移速度较慢，甚至不能转移分析提纲1、 这位教师对小学生前的准备的指导情况。2、 这位教师在利用无意注意组织教学方面情况。1) 教学语言的形象生动性；2) 教学方法的丰富多样性；3) 教学内容的趣味性、逻辑性；4) 直观教具使用的正确性。3、 这位教师在防止分散学生注意方面的情况。1) 教学节奏的快慢；2) 教师的教态和服饰；3) 课堂教学中常规要求；4) 教室内外的环境。4、 这位教师在组织小学生的有意注意方面的情况。1) 学习目的任务的提出；2) 内外干扰的排除；3) 教学内容的操作性4) 督促和鼓励学生注意的举措。小学生注意特点鉴定表班级 课程 时间 项目姓名注意稳定性分散次数集中性转移能力持续总时间优中差优中差注意分散主要原

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