《桥》五年级上

1、咆 哮 疯 狞咆 哮 疯 狞 呻 膛 搀 祭 奠呻 膛 搀 祭 奠 淌 肆 揪 豹 瞪淌 肆 揪 豹 瞪n我会读：我会读：n咆哮咆哮 疯狂疯狂 狞笑狞笑 n淌着淌着 放肆放肆 揪出揪出 n豹子豹子 瞪了瞪了 呻吟呻吟 n胸膛胸膛 搀扶搀扶 祭奠祭奠 咆哮：狂奔：狞笑：呻吟：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。叫。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、势不可挡。下、势不可挡。凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。可憎。指人因痛苦而发

2、出声音。本课是指指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声。木桥在洪水的冲击下发出的响声。 自由朗读课文，思考：自由朗读课文，思考：1 1、想一想：课文写了怎么样一件事？、想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说。尝试用自己的话说一说。2 2、文中的老汉是个怎样的人？你是、文中的老汉是个怎样的人？你是从哪些地方感受到的？请用从哪些地方感受到的？请用“”画出描写老汉的句子，并做批注。画出描写老汉的句子，并做批注。木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。那个全村人都拥戴的老汉。他不说话，盯着乱哄哄的人

3、们。他像一座山。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。老汉沙哑地喊话：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！党员排在后边！”老汉冷冷地说：老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。可以退党，到我这儿报名。”老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：道：“你还算是个党员吗？排到后面去！你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉老汉凶得像只豹子。凶得像只豹子。老汉吼道：老汉吼道：“少废话，快走。少废话，快走。”他用力把小伙子他用力把小伙子推上木桥。推上木桥。 老汉是一个什么样的人？老汉是一个什么样的人？老汉是一个有着

4、无私无畏、不徇老汉是一个有着无私无畏、不徇私情、英勇献身、先人后己崇高私情、英勇献身、先人后己崇高精神的共产党员。精神的共产党员。 课后练习三：课后练习三：课文在表达上有什么特点，这样写有课文在表达上有什么特点，这样写有什么好处？什么好处？大量运用比喻、拟人等修辞方法：大量运用比喻、拟人等修辞方法：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面山跳舞了。近一米高的洪水已经在路面山跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的

5、腰。小伙子被洪水吞没了。小伙子被洪水吞没了。一个浪头也吞没了他。一个浪头也吞没了他。多用简短句、段，渲染紧张气氛：多用简短句、段，渲染紧张气氛：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。她来祭奠两个人。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。她丈夫和她儿子。表达方法：表达方法：1 1、设置悬念，前后呼应。、设置悬念，前后呼应。2 2、多用简短句、段来渲染紧张气氛。、多用简短句、段来渲染紧张气氛。3 3、大量运用比喻、拟人，增强表现力。、大量运用比喻、拟人，增强表现力。再读课文，想想：这究竟是一座再读课文，想想：这究竟是一座什么样的桥？什么样的桥？ n生死桥生死桥 逃命桥逃命桥 生命桥生命桥 n救命桥救命桥 希望桥希望桥 课文为什么以课文为什么以“桥桥”做题目做题目? ?“老支书，你是村民们跨越死亡的生命老支书，你是村民们跨越死亡的生命桥！桥！”“老支书，你在生死关头，把生的希望让老支书，你在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，你用自己给别人，把死的危险留给自己，你用自己的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的的血肉之躯筑起了一座永远不会坍