试论加强小学少先队建设让学生养成良好道德习惯

1、    试论加强小学少先队建设，让学生养成良好道德习惯    张永住【摘要】在小学少先队建设和思想道德教育的实践过程中，小学生的亲历感受与体验至关重要。基于针对德育建设及其实践任务重要性的分析，结合当前德育中出现的问题，提出如何在实践创新任务的背景下加强思想道德建设，科学建设少先队。【关键词】小学少先队 道德建设 良好习惯近年来，国内小学高度整合了学校少先队组织的教育优势，开始形成了在学习中成长、在实践中认知、在快乐中体验的教育模式，并在相关的德育实践中获得了优质的教育效果，切实推动了小学素质教育的全面开展和实施。每位教育工作者都要尽全力为学生开启一扇认

2、识生活、感悟世界的窗户，将学生从狭窄的课堂课程学习中解放出来，从认知型教育转向多维的体验式教学，从固定呆板的机械式教学过渡为灵活的互动型学习。一、加强小学少先队思想道德建设的重要意义小学阶段是德育建设的开端。未成年人的接受力、辨识力和理解力等开始逐步发展与进步。在小学阶段，未成年人尚未构建起思想道德体系，具有较强的思想可塑性。小学时期良好的道德教育是青少年身心健康成长的奠基石，为其中学以及大学阶段积极向上的端正思想奠定好坚实的基础。强化小学少先队思想道德建设的总依托即是实践任务。作为一门独立的学科，德育渗透在学生学习与生活的不同方面，并且同实践活动密切关联，小学生的具有越高的思想道德水平与修养

3、，其在学习与生活中越能表现出较高几率的良好状态。例如，在生活中不过分依赖父母，热爱劳动、独立自主且助人为乐，在学习中积极乐观。良好的思想道德修养不但有助于学生个人的成长，更为社会主義欣欣向荣的建设事业铺垫好坚固的基石。道德源于生活，如果离开生活实践，道德则成为无本之木、无源之水。所以，德育需要紧密结合实践任务活动，使小学生积极参与社会实践，在这当中了解自我与社会，同时强化思想道德修养，在小学期间就养成良好的道德习惯，塑造优秀的思想品质。二、小学少先队建设中存在的问题思想道德教育的功能应当经过学生本人亲自实践，才可能最终发挥与实现。家长和教师的现实工作任务当中，经常认为班队会或者晨会课无足轻重，

4、认为只要学生各科成绩优秀，其他的都不重要。一味关注分数、成绩，使教师淡化了思想品德培养与教育。此外，一些小学生沉溺于虚拟世界，造成精神空虚，导致行为失范，单纯追求心理刺激。因为处在社会转型期，经济利益呈现显性化，社会价值趋于多元化，社会作为人生大课堂，始终存在许多不正之风以及道德观念扭曲的问题和状况，同时在小学阶段的学生自身的理解力与自制力都非常欠缺，这就给社会的丑恶现象与不正之风创造了可乘之机。很多小学生沉迷于网络无法自拔，部分甚至产生了心理或者精神问题，上课精力不集中，学习成绩显著下降，自我控制能力极差。三、加强小学少先队建设，培养良好道德习惯的对策建议1.树立正确科学的教育观，充分发挥少

5、先队的德育功效从现实需要的角度考虑，引导小学生参加少先队，组织他们成立兴趣小组以及志愿者服务团队，指导少先队员将知识转换到实践，将德育教材中的助人为乐体现于社会实践中的互帮互助。思想道德建设，首要解决的并非渠道与方式问题，而是观念问题，只有更新观念，才可以引领方法与方向的变革。现代教育观念主张和倡导发展人的潜能，焕发与增进学生的积极能动性和主体性，重视学生的自我发展、教育和完善，以自主发展为归宿，不断提高教育的实效性。2.定期举办思想经验交流会和主题宣讲会，体验心得体会少先队在组织德育任务或活动时，可以适当考虑依托于传统节日，紧跟社会主义核心价值观的学习潮流，定时举办有关思想道德建设的讲座及交

6、流会等，宣扬优秀的思想道德素养，引导学生向具有良好道德素质的同学学习，以此为激励。3.推动理论联系实际，让教育由空中楼阁走向生活世界小学少先队的德育应当面向学生的真实生活，并积极帮助学生勇敢面对，这是促进小学生成长发展与身心健康的必要条件。关注少先队员的实际生活及需求，将德育的内容和方式生活化，应该成为引领德育改革的基本理念，德育任务需要摆脱抽象化、空洞化与政治化的说教，然后回归生活，使现实生活成为道德培养最直接的老师。教师必须重视并指导小学生的实际生活，教育或引领少先队员依靠自己的劳动创造新生活，并通过健康文明的方式和途径享受新生活。四、结语强化小学少先队员的思想道德建设是全社会的共同责任，也成为了小学校园教育及其各任务的核心工作。因此要大胆创新，健全机制，注重实效，扎实稳进，尝试探索改进小学少先队员德育的新渠道与新模式。参考文献：1李文莉.加强少先队建设，让学生养成良好道德习惯j.现代