三年级作文教案汇编八篇

1、prevention is the best way to solve a crisis.精品模板助您成功！（页眉可删）三年级作文教案汇编八篇 三年级作文教案篇1目标定位留心观察周围的人和事，学会抓住人物特点描写。要点阐释本次习作要让学生学会观察周围的人和事，首要任务是拓宽思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。以介绍“同桌”为话题，注意选取合适的角度来写，突出人物某一方面的特点，进行描写。写完后，把不满意的地方改一改，不写错别字，学会正确运用标点符号。让学生学会有条理的表达，学会大胆的表达。学习内容本次习作是让学生练习写人，让学生从生活中汲取素材，写真事，说实话，写自己的同桌，写的时候，姓

2、名、年龄、相貌、个性、兴趣、爱好、优点、缺点都可以写，但一定要有主有次，把他（她）突出的特点当作重点来写。写完后读给同学听一听，看是不是写得很像你的同桌。课前活动结合语文实践活动课，开展“我来说说同桌”的活动。课前活动时，事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己同桌的某一特点的材料，然后让学生自愿组合，通过活动，相互交流，畅说自己眼中的同桌是什么样的人。活动提示：讲述的同学要善观察，抓特点；不要只讲同桌的外貌，还要讲他的性格特点或有关他（她）的小故事。同桌的长相有什么特点？他有什么特长？你和他之间发生过什么事？你喜欢他吗？相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。导写设计学习目标

3、1认真观察同桌的外貌，了解同桌的性格特点及爱好，选择某一方面的特点，有重点、有主次的介绍。学习重点能抓住同桌特点，有重点、有主次的介绍。学习难点抓住有趣的事情，写出同桌的特点。课时安排一课时导写过程一、激发兴趣，引入习作同学们，在学校学习的几年里，你一定有过不同的桌友，他们个性不同，也许他是个勤奋好学的人，也许她热心助人，爱管“闲事”，也许他很淘气顽皮，活泼可爱，也许他令你愉快，经常逗你开心，你们一起玩耍，共同学习，你一定非常熟悉全面了解他（她），有兴趣向大家介绍你真实的同桌吗?今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇_来表达你的真情实感，好吗？二、小组互说，介绍同桌可以说自己同桌

4、的相貌、性格、爱好，也可以说他的优点和缺点，或者你们之间的趣事。1、搭建交流平台，鼓励同学上讲台说真话，说真事，夸夸自己的同桌，说说她的优点，讲讲你们之间的趣事。2、注意听别人说，能积极、友好的做出评价或补充。3、指导学生有条理的说，先说同桌的外貌特点，就是从五官容貌、身高、体重、穿着打扮等几方面挑选最有特点的来写，不要不分轻重主次，什么都说；而语言要生动活泼，幽默风趣一点儿，这样给人的印象一定深刻得多。再说她的性格特点，比如，活泼开朗，天真无邪、勇敢无畏、沉稳、大方。还可以通过一两个小故事来展示同桌爱读书、爱下围棋、爱打乒乓球、爱唱歌跳舞、爱绘画书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑等方面的爱好、

5、特长、或优秀品质。小结：大家在小组内推心置腹的交谈，我相信你们一定加深了了解，今后在学习生活中，一定更能互相理解、愉快相处。三、确定对象，自主习作从谈“我的同桌”活动中，可以看出同学们既能仔细观察，善于表达，又能仔细听、认真想。都做了真实有趣的介绍。接下来我们就动笔来写写自己熟悉的同桌，描写得更具体、更生动一些，好吗？四、认真思考，下笔习作1认真读要求，弄明白要写什么。先想一想要介绍同桌的什么特点，再想想怎样介绍。他的那件事给你留下了深刻的印象？2引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。我的同桌王小森，是个淘气的男孩儿，今年10岁了。他留着小平头，白白净净的小脸蛋儿，一双快活的小眼睛，常眯成一条缝

6、，嘴角向上翘，一看就会侃，他那张嘴说起话来真是厉害呀！（1）读读这一段，你觉得这段对同桌介绍写得怎样？（2）你准备怎样介绍自己的同桌？生：先介绍同桌的姓名、年龄、相貌等，主要的是把人物的性格、爱好等方面的特点写清楚。师:怎样才能更好地完成这次习作呢？首先，可以用三言两语对同桌的基本情况进行介绍，即用简短、清楚的语言把他（她）的姓名、性别、年龄写出来，使人对他印象深刻，语言要活泼，写法灵活多样，突出其特点。其次，描写他（她）的外貌特点。外貌是给人留下的第一印象，描写外貌之前，可以先认真观察一下他的容貌、身材特征，描写外貌要抓住特点，就是从五官容貌、身高、体重、穿着打扮等几方面挑选最有特点的来写，

7、不要不分轻重主次，什么都写；而语言要生动活泼，幽默风趣一点儿，这样给人的印象一定深刻得多。然后，介绍他（她）的性格、爱好或特长，优点或缺点。通过一两个小故事来展示她爱读书、爱下围棋、爱打乒乓球、爱唱歌跳舞、爱绘画书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑等方面的爱好或特长。也可以写写他的优点或缺点。人无完人，各有所长，也各有所短。是啊，习作中既可以展示自己的优点，也可以写出他的缺点。最后结尾时总结全文，抒发对朋友的情感；也可以来个画龙点睛，写一两句精彩的语言来总结自己的同桌。（3）自主写作。五、全班交流，师生评议1小组选派代表在全班有感情地朗读自己的习作。2相互议一议：他写的是谁？抓住了他(她)的什么特

8、点?说一说这位同学的习作哪点好，哪点需要改进，还要说说自己听了之后的想法。3老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价写好人物的关键是抓主人物的特点。这个特点就表现在人物的外貌、性格、和思想上。而最能反映人物性格和思想的，就在于人物的语言、动作、及心理活动。（1）、外貌描写。即人物的外部模样的描写。抓住人物的身材、相貌、衣着、神态、表情等方面特征描绘出来，使读者如见其人。（自己读一读，改一改。）（2）通过在具体的事例中对人物的行动、语言、心理描写，写出同桌的特点。(读给同伴听，听听他们的评价，再适当修改。如果都说很像你的同桌，那这次习作就成功了。)(3)班级交流，师生评议选择典型习作，或准确抓住

9、外貌特点的，或写出真实有趣事件反映同桌性和特点的。4、评议要点，交换修改（1）是否写出了同桌的特点。（2）语言是否通顺。（3）交换修改，注意错字和标点。六、互相学习，欣赏佳作宣读优秀习作，以培养习作兴趣，拓展思路。三年级作文教案篇2指导内容：善变的眼睛人物外貌的描写目的：通过指导，进一点体会如何把作文写具体。这一课的重点是体会动态与静态描写，通过学习，使_更具体，写得更多。至于句子的生动具体，不作为重点，但可以在学生说的时候，及时指导，应用前面学到的修改句子。能进行修改。可以渗透详略取舍，重点与非重点。所以，第一目的的是“多”，但其它可以渗透。第一课时，第二课时指导，完成习作。步骤：一、情境导

10、入1、同学们，你们看这个图，是什么？（是一团面）好看不好看？再看这个图，是什么？(j是一碗香喷喷的拉面。)2、你觉得那一个好？为什么？（细、长、香）下面我们就来学一学怎样做“作文拉面”3、大家看这一句话：我有一双眼。这是一句废话。你们说说为什么？那你怎样改一改啊？（除了写眼睛，还要写眼皮，眉毛-引导学生观察的细，写的优美能用比喻句，拟人句最好。同时要求学生把话说完整，注意评价的准确与及时，激励其他学生，不要着急，磨刀不误码砍柴功！）你觉得你的眼睛怎么样？还满意不？（指导学生，描写只有全面，才能写得多，写得具体，美。）二、情境深入引导学生完成动态描写。1、大家没写的了吗？我还能再写个一二面字呢，

11、信不？要不咱们试试？（好多同学不信，但又想知道怎样写出来，激发了学生的兴趣。）2、那我提一个头，你试试啊。“当我的眼睛看到老师对我点头表示赞成时，我的眼睛就不由得?”【注意：说的时候，要同时引导学生说说，你当时心里想什么？心情怎样？有什么动作？这样写的更具体。】“当老师错怪了我时，它就?”“当它看到难题时，就?”你还能想出那些，试一试，看谁的句子优美，就可以得一个小奖杯（不是小红花，但作用相同）3、你在想一想，在家里，它又有那些表现呢？心里想啥，做完了，感到怎样？比如：当奶奶的眼睛看不见针眼时，它就?4、在外面时，它又有什么表现呢？想了什么，做了什么？比如：进了小卖部，它一下子就盯在了?当他看

12、到花池里的花被踩了的时候?当它看到要饭的人?你看，如果把这些写上的话，你能写多少字？会写了吗？有信心了吗？5、你觉得那种情况能反应你自己的特点呢？比如说，勤劳，善良，细心等等。这些方面，你不访多说点，说的细一些。三：乘胜追击，一试身手现在大家一定手痒啦，一定有很多的话来表达，那么我们就试试吧。提出要求：（1）句子通顺，标点正确，尽量写完整。（2）能表现自己特点的，多写一些。有具体的事更好。（3）尽可能用到学到的修辞（如果是第一次讲的话，可以不要这一个。）【注意：要求不可太高。好的，就惊讶一番,呵呵，他们就更来劲啦。】第三课时，展示作品，及时评价，学习修改。前30分展示，评价，后10分，修改。【

13、学生评价要指出好坏，怎样改，这也是修改的指导与练习；老师的评价要指出优点，指出其发展的潜力，当然，学生说了的，就不要重复啦，一句话，以激励为原则。】【这三课时要连续进行。】第四课时，拓展延伸，进一步领悟动态描写，学会举一反三，知道不管是人，物，景，都有动态与静态之分，只有关于观察，发现变化，就能有写不完的话，。练习设计：1写写你的嘴，2写写你的手3写写教室前的大杨树的叶子如果你想写一写别的，也可以。比如你的爸爸。三年级作文教案篇3本次习作是编写童话故事，重在培养学生的表达能力和想象力。因此在课堂中我创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。在教学活动中

14、，通过教师的组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。学习目标：1、选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。2、注意写清故事的起因、经过、结果。3、合理地运用想象，使故事更加生动具体。课前准备：汽车、森林和动物的图片教学过程：一、启发谈话，激发兴趣。1、这学期我们班涌现了很多小书迷，老师常常看到同学们的抽屉里都放着各种各样的课外书，老师想知道同学们都看了些什么书？2、同学们真了不起，读了这么多童话故事，看来同学们都特别喜欢童话。能告诉老师你们喜欢童话的原因吗？3、确实，童话故事很有趣。它用了很多比喻、拟人、夸张的手法，使故事非常生动有趣。有些故事还告诉我们

15、许多道理，看来，童话就像一颗闪闪发光的宝石。照耀着同学们的成长道路，那么同学们，想不想自己也来编写童话，用你们的宝石去照亮别人的路呢？4、导入新课：真有志气！今天我们就来编写童话故事。（板书课题：编写童话故事）二、结合例文，领悟方法。1、编写童话必须知道童话的特点。那么童话有什么特点呢？前几天我们学了童话故事陶罐和铁罐。请同学们回忆一下故事主要讲了什么？故事的主人公是谁？陶罐和铁罐各有什么特点？我们从中受到了什么启发？（人都有自己的长处和短处，要看到自己的长处和短处。）2、狮子和鹿又告诉了我们什么？（物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光

16、图美丽，更要讲实用和它的存在价值。）3、小结：每个人都有自己优点和缺点，要正确的看待自己和他人。4、我们再来通过这几篇童话来看它的特点。（读童话故事：比长会、聪明的小羊狐狸和小兔）童话的特点是什么？（板书：想象丰富生动有趣拟人、夸张和生活关系密切）5、小结：有的童话是通过一个故事让我们受教育。有的呢，是让我们学到新的知识。这是他们的不同点。相同点就是：童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写，赋予它们人的性格。下面就请同学们来编童话故事，让别人也从中有收获，好吗？三、指导学生编故事。1、要想编写童话，首先必须要找到故事中的主人公

17、，今天老师想让你们以小动物为主人公好吗？2（贴图）请同学们赶快坐上汽车，让我们驶过田野、越过高山，穿过河流，来到了美丽的大森林，同学们，快看哪，这么多小动物！同学看看都有些什么动物啊？这树林里面还藏着很多小动物，等着你去找呢！同学们，你知道这树林里还有哪些小动物，快快告诉老师，好吗？3、老师觉得用一个词来形容小白兔更合适。用什么呢？其他小动物还可以用什么词来形容？接着往下说。4、老师猜想这林子里这么多的小动物，他们一定会有许许多多的故事吧？他们会干什么呢？5、生交流，师参与小组讨论并指导。6、班级交流：请其他同学注意倾听，听清楚他故事的内容，是否生动具体，提出你自己的意见。7、我们写好一个故事

18、必须让故事中的人物具有象征意义。（板书：象征意义）这样大家读了你的故事一下子就知道了故事的想表达的意思了。8、师：谁还来说一说自己的故事？四、指导写故事：今天你们的表现非常出色，但是，光会说还不行，我们还要能把故事写下来。1、那么在写之前，我们首先应该干什么呢？（想一想，我们打算写那么动物之间的故事，给故事取一个有趣的名字。）2、交流各自给作文取的题目3、学生写作文，教师巡回指导五、全班交流、评价。1、学生交流习作，互评2、教师小结：要把故事编得生动有趣，就要抓住人物的语言、动作、表情、心里活动，还可以在交待时间、地点时，说一说天气怎样、周围环境怎样。六、总结。板书设计：编写童话故事想象丰富生

19、动有趣拟人、夸张和生活关系密切语言、动作、神态、心理活动时间地点起因人物经过事情：结果三年级作文教案篇4一、谈话导入，引出模式。1、小朋友们，这是什么？（师在黑板画一个圆）2、师在圆下添一竖，圆变成了什么？3、指名说说。要求：把话说完整。4、圆看到自己的样子变了，也高兴的发表起自己的言论了，想知道他说了什么吗？5、出示小黑板，师读。6、自己读读看，想想和你们刚才说的有什么区别？7、谁说的好？好在哪儿？（写的具体，写出了作用，加以了适当的想象。）二、逐步放手，学生掌握模式，初步会说。1、听到小朋友的夸奖，圆可高兴了，又变啊变啊，（师画出花瓣和叶子）看，这次变成了什么？2、我知道你们都会说，但这次

20、要求可比上次高了，学着圆，像它那样介绍，说具体，加以适当的想象。3、指名说。4、圆夸你们有了进步呢，和你们比赛了，看，他怎么说的？5、出示小黑板一段优美的自述，指名读。6、它说得怎么样，不但变得美，自我介绍也很精彩。我相信我们小朋友在下面的活动中肯定会表现的比圆棒，有信心吗？三、发挥想象，学会介绍。1、在你们的认识中，除了圆，还有那些图形？2、出示各种图形。3、你可以从中任选一幅，想象一下，给它添几笔，可以变成什么？要求：小组长要充分发挥作用，要有组织，一个小朋友在诉说时，期于同学要仔细，等他说完了再加以适当的补充。4、小朋友们讨论的很热烈，那我请几个小朋友说说看。5、对于他说的，你有什么补充

21、吗？6、那你结合他刚才的建议，把你的设想再说的具体一点，生动一点。7、不仅圆会变，其他图形也骄傲的说出“我会变”，小朋友，你会变吗？相信你们一定能变出许多漂亮的图案。四、动手试试，学会介绍。1、那现在拿出我们的作业纸，选择一个你最感兴趣的图形，画一画，变一变，而且给你精致的图案配上一段精彩的介绍。除了会说我是谁？变成了什么？还要会说变得怎么样？2、谁愿意上来介绍一下自己的作品？3、很多小朋友都想来展示自己的成果，那我们课后可以大家相互交流信息。五、总结。今天小朋友们表现的很棒！打开了智慧之门，展开了想象的翅膀，幻想出一幅又一幅生动的图案。其实，只要我们小朋友多动脑筋，善动脑筋，学习就会变得越来

22、越有趣！三年级作文教案篇5教学内容：小学语文作文指导课教学目标1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。2、让学生学会观察，培养学生观察能力。3、指导学生把游戏的过程写下来，重点抓住人物动作、语言、神态、心理活动。教学重、难点：能把观察到的人物语言、动作、神态、心理活动用文字表达出来，教学用具：多媒体课件教学过程：一、情境与你相约动感地带1、同学们，喜欢玩游戏吗？这节课，我们一起玩一个有意思的游戏对着干。二、组织玩学生玩游戏过渡：现在我宣布游戏规则：我发出指令，你只要和我对着干就行。比如说，我说“站”你就“坐”，我说“立正”，你就“蹲下”。反应要快，做错的和反应慢的就

23、淘汰出局。（被淘汰的同学请自觉地站到走道当观众，强调一定要自觉）胜利者可以获得一块魔法石（词语）要想取得胜利，老师这里有两个小窍门1）认真听好老师发出的每一个指令。2）迅速做出与指令相反的动作。1、第一轮学生进行玩游戏过渡：记住了吗？同学们，请注意，游戏开始”（举左手，举右手、站，坐，站站站）2、第二轮挑战赛过渡：现在场上的同学都很不错，哪位愿意上来继续挑战？（8人）好，其他同学请回到座位上当观众，还请观众们准备好你的高清摄像头，用你明亮的双眼把精彩的画面拍下；把有趣的动作拍下（板书：动作、神态）；用你灵敏的耳朵把这精彩的瞬间录下（板书：语言、心理活动）看谁是最后的胜利者。1）都准备好了吗？游

24、戏继续。（向左转，向右转，伸右手摸左耳朵，伸左手摸右耳朵。）2）游戏玩到这里，不得不恭喜你们。你们就是这场游戏的胜利者。获胜者听着，立正。（哈哈，我宣布今天的游戏，他们全军覆没。）三、指导习作重点1、指导学生写游戏过程过渡：喜欢玩这个游戏吗快乐的时光总是让人感到短暂。游戏结束了。怎样才能让这份快乐延续呢？要学会把这份快乐写下来，与别人一起分享。老师想跟你们分享有趣的的镜头。请看。（出示例文）解说，看前面的那个镜头是吴老师适用全景拍摄，抓住人物在融入当时紧张的气氛。红线画的部分就是特写镜头。过渡：你们有什么精彩的镜头跟大家分享呢？如：玩游戏时，整个教室里的气氛怎么样，同学们有什么反应？2、学生交

25、流拍到的精彩镜头1）出示（玩游戏时，整个教室里的气氛怎么样，同学们有什么反应？）点评1：抓住场上的人物，还融入了当时紧张的气氛，给人留下热闹非凡总的印象。能分享一下你拍到的特写镜头吗？（3个学生说）（出示：玩游戏时，某某同学是怎样做的？做了些什么？做得怎么样？说了些什么？自己又是怎样做的想了些什么？）点评：观察得很真切，很细腻，仔细。把同学们玩游戏很投入的镜头拍下来了，拍下同学们千姿百态的表情，还录下选手们这么多有趣的镜头。多么有趣的一个镜头呀。很多同学都想分享，这样吧，把他写下来。要是把你拍的精彩镜头写进作文里就可以给读者再次呈现玩游戏的过程。过渡：写得时候只写游戏过程，题目开头结尾不用谢。

26、可以参考老师提供“写作指南”（出示）在描写时，要注意捉住人物的语言，动作，神态，心理活动来写，这样写出来的作文生动有趣。希望老师送给你的魔法石能帮你的忙。请动笔写在稿纸上字数不定（时间15分钟）四、学生开始习作，老师巡回指导。（15分钟）（寻找写得好的的作文）五、点评作文过渡：时间到，我们一起分享某某同学的精彩镜头。假如你也拍到同样的镜头你也可以补充。1、朗读优秀作文（投影学生作文）2、哪位高手也拍到这个镜头，有什么想说的。3、重点围绕以下方面进行讲评：是否渲染整个场景气氛；（融入紧张的气氛）是否抓住了人物的神态、动作等，心理活动描写，神态描写是否写具体了；语言是否生动，运用了一些修辞手法（把

27、画面写生动了）没有；写出了自己的真情实感2、针对写得不够具体的：哪位同学也拍到这个镜头，你来补充一下，你看到当时他是怎么做的，谁帮他改改动作描写，语言描写等细节描写。六、作业：修改作文过渡：请修改明显错误的标点符号，字，词，句评改作文分以下步骤：1、自读自改2、互读提建议3、自己再修改。好的作文都是修改而成的。改作文时，我们做到：齐读（仔细推敲，认真修改，开动脑筋，勤于动笔）板书：游戏过程：神态、动作、语言、心理活动评课：设计意图由于本班学生平时不善于观察周边事物，总觉得写作文无事可写的局面，又或者是无病呻吟，为赋新词强说愁。所以我设计了这样一节几乎称不上作文指导的作文课，我用鲜明的现场体验激

28、发表达需求，同时引导学生留心观察，使他们“有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力”确定写作内容范围，个个有内容可写拓展思路，用激励的语言引导学生，激趣学生敢于表答。由概括到具体，由表到里。三年级作文教案篇6篇一：第十二单元走进森林教案成都高新滨河学校三年级语文组二一三年五月三日小学三年级语文第十二单元第十二单元走进森林中心备课人：王利琼教案使用人：叶丽、崔萍萍、王晓云教学内容：本单元两篇主体课文美丽的小兴安岭、失踪的森林王国和两篇自读课文草叶上的歌、大自然的孩子放暑假都是从不同的角度分别写了森林的美丽景色、物产丰富及有关森林的故事。通过学习，可使学生了解有关森林的知识，

29、激发学生热爱森林、了解森林、保护森林的思想感情。“语文天地”中设计的各项活动和练习，突出了语文基础知识的学习与积累，注重了学习语文综合能力的提高。教学目标：1、认识本单元18个生字，会写16个生字。2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵美丽的小兴安岭中喜欢的段落和对联；通过学习，理解课文内容，使学生了解有关森林的知识，激发学生热爱森林、了解森林、保护森林的思想感情。3、理解“葱葱茏茏、苍翠、富饶、安居乐业、置若罔闻、萎靡不振、背井离乡”等词语在文中的意思。练习用叠词的形式转换形容词。4、完成“语文天地”中的各项练习，注重词汇量的积累。教学重难点：通过学习，可使学生了解有关森林的知识，激发学生热爱

30、森林、了解森林、保护森林的思想感情。教学课时：78课时美丽的小兴安岭教学目标：1、认识本课8个，会写8个生字。2、学习课文，使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。3、学习课文抓住景物特点，把景物写具体的写作方法。4、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。理解文中比喻句，理解词语“葱葱茏茏、严严实实、盛开、苍翠、可口、名贵、诱人”等词语的意思。教学重难点：学习课文，使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学课时：两课时第一课时课时目标：1、初读课文，解决文中不认识的生字。2、学

31、习课文，使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。3、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。教学过程：一、谈话激趣，导入新课。在我国东北有一个美丽的地方小兴安岭，今天，让我们一起去领略那里的优美景色和丰富的物产。学习课文美丽的小兴安岭。二、初读课文，解决生字词。1、自渎课文，用学过的识字方法认识文中生字。2、检测字词，分小组读课文。三、学习课文。1、默读课文，想一想哪句话最能概括全文，用笔画出来。2、细读课文，为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”？学生：你从哪感受到了读一读，并说说理由。老师：引导学生抓住重点词句体会；根据文中

32、的描写引导学生想象；3、根据学生的回答，及时引导有感情地朗读课文，鼓励学生把自己的理解读出来。4、整体感受课文：想一想课文是按怎样的顺序描写景物的？你最喜欢读哪部分，请读给老师和同学听。（并评价读的怎样）四、布置作业：第二课时课时目标：1、再次感受小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2、学习课文抓住景物特点把景物写具体的写作方法。3、完成语文天地中的练习。4、指导写字。教学过程：一、回顾课文，小兴安岭给你留下什么印象？（景色十分诱人，物产丰富）作者为什么能把小兴安岭写的那么美呢？（写的具体）如何把景物写具体呢？以夏天为例：抓住树木、浓雾、太阳光、野花的特

33、点来写。二、指导写字。1、出示生字，说说哪些字容易写错？2、区别“笼茏舔添诱绣3、学生写字，师巡视检查。三、布置作业：板书设计总（1）树数不清绿色的海洋春树木新绿万物复苏分（25）夏树木繁茂色彩斑斓秋落叶飞舞森林献果篇二：语文：第十二单元走进森林教案（北师大版三年级下）十二单元走进森林美丽的小兴安岭教学要求1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。2、引导学生学会15个生字，掌握生字新词。3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。教学重点1、体会作者按四季变化的顺序，抓

34、住每季特点观察的方法。2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。教学难点文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。课前准备1、挂图、生字卡片；2、学生收集小兴安岭的有关资料。教学课时两课时第一课时一、导入1、启发谈话，借助地图介绍小兴安岭的有关资料。2、学生交流收集的有关小兴安岭的图片、文字资料。小兴安岭：是黑龙江省自西北向东南走向的山脉，海拔6001000米，长约400千米。二、初读课文，整体感知自读要求：1、自由读课文。读后用铅笔画出生字新词。2、把课文读通顺、读流利。3、边读边思考，提出不懂的问题。读后交流：你读懂了什么；有什么收获？小兴安岭给你留下了怎

35、样的印象？三、再读课文，质疑问难组织学生认真默读课文，圈点勾画，然后交流有什么问题需要同学、老师的帮助。归纳主要问题：为什么说小兴安岭是美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。1、自由读课文第一小节，思考：读了这一段，你们都知道了什么？2、默读第一小节，想一想，从几个地方看出树很多？出示红松、白桦、栎树的图片，认识这些树木，了解各自的特点。3、练习朗读，体会“绿色的海洋”的美丽。五、作业：1、书写生字新词；2、正确、流利地朗读课文。第二课时一、复习检查1、出示部分生字卡片，学生认读。2、小兴安岭什么最多？朗读第一小节。（板书：林海）二、明确本节课的学习任务1、继续学习课文，知道小兴安岭美在哪里。2、

36、通过有感情地朗读课文，感受小兴安岭的美，体会作者用词的准确。三、学习第二小节1、（出示春天景物投影片）这一小节主要描写了这些景物。它们是按顺序列出的。2、指名朗读课文，思考：这些景物什么样？3、理解描写树木的句子。（1）读这一句，想想：春天的树长得什么样？（2）出示句子，比较理解作者用词的准确。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。（3）指导朗读这句话。4、其它景物各是什么样？学生自学汇报。5、看图想像春天的画面，感悟春天的美。6、学生有感情地朗读这一小节。四、学习第三小节1、大声朗读这段话，像学习春天的一段一样，按顺序一句一句找景物，用“”画下来，对

37、照图画说出夏天主要描写了哪些景物。2、再次朗读，思考这些怎么样，怎么美？并提出不懂的问题。3、学生自学汇报。4、练习朗读。五、以自学为主，学习第五、六小节。1、观看录像，激发兴趣：2、学生自学：（1）体会秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描写了哪些景物？（2）再读这两段话，把你的感情读出来。3、秋天。重点理解秋天“飞舞”的落叶和丰硕的“宝”，体会作者用词的准确，并感情朗读。4、冬天。重点体会“刮”的准确，并感情朗读。六、总结小兴安岭一年四季树木的特点。七、齐读最后一小节。八、学习拓展：两者任选一道1、你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色，有感情地朗读并背诵下来。2、把你最喜欢的季节的景色用你手中的

38、画笔画出来。板书：9美丽的小兴安岭春树木嫩绿夏树木茂密美丽的花园秋落叶飞舞巨大的宝库冬积雪覆盖野兽进洞教学后记：失踪的森林王国教学目标：1、认识本课14个生字，会写10个生字。2、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。3、学习用文中的话概括课文。教学重难点：学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。教学课时：两课时第一课时一、直接导课，学生质疑。板书课题失踪的森林王国，看到这个课题，你有什么问题要问？大家提的问题，课文都做了介绍。二、初读课文，解决不认识的生字。1、自渎课文，画出不认识的生字，想办法解决。2、文

39、中哪个词语不理解，联系上下文想一想，如还不会，学习课文时再解决。3、检测字词：同桌互相考一考。三、学习课文。1、自渎课文，说说你读懂了什么？2、根据学生的回答，老师引导：（1）失踪前的森林王国是什么样的？想象“鲜花四季开放，野果挂满枝头，人们生活安居乐业”的情景。体会特别法令森严，森林是王国的保护神。（2）失踪后的森林王国又是什么样的？结合课文描写，学生谈感受。师引导学生抓重点词句来体会。（3）最后再分析失踪的原因：违法法令，乱砍乱伐，森林失踪。（4）师总结：有了森林，人们生活安居乐业，幸福美满；没有森林人们遭受各种天灾人祸，过着背井离乡、四处逃荒的生活。可见，森林是多么的重要。学习了这篇，你

40、想说些什么？想做些什么？（是学生树立环保意识，激发学生热爱大自然的思想感情）四、布置作业：第二课时一、回顾课文：1、失踪的森林王国这篇课文讲的是什么？2、学生根据课文所描写的，（也可加上自己临场发挥）编成课本剧表演，加深对课文的理解。4、你还知道哪些资源很重要？（丰富学生的课外知识）二、指导写字。1、出示生字，说说哪些字容易写错？2、重点指导：“饶”不能加一点。“厌”不能写成“庆”区别：性姓躁燥3、学生写字，师巡视检查。三、完成语文天地“笔下生花”。题目：想象你走进了大森林？提示：把你走进大森林里看到了什么？想到了什么？做了些什么？用自己的话写一写。失踪的森林王国砍光树木美丽富饶无影无踪语文天

41、地十二第一课时一、比一比组词：、浆桨诱绣舔添燥躁让学生结合偏旁部首，从字意上进行比较，然后再组词。、抄一抄拥挤沉思酣睡黎明梦境散步欣赏荣华视线收藏高楼大厦新颖跃跃欲试无影无踪在学生抄写之前，先让学生充分的读一读，然后再补充一些常用词语。、填写词语让学生在填写时先进行分析，想一想“的”字前后词语的关系，然后再进行填写。金色的阳光彩色的浓雾明亮的教室清凉的微风欢快的笑声苍翠的松柏盛开的野花鲜嫩的蘑菇、积累词语让学生先观察每组词语的特点，然后再进行照写。葱葱笼笼密密层层严严实实又香又脆又松又软又肥又厚三年级作文教案篇7三年级上第一单元：我的课余生活。（写事）第二单元：我熟悉的一个人。（写人）第三单元

42、：选一幅秋天的图画，写一篇作文。（写景）第四单元：把你观察到的事物写进日记里面。看谁在观察中有新的发现。（日记）第五单元：写我国的传统文化（说明文）。第六单元：向同学们介绍一个自己去过的地方。告诉别人这个地方怎么吸引人。（写景）第七单元;任选几只小动物编写童话故事（想象文）。第八单元：自由作文。三年级下第一单元：介绍家乡景物。（写景）第二单元：关于环境保护。可以发挥想象，写几年后家乡的变化。（想象文）第三单元：介绍自己。（写人）第四单元：介绍自己的绝招。（写事）第五单元：写父母对自己的爱，和父母之间感人的故事（写事）第六单元：写未来的一样感兴趣的东西。（想象文）第七单元：自由作文。第八单元：编一个“我变成?.”的故事（想象文）三年级作文教案