[五年级下册数学教案-4.8,分数的基本性质丨苏教版,(2)]分数的基本性质苏教版_第1页
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1、精品资料欢迎阅读五年级下册数学教案-4.8,分数的基本性质丨苏教版，(2)分数的基本性质苏教版分数的基本性质 教学目标：让学生探索并理解分数的基本性质，能利用它改变分数的分子和分母，而使分数的大小不变；培养观察能力、动手操作能力和分析概括能力等；在学习过程中培养互相帮助、团结协作的良好品质。教学重点：从相等的分数中看出变与不变，观察、发现、概括其中的规律。教学难点：形成对分数的基本性质的统一认识。教学教具：多媒体教学课件 教学方法：探究学习法、合作交流、 讲练结合等方法。教学过程：一、创设情境，导入新课1.激活旧知。出示：16 -848-248-4 引导：比较这三个除法算式例被除数和除数的变化

2、，能看出它们商的大小有什么关系吗？为什么？2.创设问题情境，弓I入课题。出示例11,说明要求。让学生填写分数，比较涂色部分，填写大小相等的分数。交流：图中各表示几分之几？哪些分数是相等的？怎么比较这三个分数相等的？ 提出：从这三个分数中，我们发现有些分数虽然分 子、分母都不相等，但大小却是相等的。这是什么原因呢？有什么规 律呢？揭示课题：分数的基本性质 二、操作感受 探究规律1.教学 例12。请大家拿出准备好的一张正方形纸。问：涂色部分是几分之几？你能继续对折， 每次找出一个和相等 的其他分数吗？（提醒学生观察每次对折后，均分成了多少份，涂色部分有多少份，用分数怎么样表示，得到的分数与相等吗？

3、）做:连续对折2次，得； 连续对折3次得； 连续对折4次得。（注意折法的多样性） 板书：=探索规律：从左往右看分 子分母是怎样变化的从右往左看分子分母又是怎样变化的归纳规律：综合以上两种情况，谁能用一句话概括出其中的规律？（同 桌交流后反馈） 判断：这样的算式对吗？ 得出：分子、分母必须同时乘或除以相同的 数 提问：“相同的数”指哪些数？判断：这样列式行吗？得出0除外 提示分数的基本性质齐读后再问：你觉得哪些词比较关键？沟通联系：你能根据分数的基本性质再写出一组相等的分数吗？ 你能用商不变性质来说明分数的基本性质吗？（先小组交流后再汇 报）2.基本练习完成练一练的第1、2、3、4题。交流时说出

4、自己 是怎么想的。三、巩固强化拓展应用1 .判断并说明理由。（1）分数的分子、分母都乘以或除以相同的数，分数的大小不变。（）（2）把的分子缩小5倍，分母也同时缩小5倍，分数的大小不变。（）（3）的分子乘以3,分母除以3,分数的大小不变。（）（4）（）2 .做练习十第1题学生先涂色，再交流涂色时是怎样想的，再问：涂色部分还可以表示几 分之几？ 3 .做练习十第2题让学生先说说哪些分数在直线上能用同一个点表示，并说明理由。在直线上表示出来，并交流表示的点， 说说怎样找这些点的。4 .做练习十第3题X k B1 . c o独立解答，再集体订正。四、回顾总结 梳理新知 同学们，你今天对分数又有哪些新的 了解，还有什么不懂的吗？板书设计：分数的基本性质 二二二从

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