2021晓出净慈寺送林子方北师大版初二上册语文教案

1、2021晓出净慈寺送林子方北师大版初二上册语文教案晓出净慈寺送林子方是南宋诗人杨万里的一首七言绝句。诗人纠缠于离愁别绪，通过对西湖美景的极度赞美，曲折地表达对友人的眷恋。以下是小编整理的晓出净慈寺送林子方北师大版初二上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!晓出净慈寺送林子方教案学习目标1、知识与能力.通过自学诗句理解意思，能用自己的话说诗歌大意。2、过程与方法.能正确、流利、有感情地朗读古诗。3、情感态度价值观.通过一系列语言训练，提高学生表达能力和想象能力。学习重点1、正确认识生字，并能正确流利地朗读古诗、背诵古诗。2、感受人与自然的和谐、恬静之美学习关键点1、体会杨万里对生活的热爱，对自然的热爱

2、的情感，感受诗人清新、明快的诗风。2、体会古诗独特的文化现象和语言魅力，激发学生热爱古诗的情感学法指导1、开展研究性学习，通过与不同诗比较，感受诗人清新自然的诗风，感悟杨万里高洁的人品。引导学生领略诗的意境，体会诗的情感。学习过程一，学习采莲曲(一)复习旧知，激趣导入。1、 同学们大家上学已经两年了，在这两年里，大家学习了许多的古诗，谁来给大家吟诵一番。晓出净慈寺送林子方阅读练习阅读下面古诗，完成题目晓出净慈寺送林子方毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。1.下面对这首诗的理解，不正确的一项是( )(2分)A.这首诗写的是六月里一个黄昏西湖的美丽景色。B.送别诗一般都

3、是抒发诗人送别之情的，这首诗却以写景代替送人，构思别致。C.诗中的“莲”“荷”指的是同一事物，诗人把二字错开使用，是为了避免重复。D.这首诗从大处着笔，着力渲染，描绘了一幅天空日丽、红碧交辉的彩色画面。2.晓出净慈寺送林子方诗中的“红”字与杜牧笔下的“千里莺啼绿映红”中的“红”字意思是否一样?为什么?(3分)3、这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(2分)答案：(二)古诗阅读。1.A2.不一样。此处的“红”是形容词，是“红色”的意思。杜牧“千里莺啼绿映红”中的“红”是名词，泛指各种颜色的花。3.表达了作者对西湖六月美好风光的由衷赞叹。晓出净慈寺送林子方赏析晓出净慈寺送林子方【宋】 杨万里毕竟西湖六

4、月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。【注释】晓出：太阳刚升起。净慈寺：杭州西湖畔著名佛寺。林子方：作者的朋友。毕竟：到底。四时：春夏秋冬四季。无穷碧：因莲叶面积很广，似与天相接，故呈现无穷的碧绿。别样：宋代俗语，特别的。【译文】毕竟是西湖六月天的景色，风光与其他季节确实不同： 莲叶接天望不尽一片碧绿，阳光下荷花分外艳丽鲜红。【阅读训练】(1)首句似以“突兀”的语气开头，虽然读者还不曾从诗中领略到西湖美景，但已能从诗人_的语气中感受到了。 (赞叹)(2)三、四两句诗人用一“_”和“_”突出了莲叶和荷花给人带来的强烈的视觉冲击力。莲叶无边，既写出了莲叶之无际，又渲染了天地之壮阔。

5、“_”与“_”相衬，又使整幅画面绚烂生动。 (碧 红 映日 荷花)(3)诗人先写_，再叙_，从而造成一种先虚后实得效果，让人感受到六月西湖“不与四时同”的美丽风光。全诗明白晓畅。 (感受 实景)赏析这是一首描写西湖六月美丽景色的诗，这首诗是诗中有画，画中有诗的典范作品。诗人在六月的西湖送别友人林子方，诗人的中心立意不在畅叙友谊，或者纠缠于离愁别绪，而是通过对西湖美景的极度赞美，曲折地表达对友人的眷恋。诗人开篇即说毕竟六月的西湖，风光不与四时相同，这两句质朴无华的诗句，说明六月西湖与其它季节不同的风光，是足可留恋的。然后，诗人用充满强烈色彩对比的句子，给我们描绘出一幅大红大绿、惊采绝艳的画面：翠绿的莲叶，涌到天边，使人感到置身于无穷