记叙中的描写与抒情

1、第四单元：写作记叙中的描写和抒情记叙中的描写和抒情学习目标学习目标 1.明确记叙文中描写和抒情的作用。明确记叙文中描写和抒情的作用。 2.学会在记叙文中恰当地进行描写和抒情。学会在记叙文中恰当地进行描写和抒情。一、文题展示一、文题展示 请用心体味生活，观察身边的人和事，请用心体味生活，观察身边的人和事，写一篇记叙文，恰当地运用描写和抒情，写一篇记叙文，恰当地运用描写和抒情，题目自理，不少于题目自理，不少于600字。字。记叙文常用的描写方法记叙文常用的描写方法1、常见的人物描写：肖像描写、动作描写、语、常见的人物描写：肖像描写、动作描写、语 言描写、言描写、 心理描写、细节描写心理描写、细节描写

2、2、常见的抒情方式：直接抒情、常见的抒情方式：直接抒情、间间接抒情接抒情思辨与欣赏思辨与欣赏（一）（一）比较鉴赏比较鉴赏，初探记叙文中描写的运用方法。初探记叙文中描写的运用方法。片段一：掀开那一床被子，阳光就从那儿洒了出来。那天黄昏，我片段一：掀开那一床被子，阳光就从那儿洒了出来。那天黄昏，我还在奋笔疾书着，门突然还在奋笔疾书着，门突然“吱呀吱呀”一声轻轻被推开，妈妈捧着我橘一声轻轻被推开，妈妈捧着我橘黄色的被子进来了，走到床前，轻轻放下，铺展开来，拉直边角，黄色的被子进来了，走到床前，轻轻放下，铺展开来，拉直边角，不时拍打着，一阵阵清风从被子中不经意间吹出，我嗅了嗅鼻子，不时拍打着，一阵阵清

3、风从被子中不经意间吹出，我嗅了嗅鼻子，似乎有阳光的味道。妈妈转过身，微微扬起嘴角朝我笑笑。就走出似乎有阳光的味道。妈妈转过身，微微扬起嘴角朝我笑笑。就走出房间，合上门，看着每天被妈妈理得平平整整的被子，心里顿时充房间，合上门，看着每天被妈妈理得平平整整的被子，心里顿时充满了阳光与动力，这不就是妈妈对我的爱吗？于是，我收藏起这片满了阳光与动力，这不就是妈妈对我的爱吗？于是，我收藏起这片阳光，这片爱。打开那一本作业，阳光就从那洒了出来阳光，这片爱。打开那一本作业，阳光就从那洒了出来?这不就是老这不就是老师对我的爱吗？于是我收藏起这片阳光，这片爱。师对我的爱吗？于是我收藏起这片阳光，这片爱。片段二：

4、片段二： 走进教室，阳光就从那儿洒了进来，这儿有我朝夕相处的走进教室，阳光就从那儿洒了进来，这儿有我朝夕相处的朋友。每天有不开心时，总会最先被好朋友看出，她总会关心着我，朋友。每天有不开心时，总会最先被好朋友看出，她总会关心着我，使出浑身解数让我开心。有时她会给我讲她的糗事，有时她会向我使出浑身解数让我开心。有时她会给我讲她的糗事，有时她会向我撒娇，有时她会理智地和我聊天，她对我的安慰总能让我重新燃起撒娇，有时她会理智地和我聊天，她对我的安慰总能让我重新燃起希望。和朋友们在一起时，所有烦恼和疲惫总会烟消云散。她的言希望。和朋友们在一起时，所有烦恼和疲惫总会烟消云散。她的言行温暖着我，如缕缕阳光

5、，这不就是朋友对我的爱吗？于是，我收行温暖着我，如缕缕阳光，这不就是朋友对我的爱吗？于是，我收藏起这一片阳光，这片爱。藏起这一片阳光，这片爱。l精彩链接一：扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大精彩链接一：扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。了。l精彩链接二：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青精彩链接二：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地

6、走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。泪。怕他看见，也怕别人看见。 背背 影影l教师小结：对表现人物性格和情节发展有特殊作用的动作进行教师小结：对表现人物性格和情节发展有特殊作用的动作进行

7、细致描写，甚至用特写镜头把它放大，能使人物性格丰满，增细致描写，甚至用特写镜头把它放大，能使人物性格丰满，增强文章的形象性、生动性和真实性。那除了动作的描写外还可强文章的形象性、生动性和真实性。那除了动作的描写外还可以从哪些方面进行描写？以从哪些方面进行描写？l读下面片段，说说它运用的方法和作用。读下面片段，说说它运用的方法和作用。l片段一：那是一节美术课。我犯了一个老师最难以容忍的错误，就是没带作片段一：那是一节美术课。我犯了一个老师最难以容忍的错误，就是没带作业本。带着等骂的心情不安地来到美术室，恨不得在座位下挖个地洞钻进去业本。带着等骂的心情不安地来到美术室，恨不得在座位下挖个地洞钻进去

8、眼巴巴地望着同学们专心致志地描摹，自己却两手空空，一无所获。即眼巴巴地望着同学们专心致志地描摹，自己却两手空空，一无所获。即使是在下面遮遮掩掩，使是在下面遮遮掩掩，l手拿书挡着脸，心里默默祈祷免于一手拿书挡着脸，心里默默祈祷免于一“难难”，可似乎还隐约觉得老师怀疑到了我。，可似乎还隐约觉得老师怀疑到了我。心有余悸之时挪了挪本子，竟窥见老师起身来，好像是往我这个方向！我战战兢兢心有余悸之时挪了挪本子，竟窥见老师起身来，好像是往我这个方向！我战战兢兢地想：这下完了，她一定饶不了我！她的脚步逼近，我的心跳加速。她来到我桌前地想：这下完了，她一定饶不了我！她的脚步逼近，我的心跳加速。她来到我桌前，我这

9、时无奈又怯弱地低下头，我这时无奈又怯弱地低下头?余光瞥见她的手臂缓缓落下，正当我等待她余光瞥见她的手臂缓缓落下，正当我等待她“当头一当头一棒棒”加喝斥时，却只听见加喝斥时，却只听见“啪啪”的一声，一本崭新的作画本落在台上。仿佛那本作的一声，一本崭新的作画本落在台上。仿佛那本作画本成了当时最耀眼画本成了当时最耀眼 的东西，里面凝聚的是老师对我的宽容之心于维护学生自尊的的东西，里面凝聚的是老师对我的宽容之心于维护学生自尊的善意。此刻，不经意间，一股暖流充溢心间，那份感动，也将永久收藏。善意。此刻，不经意间，一股暖流充溢心间，那份感动，也将永久收藏。l片段二：傍晚，血红的残阳将那口菜地边的水井点染。

10、奶奶在地里摘菜，妈妈在井片段二：傍晚，血红的残阳将那口菜地边的水井点染。奶奶在地里摘菜，妈妈在井边淘米，能听到那哗哗的悦耳的水声。我在菜地边与她们聊天，妈妈露出惬意的微边淘米，能听到那哗哗的悦耳的水声。我在菜地边与她们聊天，妈妈露出惬意的微笑，灿若桃花；奶奶脸上露出满意的笑容，如一朵美丽的菊花。我站在井边，在夕笑，灿若桃花；奶奶脸上露出满意的笑容，如一朵美丽的菊花。我站在井边，在夕阳的余辉中，影子被拉得很长很长，我将每一份欢乐化作风，在落日下柔柔地吹拂阳的余辉中，影子被拉得很长很长，我将每一份欢乐化作风，在落日下柔柔地吹拂。在那一刻，我将那傍晚的阳光收藏于心，而今念起，还能感受那份浓浓的爱与温

11、。在那一刻，我将那傍晚的阳光收藏于心，而今念起，还能感受那份浓浓的爱与温馨。（画面）馨。（画面）l教师小结：还可对人物的神情、心理、环境等在内的一些细小环节的进行细致描写教师小结：还可对人物的神情、心理、环境等在内的一些细小环节的进行细致描写，使形象更鲜明、事件更生动。而对于人物的心理描写还可通过人物内心的感受来，使形象更鲜明、事件更生动。而对于人物的心理描写还可通过人物内心的感受来增强感染力。增强感染力。l看看我们的名家怎么表达的：看看我们的名家怎么表达的：l1、 母亲为我流泪母亲为我流泪:我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，我心里知道她见我被打，她也觉得好像

12、刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好打得好”！她的饮泣吞声，为的是！她的饮泣吞声，为的是爱她爱她的儿的儿子；勉强硬着头皮说声子；勉强硬着头皮说声“打得好打得好”，为的是希望她的儿子上进。如今想起母亲，为的是希望她的儿子上进。如今想起母亲见见我被打我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。l2、母亲熬夜为我做新鞋、母亲熬夜为我做新鞋:我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流

13、，手上一针不停地做着布鞋做给我穿的。这时万做给我穿的。这时万籁俱寂，只听到滴答的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。我心里暗自想念着，为着籁俱寂，只听到滴答的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。我心里暗自想念着，为着我要穿鞋，累母亲深夜工作不休，心上感到说不出的歉疚，又感到坐着陪陪母亲，似我要穿鞋，累母亲深夜工作不休，心上感到说不出的歉疚，又感到坐着陪陪母亲，似乎可以减轻些心里的不安。当时一肚子里充满着这些心事，却不敢对母亲说出一句。乎可以减轻些心里的不安。当时一肚子里充满着这些心事，却不敢对母亲说出一句。现在我的母亲不在了，她始终不知道她这个小儿子心里有过这样的一种不敢说出的心现在我的母亲不在了，她

14、始终不知道她这个小儿子心里有过这样的一种不敢说出的心理状态。理状态。教师小结：教师小结：细节虽小，但不可小视其作用。确实，好的细节描写能够使人物性格鲜明，细节虽小，但不可小视其作用。确实，好的细节描写能够使人物性格鲜明，活灵活现，增强内容的真实性、生动性和感染力。活灵活现，增强内容的真实性、生动性和感染力。下面再读一个片段，你又有何发现？下面再读一个片段，你又有何发现？ 片段三：片段三： 夕阳西沉，只留温暖不忍离开大地。回到家，我迫不及待地钻进那残留着阳光夕阳西沉，只留温暖不忍离开大地。回到家，我迫不及待地钻进那残留着阳光余温的棉被，细嗅着甜甜地阳光味道。那个在阳光下晒被的姿影又浮于眼前。母亲

15、吃余温的棉被，细嗅着甜甜地阳光味道。那个在阳光下晒被的姿影又浮于眼前。母亲吃力地抱着被子走向阳台，窗台有些高，瘦小的妈妈不得不竭力地踮起脚尖，吃力地将力地抱着被子走向阳台，窗台有些高，瘦小的妈妈不得不竭力地踮起脚尖，吃力地将它搭在窗台上，右手拿着藤拍轻轻拍打，任尘埃与阳光共舞，任棉被与阳光窃窃私语它搭在窗台上，右手拿着藤拍轻轻拍打，任尘埃与阳光共舞，任棉被与阳光窃窃私语。此刻的她便如天外飞仙，美丽至极。是啊，呵护我的哪仅仅是棉被，更是那个如阳。此刻的她便如天外飞仙，美丽至极。是啊，呵护我的哪仅仅是棉被，更是那个如阳光般呵护我的母亲，那个时刻给我温暖的母亲。光般呵护我的母亲，那个时刻给我温暖的母

16、亲。下面我们来读一读我们同学写的开头结尾。下面我们来读一读我们同学写的开头结尾。1、欣赏佳作、欣赏佳作例例1：开头：在这春暖花开的时节，我静静地站在阳光下，任凭微：开头：在这春暖花开的时节，我静静地站在阳光下，任凭微风拂过脸颊，收藏着点点滴滴的阳光。风拂过脸颊，收藏着点点滴滴的阳光。结尾：我会去收藏这一天令我温暖的阳光，让我的内心更加坚强。结尾：我会去收藏这一天令我温暖的阳光，让我的内心更加坚强。这缕阳光是面临挫折后的顽强与坚持，让我的未来更加敞亮。这缕阳光是面临挫折后的顽强与坚持，让我的未来更加敞亮。 收收藏阳光，在春暖花开的季节，让阳光伴随我一路成长。藏阳光，在春暖花开的季节，让阳光伴随我

17、一路成长。例例2：开头：在阴暗潮湿的日子里，总不禁地把平常收藏的阳光拿：开头：在阴暗潮湿的日子里，总不禁地把平常收藏的阳光拿出来晒晒。出来晒晒。结尾：翻着你说过的话，细数着我收藏的阳光，我逐渐明白，那是结尾：翻着你说过的话，细数着我收藏的阳光，我逐渐明白，那是给我最好的礼物。很多路都是要自己走的，当阳光滑落指尖、划过给我最好的礼物。很多路都是要自己走的，当阳光滑落指尖、划过麦芒，微红的手指盛满的是成熟的阳光。麦芒，微红的手指盛满的是成熟的阳光。 例例3：开头：清晨，漫步在宁静的小路上，许是因为春天的来临，：开头：清晨，漫步在宁静的小路上，许是因为春天的来临，阳光也倍增温和，洒在我的脸上，瞬间觉

18、得一股暖流涌上心房，脑阳光也倍增温和，洒在我的脸上，瞬间觉得一股暖流涌上心房，脑海中闪现出几个温馨的画面，我竟有了私心，想把阳光收藏起来。海中闪现出几个温馨的画面，我竟有了私心，想把阳光收藏起来。结尾：收藏这阳光般的关爱和微笑，在寒冷中给我温暖，在挫折时结尾：收藏这阳光般的关爱和微笑，在寒冷中给我温暖，在挫折时给我勇气，在失落时给我鼓励。我将一辈子珍藏这阳光，在我的人给我勇气，在失落时给我鼓励。我将一辈子珍藏这阳光，在我的人生之中，用它照亮我的未来之路！生之中，用它照亮我的未来之路！读下列片段，思考：下列抒情句的表达有何毛病，并修改。读下列片段，思考：下列抒情句的表达有何毛病，并修改。片段：妈

19、妈非常地疼我。一天，天生瘦弱的我病倒了。母亲白天带我到医院片段：妈妈非常地疼我。一天，天生瘦弱的我病倒了。母亲白天带我到医院排队、挂号、看病、拿药整整忙乎了一天，夜里又一直守候在我身边，生怕排队、挂号、看病、拿药整整忙乎了一天，夜里又一直守候在我身边，生怕发生什么意外。可那时我完全不知道妈妈一夜没水，整整一夜，一直都在看发生什么意外。可那时我完全不知道妈妈一夜没水，整整一夜，一直都在看护着我。第二天早晨，我慢慢的睁开双眼，朦胧中，我看到了母亲的脸，黯护着我。第二天早晨，我慢慢的睁开双眼，朦胧中，我看到了母亲的脸，黯然无光，眼里布满了血丝。显然她已经疲惫不堪了。见我醒了，她用手轻轻然无光，眼里布

20、满了血丝。显然她已经疲惫不堪了。见我醒了，她用手轻轻的抚摸着我的前额，露出了欣慰的笑容。顿时我只觉得一股暖流涌上心田，的抚摸着我的前额，露出了欣慰的笑容。顿时我只觉得一股暖流涌上心田，啊！妈妈的经历是多么的充沛，意志有十多么坚强啊！我真为有这样一个精啊！妈妈的经历是多么的充沛，意志有十多么坚强啊！我真为有这样一个精力充沛，意志坚强的妈妈而感到幸福。力充沛，意志坚强的妈妈而感到幸福。毛病：毛病：毛病：片段结尾的抒情句和记叙、描写的内容脱节，毛病：片段结尾的抒情句和记叙、描写的内容脱节，没有准确地揭示记叙、描写所要表现的内容。没有准确地揭示记叙、描写所要表现的内容。修改：修改：参考修改：啊！妈妈是

21、多么的体贴、多么的疼爱我呀。我真为有这参考修改：啊！妈妈是多么的体贴、多么的疼爱我呀。我真为有这样一个体贴、疼爱我的妈妈感到幸福样一个体贴、疼爱我的妈妈感到幸福 。教师小结：以上例子说明，在记叙文写作中运用抒情需注意教师小结：以上例子说明，在记叙文写作中运用抒情需注意1 1、抒情要具体、贴切。、抒情要具体、贴切。 2 2、抒情要和记叙、描写和谐统一。、抒情要和记叙、描写和谐统一。3 3、抒真情实感，不可无病呻吟。抒情，应是真情实感的自然流、抒真情实感，不可无病呻吟。抒情，应是真情实感的自然流露，这样才感人肺腑，令人动容。露，这样才感人肺腑，令人动容。总结：用一句话说说你本节课的收获。总结：用一

22、句话说说你本节课的收获。教师总结：教师总结：记叙描写是记叙文的记叙描写是记叙文的“血肉血肉”，抒情是文章的思想、，抒情是文章的思想、“灵魂灵魂”。精彩的描写能使文章具体、生动，而精彩的抒情可以揭。精彩的描写能使文章具体、生动，而精彩的抒情可以揭示生活的意义，升华文章的主题。而在记叙文中将描写、抒示生活的意义，升华文章的主题。而在记叙文中将描写、抒情有机地结合在一起，这样写出来的文章，才能使读者有水情有机地结合在一起，这样写出来的文章，才能使读者有水到渠成之感，有情真意切之感。到渠成之感，有情真意切之感。二、写作导航二、写作导航 记叙文以记叙为主，但也需要在记叙中适当地加入描写和抒情。 描写就是

23、用生动形象的语言，把人物、事件、事物存在与变化的具体状态作精彩的描绘和摹写，使记叙内容丰富，人物形象鲜明、丰满，景物意境鲜明。以叙事为主的记叙文，如写令人感动的事，就可以采用适当的心理描写，强调“感动”；写印象深刻的事，则要交代清楚印象深刻的原因，就可能用到场面描写，将印象深刻的场景展现给读者。以写人为主的记叙文，要想使人物鲜活、传神，描写也是必不可少的。写景状物的记叙文，则要在细致观察的基础上，综合运用各种描写手法，将记叙的景和物呈现在读者面前。描写必须以观察为基础，并且观察要细致，不仅要把事物的一般性状了解清楚，还要展开丰富的想象和联想，或进行动态描写，或采用静态描写。或二者结合。需要注意

24、的是，在记叙中描写，要服从文章中心的需要，做到抓住特点，突出重点，恰到好处。 抒情就是作者借助文字抒发情感，表露爱憎。具有点名题旨，升华中心的作用。所以，记叙文中抒情的文字，最好安排在文章的开头或结尾，即使是在文章的中间，也应放在中间段落的开头或结尾。在记叙的过程中，可以借助叙述、描写或议论进行抒情。注意这里的议论，是作者的主观感情的抒发，不需要像一般的议论文中的议论一样有论点、论据和论证，它仅仅是一个判断，一种认定，起升华中心的作用。值得注意的是，抒情要力求贴切自然，水到渠成，做到情缘事而发，情由感而生。切不可突兀生硬，更不能无病呻吟。三、例文引路三、例文引路珍藏的记忆珍藏的记忆 时间像清澈的河水，载着悠悠的笑声流去；岁月如乐章里的音符，奏着一首动听的歌，随风飞入记忆的粉盒。那个难忘的微笑，永远陪伴在我的身边。 不知是什么原因，从上学开始，我就是那种坐在“最后一排的