luoyufang思想品德八年级下册说教材学习教案

1、会计学1luoyufang思想品德八年级下册说教材思想品德八年级下册说教材(jioci)第一页，共41页。1、课程、课程(kchng)目标目标2、内容、内容(nirng)标准标准3、教材、教材(jioci)编写特点编写特点5、教材、教材内容结构内容结构一一说课标说课标二二说教材说教材三三说建议说建议9、课程资源、课程资源的开发和利用的开发和利用7、教学建议、教学建议8、评价建议、评价建议研说流程思思想想品品德德4、教材、教材编写体例编写体例6 、教材教材内容整合内容整合第1页/共40页第二页，共41页。第2页/共40页第三页，共41页。2、内容、内容(nirng)标准标准3、教材、教材编写编写

2、(binxi)特点特点5、教材、教材内容内容(nirng)结构结构一一说课标说课标二二说教材说教材三三说建议说建议9、课程资源、课程资源的开发和利用的开发和利用7、教学建议、教学建议8、评价建议、评价建议思思想想品品德德4、教材、教材编写体例编写体例6 、教材教材内容整合内容整合1、课程、课程目标目标研说流程第3页/共40页第四页，共41页。历练(llin)心智践行(jin xn)道德修养(xiyng)身心品德高尚的人思想思想品德品德教育教育（1）课程目标）课程目标-总目标总目标第4页/共40页第五页，共41页。1、课程、课程(kchng)目标目标3、教材、教材编写编写(binxi)特点特点5

3、、教材、教材(jioci)内容结构内容结构一一说课标说课标二二说教材说教材三三说建议说建议9、课程资源、课程资源的开发和利用的开发和利用7、教学建议、教学建议8、评价建议、评价建议思思想想品品德德4、教材、教材编写体例编写体例6 、教材教材内容整合内容整合2、内容、内容标准标准研说流程第5页/共40页第六页，共41页。三维目标三维目标(mbio(mbio) )情感(qnggn)、态度、价值观目标知识(zh shi)目标分类目标能力目标（2）内容标准）内容标准 - 课程标准要求课程标准要求第6页/共40页第七页，共41页。八年级下册八年级下册知知识识树树第7页/共40页第八页，共41页。 第第5

4、单元单元 融入集体融入集体(jt) 融入社会融入社会 第第6单元单元 与大自然与大自然和谐和谐(hxi)相相处处 内内容容(nirng)标标准准 第第8单元单元 生生活在依法治国的国活在依法治国的国家里家里（2）内容标准）内容标准第第7单元单元 在科技飞在科技飞速发展的速发展的时代里时代里思想品德八年级下册思想品德八年级下册第8页/共40页第九页，共41页。（2）内容标准）内容标准(biozhn)-三维目标三维目标-情感态度价值观目情感态度价值观目标标情感态情感态度度(ti du)价价值观值观 目标目标 第第5单元单元(dnyun) 第第6单元单元第第7单元单元 1 自觉维护集体自觉维护集体利

5、益，自觉养成亲社利益，自觉养成亲社会行为。会行为。思想品德八年级下册思想品德八年级下册 3 引导学引导学生树立科学精生树立科学精神，培养学生神，培养学生的创新意识。的创新意识。 4 自觉树立自觉树立法制观念，增法制观念，增强守法意识。强守法意识。 第第8单元单元 2 感受大自然感受大自然之美，树立正之美，树立正确的自然观，确的自然观，与大自然和谐与大自然和谐相处。相处。第9页/共40页第十页，共41页。 第第5单元单元(dnyun) 第第6单元单元(dnyun)第第7单元单元(dnyun) 能能力力 1 提高自我自我提高自我自我思考和自我控制思考和自我控制能力。能力。 2 能够从我做起，养能够

6、从我做起，养成关爱大自然、保护大成关爱大自然、保护大自然的能力。自然的能力。思想品德八年级下册思想品德八年级下册 3引导学生尝引导学生尝试解决生活中试解决生活中遇到的一些难遇到的一些难题，增强创新题，增强创新意识和实践能意识和实践能力。力。 4维护宪法尊严，维护宪法尊严，掌握依法行使监督掌握依法行使监督权的有效有效方法权的有效有效方法。 第第8单元单元（2）内容标准）内容标准-三维目标三维目标-能力能力第10页/共40页第十一页，共41页。（2）内容）内容(nirng)标准标准-三维目三维目标标知识目标知识目标知知识识(zh shi) 第第5单元单元(dnyun) 第第6单元单元第第7单元单元

7、 2、了解鉴赏大自、了解鉴赏大自然的方法，了解然的方法，了解人与自然的道德人与自然的道德规范和保护环境规范和保护环境的法律法规。的法律法规。思想品德八年级下册思想品德八年级下册 3、知道、知道科技创新科技创新的必要性的必要性，懂得科，懂得科技发展离技发展离不开创新不开创新。 4 知道宪法是国知道宪法是国家的根本大法，家的根本大法，知道依法治国的知道依法治国的含义；知道法律含义；知道法律监督的基本形式监督的基本形式。 第第8单元单元 1、正确认识了、正确认识了集体与个人的关系集体与个人的关系；从众心理的影响；从众心理的影响。第11页/共40页第十二页，共41页。第12页/共40页第十三页，共41

8、页。1、课程、课程(kchng)目标目标2、内容、内容(nirng)标准标准5、教材、教材(jioci)内容结构内容结构一一说课标说课标二二说教材说教材三三说建议说建议9、课程资源、课程资源的开发和利用的开发和利用7、教学建议、教学建议8、评价建议、评价建议思思想想品品德德4、教材、教材编写体例编写体例6 、教材教材内容整合内容整合3、教材、教材编写特点编写特点研说流程第13页/共40页第十四页，共41页。主题主题(zht)模块方式呈现模块方式呈现生动活泼生动活泼(shn dn hu p) 丰富多样丰富多样整个教材在学生领悟整个教材在学生领悟(ln w)知识修养道德上扮演者领路人的角色。知识修

9、养道德上扮演者领路人的角色。选取现实选取现实生活中的生活中的素材素材导向正确导向正确 内容科学内容科学立足学生立足学生 全面发展全面发展体现思想品德形成和发展体现思想品德形成和发展的一般过程的一般过程（3）编写特点）编写特点-素材选择素材选择第14页/共40页第十五页，共41页。编写编写(binxi)特特点点（3）编写）编写(binxi)特点特点-内容内容选择选择第15页/共40页第十六页，共41页。1、课程、课程(kchng)目标目标2、内容、内容(nirng)标准标准3、教材、教材编写编写(binxi)特点特点一一说课标说课标二二说教材说教材三三说建议说建议9、课程资源、课程资源的开发和利

10、用的开发和利用7、教学建议、教学建议8、评价建议、评价建议研说流程思思想想品品德德6 、教材教材内容整合内容整合5、教材、教材内容结构内容结构4、教材、教材编写体例编写体例研说流程第16页/共40页第十七页，共41页。编写编写(binxi)意图意图第17页/共40页第十八页，共41页。（4）编写(binxi)体例编写编写(binxi)体例体例第18页/共40页第十九页，共41页。1、课程、课程(kchng)目标目标2、内容、内容(nirng)标准标准3、教材、教材(jioci)编写特点编写特点一一说课标说课标二二说教材说教材三三说建议说建议9、课程资源、课程资源的开发和利用的开发和利用7、教学

11、建议、教学建议8、评价建议、评价建议研说流程思思想想品品德德6 、教材教材内容整合内容整合4、教材、教材编写体例编写体例5、教材、教材内容结构内容结构研说流程第19页/共40页第二十页，共41页。 故事(gsh)引领 情景(qngjng)探究提供提供(tgng)价值标准、价值标准、方向引导方向引导 案例启发在合作探究中发现观点。在案例中分析说明观点。在思考、讨论、辩论中证实观点。在实践、调查中验证观点。在两难选择中确认观点。在实践活动和生活创造中进一步提炼和形成观点。(5)内容结构第20页/共40页第二十一页，共41页。1、课程、课程(kchng)目标目标2、内容、内容(nirng)标准标准3

12、、教材、教材(jioci)编写特点编写特点5、教材、教材内容结构内容结构一一说课标说课标二二说教材说教材三三说建议说建议9、课程资源、课程资源的开发和利用的开发和利用7、教学建议、教学建议8、评价建议、评价建议思思想想品品德德4、教材、教材编写体例编写体例6 、教材教材内容整合内容整合研说流程研说流程第21页/共40页第二十二页，共41页。是什么是什么(shn me)？怎么怎么(zn me)做？做？为什么？为什么？我与集体我与集体(jt)共发展共发展个人与集体个人与集体不可分不可分认识表象分析内涵理论指导实践集体与个人的关系 我为集体我为集体添光彩添光彩课时案例（6）教材内容整合团结就是力量横

13、向知识整合横向知识整合 ：第22页/共40页第二十三页，共41页。纵向知识整合一纵向知识整合一 ：道德品质：道德品质(do d pn zh)教育教育个人与集体的关系、个人与集体的关系、养成亲社会行为养成亲社会行为善于竞争与合作善于竞争与合作诚实守信诚实守信维护公平正义维护公平正义承担责任与使命承担责任与使命与大自然和谐相处与大自然和谐相处弘扬民族精神弘扬民族精神（6）教材内容整合(zhn h)道德品质道德品质(do d pn zh)第23页/共40页第二十四页，共41页。纵向纵向(zn xin)知识整合二知识整合二 ：保：保护环境护环境环境保护环境保护(hunjng boh)第24页/共40页

14、第二十五页，共41页。纵向纵向(zn xin)知识整合三：国家科技知识整合三：国家科技文化建设文化建设科教兴国战略科教兴国战略社会主义文化建设社会主义文化建设传统文化与外来文化传统文化与外来文化社会主义先进文化社会主义先进文化科技与社会科技与社会科技与生活科技与生活科技与创新科技与创新科技科技(kj)文化文化第25页/共40页第二十六页，共41页。知识整合知识整合(zhn h)四：依法维权、依四：依法维权、依法治国法治国法律法律(fl) 第26页/共40页第二十七页，共41页。第27页/共40页第二十八页，共41页。1、课程、课程(kchng)目标目标2、内容、内容(nirng)标准标准3、教

15、材、教材编写编写(binxi)特点特点5、教材、教材内容结构内容结构一一说课标说课标二二说教材说教材三三说建议说建议9、课程资源、课程资源的开发和利用的开发和利用8、评价建议、评价建议研说流程思思想想品品德德4、教材、教材编写体例编写体例6 、教材教材内容整合内容整合7、教学建议、教学建议研说流程第28页/共40页第二十九页，共41页。5时刻时刻(shk)关注关注时事新闻时事新闻1强调联系强调联系生活生活(shnghu)实际实际4注重学生注重学生(xu sheng)的的情感体验和道德实践情感体验和道德实践 2引导学生引导学生自主学习自主学习 3尊重教材尊重教材坚持正面教育坚持正面教育（7）教学

16、建议教学建议第29页/共40页第三十页，共41页。1、课程、课程(kchng)目标目标2、内容、内容(nirng)标准标准3、教材、教材(jioci)编写特点编写特点5、教材、教材内容结构内容结构一一说课标说课标二二说教材说教材三三说建议说建议9、课程资源、课程资源的开发和利用的开发和利用7、教学建议、教学建议研说流程思思想想品品德德4、教材、教材编写体例编写体例6 、教材教材内容整合内容整合8、评价建议、评价建议研说流程第30页/共40页第三十一页，共41页。情感情感(qnggn)态度价值态度价值观观能力能力(nngl)知识知识(zh shi)（8）评价建议评价建议对于体验、感悟对于体验、感

17、悟生成这种学习方式生成这种学习方式予以肯定；予以肯定； 形成性评价与终结性评价结合：终结性、形形成性评价与终结性评价结合：终结性、形成性评价要及时，更加注重形成性评价成性评价要及时，更加注重形成性评价观察自然状态下观察学生表现的情感、态观察自然状态下观察学生表现的情感、态度、行为度、行为 描述性评语：采用激励性语言描述性评语：采用激励性语言 ，谈话通过，谈话通过谈话对学生进行引导、评价谈话对学生进行引导、评价第31页/共40页第三十二页，共41页。（8）评价）评价(pngji)建议建议第32页/共40页第三十三页，共41页。是什么：是什么： 概念，说明概念，说明(shumng)，表现等，表现等

18、 为什么：为什么： 原因、意义、作用等原因、意义、作用等怎样做：措施，渠道，做法等怎样做：措施，渠道，做法等情感情感(qnggn)态度价值态度价值观观能力能力(nngl)知识知识（8）评价建议）评价建议对于体验、感悟对于体验、感悟生成这种学习方生成这种学习方式予以肯定；式予以肯定； 形成性评价与终结性评价结合：终形成性评价与终结性评价结合：终结性、形成性评价要及时，更加注结性、形成性评价要及时，更加注重形成性评价重形成性评价观察自然状态下观察学生表现的情感、态度观察自然状态下观察学生表现的情感、态度、行为、行为 描述性评语：采用激励性语言描述性评语：采用激励性语言 ，谈，谈话通过谈话对学生进行引导、评价话通过谈话对学生进行引导、评价第33页/共40页第三十四页，共41页。（8）评价）评价(pngji)建议建议第34页/共40页第三十五页，共41页。1、课程、课程(kchng)目标目标2、内容、内容(nirng)标准标准3、教材、教材编写编写(bi