《藤野先生》读后感范文四篇

1、藤野先生读后感范文四篇藤野先生是现代文学家鲁迅于 1926 年在厦门大学时所写的 一篇回忆性散文。下面就是的藤野先生读后感范文，一起来看一 下吧。读完鲁迅先生的藤野先生这篇文章后，我的心情久久不能 平静。这篇文章写的是我与恩师藤野先生相识、相处和相别的过程。文中的藤野先生虽是一位教授，但因他穿衣服太模糊了，致使 乘车时曾被管车的人疑心他是扒手， 他的衣着是如此寒酸可笑， 但对 于学术，他却十分严谨。讲义从头到尾用红笔添改，文笔错误一一订 正更难能可贵的是，对于当时被称为“东亚病夫”的中国留学生 鲁迅，他能够热情地鼓励、耐心地教育，没有丝毫的民族偏见。藤野先生对鲁迅的谆谆教导，以及他本人正直高尚

2、的人格，使 鲁迅终身难忘。 正因如此， 爱憎分明的鲁迅才意识到只有拯救国人的 思想才能拯救国家的道理。于是，他毅然决定弃医从文，走上了追求 真理、用笔杆子揭示社会鄙陋的文学之路。 由此我认为我们不能忘记 恩师。不忘恩师，是一种美德。居里夫人发现镭后，名声远扬，在一 次盛大的宴会上她激动地跑到角落里拥抱、 亲吻她的小学老师西 科尔斯卡。从此， 居里夫人不忘恩师的美德，成了教育史上的一段佳 话。不忘恩师的美德，不是谁的专利，应该值得我们大家发扬。在我的学习生涯中，我也有遇到这样一位好老师，那就是教了 我六年的语文老师李老师。 她对待工作积极认真， 对待同学一视 同仁，既给我们传授知识，又教会我们如

3、何做人。她就算生病了也坚 守岗位，总是带病给我们上课，我深受感动。而且在这六年里，她耐 心地指导我参加一次又一次大大小小的比赛， 并抱回了一张又一张喜 人的奖状。不知什么时候，她那头乌黑的头发染上了白霜的痕迹，我 看着都心疼。六年了，我从一个懵懂的小孩慢慢长大、懂事，而我的 恩师却在一天天变老作为一名学生，能够在生命中遇见一位好老师，是一件非常幸 运而且幸福的事情。良师令人难忘，师恩更令人难忘！我看了鲁迅先生的许多文章，每一篇都有一些不同的道理要告 诉我们，每一篇都有一些不同的精神要传达给我们。 我最喜欢看鲁迅 先生的一本散文集朝花夕拾。其中我已经学过了从百草园到三 味书屋和阿长与山海经。这些

4、散文我一看题目就觉得非常有趣。 比如百草园在那里，是什么样的，在那里会发生什么事。这些题目使 我有兴趣读完整篇散文。而同是选自朝花夕拾的这篇藤野先生 虽然题目并不是很吸引人，但是当你读完这篇文章后，你会发现一些 不同寻常的精神与道理。散文的开头写的是鲁迅先生去日本留学时的场景。日本东京的 上野公园，一片一片的樱花林，鲁迅先生把它们比作了几片绯红的轻 云。在花下还有成群结队的清国留学生。鲁迅先生对他们的描写是：“头顶上盘个大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士 山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的 发髻一般，还要将脖子扭一扭。实在标致极了。”表面上看，鲁迅先 生

5、把那些清国留学生写得是多么的美好， 其实是鲁迅先生在讽刺当时 清国的圭寸建社会，从他描写的盘起的辫子可以看出当时的清国是多么 的圭寸建。表明了鲁迅先生对当时社会的不满与嘲讽。而那其中一个词语“标致”虽然是漂亮的意思，但是在鲁迅先 生这篇散文中是反语，有讽刺的意思。在鲁迅先生的眼里，那些辫子 代表的是封建，它禁锢了人们的思想与行为，而鲁迅先生觉得每个人 都应该有自己的思想，否则整个国家的文化与素质都会比其他国家落 后很多。鲁迅先生并不想自己的国家落后，所以他来到了日本民国。 结果在那里也见到了盘辫子的清国风俗， 他写下了这几句对他们的描 写。从这句对清国留学生的描写的句子中， 我也再一次感受到了

6、鲁迅 先生的描写手法是多么的高超。用了几个连续的动词，也用了比喻， 把对清国盘辫子的习俗写得生动形象。在后面的第五自然段，鲁迅先生还风趣地运用了北京的白菜运 往浙江后受到了特殊待遇倒挂在水果店头被尊为“胶菜”的例子来类 比自己到了日本仙台留学不收学费，住客店，受到了许多优待。而鲁迅先生就是在那里认识了他的一位医学老师藤野严九郎。 并写出了他与藤野先生之间的事情。虽然以前并不知道有藤野严九郎 这个人，但后来老师让我们让我们看了他的图片， 小小的眼睛戴着一 副眼镜，嘴巴上方还有八字胡须。当时老师说他和鲁迅先生还挺像的。 虽然算不上严肃，也并不帅，他也不像文中鲁迅说的没打领结。而是 穿得十分整洁，但

7、他一看就是一位治学严谨的老师。 从鲁迅先生所描 写的语句里，我看出藤野先生是一个在生活中节约简朴， 工作上认真 负责的人。 鲁迅先生在这人生地不熟的日本， 被那些日本人鄙视的时 候，藤野先生却鼓励他，对他一点也不偏心。 “我拿下来打开看的时 候，很吃了一惊，同时也感到一种不安与感激。原来我的讲义已经从头到尾，都用红笔添改过了，不但增加了 许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。”这是鲁迅先生在 文中所写的。唯独藤野先生对他这么负责，这么关心，这说明了藤野 先生的教学是不分国界的，他不会觉得鲁迅先生是中国人就很排斥。 而且藤野先生还很有钻研精神， 当他听说中国的女人是裹脚的， 足骨 变成了畸

8、形，他就一直问鲁迅到底是怎么回事， 而且还想亲眼看一看。 后来因为看了日本人将中国人枪毙的电影后， 日本的同学们直呼万岁， 鲁迅先生觉得自己受了侮辱，就无奈的回国了。与藤野先生告别时，藤野先生也十分留念， 还给了他一张照片， 并希望鲁迅先生也给他一张照片， 但后来却没有了机会。 在这么 4 年 的相处中，他和藤野先生也有了感情，说以都舍不得。虽然后来把被 添改过的讲义丢失了， 但鲁迅先生还是想念藤野先生， 把他的像贴在 墙上，每天都可以看到。像藤野先生这样的人是值得我们学习的，虽然中日之间有些矛 盾，但藤野先生对于鲁迅先生热心的希望，不倦的教诲，是为了所有 人着想，为了医学上的成就。所以鲁迅在

9、散文的后部分写道： “他的 性格，在我的眼里和心里是伟大的， 虽然他的姓名并不为许多人所知、甘 »道。”我也是很钦佩藤野先生的，我希望他的精神与行为永远流传。提起爱国，脑海中不仅会涌现出很多熟悉的人和诗，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”、陆游的“死去元知万事空， 但悲不见九州同”、岳飞的“莫等闲，白了少年头，空悲切！”等。 但我最喜爱的还是鲁迅先生，特别是读了藤野先生这篇文章之后 我更是敬佩他的爱国精神。藤野先生影响了鲁迅的一生，一个重要原因就是藤野对鲁迅倾 注了无私的爱。他平等公正、一丝不苟的为一个清国留学生改作业， 连一根画错位置的血管也要当面替学生改过来； 他关心学生

10、的个体差 异，听说中国人敬鬼，担心鲁迅不肯上解剖课；他尊重学生，尽管替 鲁迅弃医从文感到惋惜， 但理解鲁迅这位弱国子民的强国梦， 临别还 赠与题写了 "惜别" 二字的相片。这些对一个受尽了歧视和污辱的清国 留学生是多么大的鞭策和鼓舞啊。热爱学生、理解学生，使藤野具有 了强大的人格魅力，以至于影响学生的一生。藤野先生中这样两个镜头给我留下了深刻的印象：其一是 作者在日本留学时一次考试中成绩中等，却遭到了日本学生的诬蔑。 在他们的心目中， 中国人是十分愚笨的， 就是这样中等的成绩他们都 认为是抄袭来的。 其二是作者在观看影片时， 当看到中国人被枪杀的 场面时，鲁迅却心如刀割。可

11、想而知，当时鲁迅是多么的愤怒和伤心，他觉得光救国人的 身体是不行的，更重要的是要拯救国人的灵魂，让他们坚强起来。因 此鲁迅毅然决定放弃自己喜欢的医学， 用文学之笔去换醒国人的麻木 思想。在周六早晨灿烂的阳光下， 我阅读了鲁迅先生的 藤野先生 藤野先生是鲁迅去日本留学时，遇到的一位良师益友。藤野先 生虽然穿衣模胡，但治学严谨，同时，他也乐于接受新知识。他给了 鲁迅很大的激励和勇气。不仅鲁迅先生对藤野先生敬佩，我对藤野先生也很敬佩。他治 学严谨，那怕一丁点儿错误也给学生及时指出。 鲁迅做笔记时把下臂 的血管移了一点位置， 认为那样很好看。 藤野先生在检查笔记时发现 了，和蔼地指导鲁迅解剖图不是美术

12、。我应该向藤野先生学习，学习 他那严谨的科学态度， 对待工作一丝不苟的精神。 以后在学习上我要 认真对待，学习藤野先生一丝不苟的精神， 那怕一点儿不明白的问题， 也要打破砂锅问到底。不犯低级错误，对简单的问题，拿出 100%的 认真态度来对待，不能因简单而大意失荆州。鲁迅从积贫积弱的中国来到日本， 藤野先生不仅没有瞧不起他， 还关心他笔记能否记得上， 鲁迅的笔记先生一看就是三年。 但凡读到 这里的每一个中国人， 都会感动于藤野先生的伟大， 这种伟大穿过时 空，与日月同辉。得知鲁迅就要离开日本了，藤野先生把自己的一张照片送给鲁 迅，照片背面还写有“惜别”二字。后来，每当鲁迅写作累了，正想 偷懒时，在灯光下瞥见藤野先生黑瘦的面容，便使鲁迅有良心发现， 增加了勇气，继续写些为“正