课堂使用课件湖心亭看雪

1、 湖心亭看雪张岱：张岱：字宗子，明末清初文字宗子，明末清初文学家。学家。出身仕宦世家，爱繁出身仕宦世家，爱繁华，好山水，晓音乐，有华，好山水，晓音乐，有陶庵梦忆陶庵梦忆、西湖梦西湖梦寻寻等。等。位于杭州西湖之中，据位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。常有文人墨客到此赏景。一、听读课文一、听读课文湖中人鸟声俱绝湖中人鸟声俱绝一童子烧酒炉正沸一童子烧酒炉正

2、沸读准下列句子的停顿读准下列句子的停顿 崇祯五年十二月，崇祯五年十二月，余余住西湖。大雪三住西湖。大雪三 日，湖中人鸟声日，湖中人鸟声俱俱 绝绝。是是 日日更定更定，余，余挐挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雪。雾凇沆砀雾凇沆砀，天与云与山与水，上下，天与云与山与水，上下一一白白。湖上影子，。湖上影子，惟惟长堤一长堤一痕痕、湖心亭、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人有两三粒一点、与余舟一芥、舟中人有两三粒而而已已。这这初更以后初更以后撑，划撑，划全全 冰花一片弥漫冰花一片弥漫只只痕迹痕迹罢了罢了人称代词，人称代词，“我我” 都都 消失消失二、解词释义，积累文言知

3、识。二、解词释义，积累文言知识。 崇祯五年十二崇祯五年十二月，余住西湖。大月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟雪三日，湖中人鸟声俱绝。声俱绝。. . 明崇祯五年明崇祯五年十二月，我正住十二月，我正住在西湖边。大雪在西湖边。大雪下了三天，湖中下了三天，湖中行人、飞鸟声音行人、飞鸟声音都消失了。都消失了。 翻译课文翻译课文 是日更定矣，余是日更定矣，余一小舟，拥毳衣炉火，一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒一芥，舟中人

4、两三粒而已。而已。. 这一天，初更以后，这一天，初更以后，我划一条小船，我划一条小船， 穿着毛穿着毛皮衣，带着火炉，独自前皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上）往湖心亭看雪。（湖上）冰花一片弥漫，天空与白冰花一片弥漫，天空与白云、与山峦与湖水，浑然云、与山峦与湖水，浑然一体，上下全白了。湖上一体，上下全白了。湖上（清晰的）物影，只有长（清晰的）物影，只有长堤的一道痕迹，湖心亭的堤的一道痕迹，湖心亭的一点（轮廓），和我的一一点（轮廓），和我的一叶小舟，船上的两三个人叶小舟，船上的两三个人罢了罢了。 .翻译课文翻译课文 到亭上，有两人铺毡到亭上，有两人铺毡对坐对坐，一童子烧，一童子烧酒炉正沸

5、。见余，大酒炉正沸。见余，大喜喜曰：曰：“湖中湖中焉焉得得更更有此人！有此人！”拉余同饮。余拉余同饮。余强饮强饮三大三大白白而而别。别。问其姓氏，是金陵人，问其姓氏，是金陵人，客客此。此。 及及下船，舟子喃喃曰：下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，莫说相公痴， 更更有痴有痴似似相公者。相公者。”相对而坐相对而坐怎么怎么高兴高兴痛饮痛饮酒杯酒杯客居，名词用作动词客居，名词用作动词等到等到还还像像还还能够能够自言自语自言自语 到亭上，有到亭上，有两人铺毡对坐，一童两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：大喜曰：“湖中焉得湖中焉得更有此人？更有此人？”拉余同拉余同饮。余强饮三大

6、白而饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金别。问其姓氏，是金陵人，客此。陵人，客此。. 来到湖心亭，看见有来到湖心亭，看见有两个人铺着毡子，相对而两个人铺着毡子，相对而坐。一个童子把酒炉里的坐。一个童子把酒炉里的洒烧得正沸。（他们）见洒烧得正沸。（他们）见到我，非常高兴地说：到我，非常高兴地说：“在湖中怎么能够还有这在湖中怎么能够还有这样（有闲情雅趣）的人样（有闲情雅趣）的人呢？呢？”（随即）拉我共饮。（随即）拉我共饮。我痛饮了三大杯，然后告我痛饮了三大杯，然后告别。问他们的姓氏，他们别。问他们的姓氏，他们说是金陵人，现客住这里。说是金陵人，现客住这里。翻译课文翻译课文 及下船，舟及下船，舟子喃

7、喃曰：子喃喃曰：“莫说莫说相公痴，更有痴似相公痴，更有痴似相公者。相公者。” 等到下船之等到下船之后，船夫自言自后，船夫自言自语地说：语地说：“不要不要说相公痴，还有说相公痴，还有像我们相公一样像我们相公一样痴的人啊。痴的人啊。”.翻译课文翻译课文 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。舟中人两三粒而已。 . 冰花一片弥漫，天空与白云、与山峦与湖水，上冰花一片弥漫，天空与白云、与山峦与湖水，上下全白了。湖上（清晰的）物影，只有长堤的一道痕下全白了。湖上

8、（清晰的）物影，只有长堤的一道痕迹，湖心亭的一点（轮廓），和我的一叶小舟，船上迹，湖心亭的一点（轮廓），和我的一叶小舟，船上的两三个人罢了的两三个人罢了。 .练习练习见余，大喜曰：见余，大喜曰：“湖中湖中焉得更焉得更有此人？有此人？”.（他们）见到我，非常高兴地说：（他们）见到我，非常高兴地说：“在湖中在湖中怎么怎么能能够够还有还有这样（有闲情雅趣）的人呢？这样（有闲情雅趣）的人呢？练习练习“莫说相公痴，更有痴似相公者。莫说相公痴，更有痴似相公者。” “不要说相公痴，不要说相公痴，还还有有像像我们相公我们相公一样一样痴的人啊。痴的人啊。”.练习练习1、本文写谁做什么？他是个什么样的人，你能本文

9、写谁做什么？他是个什么样的人，你能根据课文大意来评价一下吗？根据课文大意来评价一下吗？（张岱，半夜到湖心亭看雪。他是个张岱，半夜到湖心亭看雪。他是个“痴人痴人”。）2、你从哪些地方能看出作者是个你从哪些地方能看出作者是个“痴人痴人”？（为痴行，绘痴景，现痴情为痴行，绘痴景，现痴情）3、“痴痴”的背后隐藏着怎样的内心世界？的背后隐藏着怎样的内心世界？ （痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。之外的闲情雅致。） 三、问题探究三、问题探究痴行痴行上下一白上下一白一痕、一点、一痕、一点、一芥、两三粒一芥、两三粒喜喜知己之乐知己之乐痴痴醉情自然醉情自然痴

10、景痴景（奇景）（奇景）（白描）（白描）湖心亭看雪痴痴人人痴情痴情（雅趣）（雅趣）大雪独行大雪独行天人合一的山水天人合一的山水之乐，之乐，世俗之外的闲情世俗之外的闲情雅致。雅致。天涯遇知音的喜天涯遇知音的喜悦悦 抒发了作者痴迷于抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，天人合一的山水之乐，醉情于醉情于世俗之外世俗之外的闲情雅致的闲情雅致。同时。同时天涯遇知音的喜悦天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中又化解了作者心中淡淡的淡淡的愁绪愁绪。 （白描）（白描）四、写作手法四、写作手法一痕一点一芥两三粒抽象抽象概括概括写意、写意、传神传神 白描与渲染白描与渲染（形象、具体）（形象、具体）（抽象、概括）（抽象、概括

11、）1、秋思秋思马致远马致远 枯枯藤藤老老树树昏昏鸦，鸦，小小桥桥流流水水人人家，家，古古道道西西风风瘦瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯，马，夕阳西下，断肠人在天涯，2、 “他留着他留着浓黑浓黑的胡须，目光明亮，满头是的胡须，目光明亮，满头是倔强的倔强的一簇簇直竖起来一簇簇直竖起来的头发的头发” 唐韬唐韬琐忆琐忆中的鲁迅先生中的鲁迅先生 白描白描手法用于写人的范例手法用于写人的范例: (抽象、概括抽象、概括) 我我想起想起那那参天碧绿参天碧绿的白桦林，的白桦林，标直漂亮标直漂亮的白的白桦林在原野上桦林在原野上呻吟呻吟；我；我看见看见奔流似的奔流似的马群，深夜马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我嗥鸣的蒙古狗，我

12、听见听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；皮鞭滚落在山涧里的脆响；我我想起想起绒布似的绒布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我我想起想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的风的风土地的誓言土地的誓言端木蕻良端木蕻良渲染渲染的例子：的例子：（形象、具体）（形象、具体） 江雪江雪 柳宗元柳宗元

13、 千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。五、对比阅读五、对比阅读描写手法描写手法表达感情表达感情湖心亭看雪湖心亭看雪江雪江雪比较阅读比较阅读白描白描烘托烘托天人合一的山水之乐，天人合一的山水之乐，世俗之外的闲情雅致。世俗之外的闲情雅致。天涯遇知音的喜悦天涯遇知音的喜悦 怀才不遇怀才不遇 的孤独感的孤独感红楼梦中有诗云：满纸荒唐言，一把辛酸泪。却言作者痴，谁解其中味。 布置作业布置作业： 1、背诵和默写课文。 2、利用白描手法写人或物片段。 3、收集有关“西湖西湖”的诗歌。六、结束课文：六、结束课文：钱塘湖春行钱塘湖春行 唐唐白居易白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东