教师理论学习材料：育人与育己与教师生涯第二年第一学期工作总结汇编

1、教师理论学习材料：育人与育己这两天教学敬业与乐业。在跟学生一起品味语言文字，一起品读梁启超先生慷慨激昂 的演讲词时，我不断地变换着角色，一会儿我是引领学生向青草更青处漫溯的语文老师； 一会儿，我又情不自禁把自己想象成坐在台下聆听演讲的一个听众。学生的业，自然是学习；老师的业，则是坚守心灵的家园，开垦出一片属于自己的生机盎 然的教育田园。感受梁启超先生殷切希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理生活 的情怀的吋候，我也不断地给自己的心灵除尘。记得若干年前参加一个培训，一位主持人，也许自认为是行政权威或学术权威，即兴提问 一位老师：要不要向某某（事迹材料中的人物）学习？这位被点名的老师不卑不亢地

2、站起 来朗声答道：“要学习，我要学习，你也要学习！ ”这句话，被我认为是最经典的回答，经 常出现在我的脑海中。我作为教师，一个语文教师，经常会对学生恳切教导，谆谆告诫， 要爱学习，爱劳动，爱语言文字，可是扪心自问，我自己做到敬业和乐业了吗？梁启超的文字，经由阅读缓缓烛照我的精神，让我又一次叩问口己的心灵。读这些文字，我想到了自己，曾经也为无可奈何地走入这个行业而痛苦彷徨，甚至一度想 离开这个岗位。然而，正如梁启超所言，“至于我该做哪一种劳作呢？全看我的才能何如、 境地何如。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人二大概人都 喜欢这山望着那山高，总认为自己是千里马不遇伯乐，天生

3、我才却不遇明主。读了梁启超先生的话，我开始审视并尝试真正“认识自己开始的工作，我对教育并无感情，就谈不上“敬业"与“乐业”了。而今，我已在这个岗位上 走过了二十多年，身边的人流水般变换着角色，而我所处的坏境也不断地发生变化，惟一 不变的是，我与教育岗位经历了一个不寻常的“先结婚后恋爱”的过程。从最初的懵懵懂懂遵从父母之命的极不情愿，到现在的爱上她，既有鲜花与掌声，也充满 坎坷与激荡。从小学到中学，从数学到语文，从管理岗位到普通教师，从苏北到苏南，从 农村到城市，从一般学校到名校，从民办到公办我儿乎走过任何类型的学校，承担过 学校里不同岗位的工作。在不停的奔波中，路边的景色尽收眼底，我

4、渐渐看淡来来往往起 起落落。回归到语文教师的岗位上，我体味到语言文字的温暖馨香，感觉到自己的脚踏踏 实实地落在大地之上。我常对白己说，工作也像恋爱一样，不爱她，就请离开她。我时常告诫白己，对学生和教 育工作，不要发泄种种牢骚和不满。也许，学生、社会、大环境没有我想象的如意和诗意 ,但这是我自己缺乏应有的认知，而不是社会的问题，因为社会不是真空，有时“乱花渐欲 迷人眼”，有时“晴空一鹤排云上”，有时“落花有意流水无情匕有时“几家欢喜几家愁”，但 我们可以追寻“相看两不厌，唯有敬亭山”的境界。我也知道，学生都是未长成的人如若学生生来完美，教育就失去了很多令人着迷的魅 力，没有了跌宕起伏的挑战，没有

5、了峰冋路转的智力游戏，甚至，没有了不可预知的未來 的种种美妙憧憬未来的魅力就在于此。未来，不是我们要去的地方，而是需要我们去 创造的地方。梁启超说得好：“总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切 有味。”况且，社会不可能为我而改变，教师也不可能选择学生，惟一要改变的只是我的心 态。时常看到其他教师对学生的不满、对同事的不满、对环境的不满，以前我总冲动地规 劝别人，但我现在更理解和体谅的是，这个世界上，每个人都有自己的活法，参差多态乃 幸福的本源。我不想去改变别人，就反躬自省：自己的工作做得怎么样？坦率地说，我刚开始工作时， 还没真正地入门，课还不会上，班级还不会管理，面

6、对一群生龙活虎的学生，聪明可爱的 ,调皮捣蛋的，冥顽不化的，举一不能反三的，我也会牢骚满腹，自怨自艾。至今，我最 后悔的是，我入行才儿天的时间，就“挖掘''了很多所谓的“不好学生"，在无能为力的时候 ,我以贴标签的形式认定过几位同学的“朽木不可雕S回想起来，那是我对职业没有准确 的定位，也是极不负责任的做法。现在，每当遇到一个暂时不能学好的学生，我不是先责 问孩子和家长，而是选择了首先要问问自己，是不是一个合格的教师，我的工作是不是已 经尽善尽美无可挑剔。梁启超认为，所谓“敬业”，就是忠实二字，也就是朱子所说的“主一无适便是敬”，他自己 也解释为“凡做一件事，便忠于一

7、件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁鹫，便是敬 "。他借用庄子中记佝偻丈人承蜩的故事，说道，“虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩 翼之知雹这个甚嚣尘上泥沙俱下的世界，充满了种种诱惑与精彩，但是，这些是不是都适 合我，需要仔细考量。这山望着那山高，见异思迁，左顾右盼，最终往往患得患失。流年 倘若安然过，年华未逝犹彷律。在犹豫与徘徊中，销了颜色，褪了芬芳，望尽天涯路，魂 断肠，却不知梦在何方。我对自己说，世上或有其他工作可以敷衍了事，惟有教育工作马虎不得。在我们的手屮， 天使和魔鬼都可能产生。人是要有一种责任意识的，你可以不伟大和崇高，但从事教育工 作绝对不能不守住底线，因为这里关系到几

8、十上百个孩子的明天。梁启超的“敬业"，就是 对责任心的最佳注解。我还要对自己说，人与人是不一样的。大师固然值得敬佩，但真正扛起脊梁的，不是儿个 呼风唤雨的风云人物，而是无数个普普通通的教师来铸就这个伟大基业的。这些默默无闻 者，也许没有论文发表，没有课题研究，没有学术讲坛，甚至连一次校外的公开课都没有 机会出头露面，但这些老师默默地做着自己应该做的工作每天上课、批改作业、找学 生谈话，为落后学生补习，输送着合格乃至优秀的毕业生这些都是实实在在的工作。 教育工作，往往不是在办公室里抄写备课笔记，不是在网络上聊天消磨时光，不是在各种 论文评比屮拼凑虎构，不是在所谓的课题研究屮自欺欺人，不

9、是天南海北地飞来飞去，不 是墙内开花墙外香，不是像娱乐明星一样到处出镜走秀，而是要把这些貌似琐碎之事一件 件落到实处。奢望教育离开实际，拎起头发把自己挂在空中的人，不是真爱教育。教育不是不食人I'可烟 火，不是只有诗意的描述，绝对离不开箪路蓝缕，披荆斩棘，贴着地面行走。人要有敬畏之心。于教师而言，教育是值得敬畏的。敬之乐之，正如孔子自述生平时所说 :“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔”，也如梁启超先生所云：“这种生 活，真算得人类理想的生活了”。借用梁启超的结束语：我望诸君和我一同受用！（作者单位：江苏常州市第二十四屮学）教师生涯第二年第一学期工作总结又到学期末工作总结时

10、，我纠结和拖延了好几天，因为作为上交 材料，不能像我平时写日记那样感性和随意，于是就有点不想做，一 拖再拖，终是没得拖了。下午回顾了一个学期的点滴，好不容易整理 成文可以上交学校了。犹豫再三是否把它放到我的空间日记里，因为 确实有些官方，不过也算是对自己这个学期的工作总结吧。权且放上 来与所有朋友们分享，也是对自己成长的一种记录和激励吧。工作总 结时光如白驹过隙，荏苒数月，又到一个学期结束之时。回顾这个充 实而收获良多的学期，我内心充满富足。特对本学期的工作从以下五 个方面进行总结：（一）以热情和用心融入学校、年级和科组工作作为一名执信人, 我一直在用热情和用心，积极融入学校、年级和科组工作中

11、。作为学 校的宣传员，我一直尽职地用笔和镜头用心记录每一个值得纪念的瞬 间。9月份的宣传员会议上，我被评为2017年度的优秀宣传员，并 与全校所有宣传员作了分享。本学期一共完成通讯稿8篇。此外，在 广州市钟声杯趣味运动会、工会每周组织的教工活动、我校承办的市 科技创新大赛现场、冬季长跑启动仪式、新年晚会、退休教职工的欢 送会、家长学校的讲座现场、教师节庆祝活动、校运会在各种场 合，都能够看到我作为工作人员的身影，更能够看到我灿烂的笑容。（二）以爱、尊重、专业做好心理专职工作作为一名心理老师, 除了上好髙一年级的常规心理课，我更心系着全校每一个有心理困惑 的学生，也尽我所能为老师们提供心理上的专

12、业帮助。本学期我通过 广播为全校学生作了考前心理放松上的引导，为全校班主任作了了 解学生的心理需求，做学生成长路上的重要支持者的分享，对全校 心理委员进行了如何做好一名心理委员？的主题培训，对令老师 们头痛的初二1班的学生主讲了人际交往的黄金定律课程；与其 他心理老师一起建立了高一和初一的新生心理档案，制作了心理咨询 室的宣传册和特殊个案跟进记录本；协助钟怡宁老师作好初一年级的 团体心理素质扩展活动及初三年级的心理主题讲座追梦初三等。 此外，我以一名心理咨询室的专业，接手了 24个咨询个案，陪伴学 生和家长走过了心理能量最薄弱的阶段。坚守在专业的舞台上，我希 望自己能够做得更好。（三）用心研发

13、选修课程中学生领导力开发，用心辅导学生 参加领导力大赛和科技创新大赛作为中学生领导力开发校本特色 课程的指导老师之一，我用心将团体心理辅导的理论、技术及社科研 究方法融进课程，不断完善课程，希望让选修了该课程的优秀学生能 够对科学研究及团队工作有真正的体验和收获。月份带领9名课程班 学生到北京参加第三届全国中学生领导力大赛，两个项目分别获得一 等奖和二等奖，学校综合评比获得特等奖，本人有幸获得“优秀指导 老师”称号。本学期，我指导项目组学生为广州市水务局领导作了项 目汇报。此外，指导课程班学生完成论文“拯救威尼斯”一一广州 市城市内涝问题及其解决方案的实践探究，参加广州市科技创新大 赛，荣获一

14、等奖并获得参加省赛的资格，希望他们能够在省赛取得较 好的成绩。在今年的12月7日，课程班黄婷和江璐两名学生在第三届“责 任中国*公益盛典”颁奖礼上，作为“广州少年”的其中两名代表， 被授予了 “公益人物奖”。看着学生站在耀眼的颁奖台上，我充满了 感激、感动和激动，是这群课程班的优秀孩子在一直支持和推动着我 不敢懈怠，不断向前。（四）发挥专业优势，做好课题研究数据统计、专业量表的开发 与测评是我的专业优势。我积极发挥自己的优势，在学校各种层次的 课题里面承担着重要的工作。在金庆莉主任主持的广东省中小学教学研究“十二五”规划课 题基于学生数学学习风格差异性的教学策略研究（jll-155）,我 承担着各种统计工作，业已结题；在何勇校长主持的广州市“十二 五”教育科学规划促进高中生主动发展的德育校本课程研究中， 我作为骨干教师之一承担着主动性发展工具的开发、调查和数据统计 等工作，目前一直在进行中；在洪少帆老师主持的广东省教育科学研 究项目“有效设问”对提髙学生思想