岳麓版历史七上第4课《夏与商的政治统治》教案_第1页
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文档简介

1、最新岳麓版历史七上第4课夏与商的政治统治教案 课 时年 月 日投放主备人复备 人审核人课题第4课更与商的政治统治课型新授教 学 目 标1、 了解夏与商的更替，吸取夏灭亡的教训；了解夏与商的成就，找出商比前代先进的地方；了解与商同时期的其他文明成就。2、通过自主学习、合作讨论、考古研究懂得产品的丰富使得世袭制取代禅让制，产生了国家。3、从夏桀的灭亡中吸取教训，懂得统治者要贤能爱民才能长治久安的道理。教 学 重 难 占 八、重点：我国的第一个国家夏。夏与商的更替，商朝的成就。难点：汲取两个朝代成功的经验与失败的教训。在今后的人生道路上减少失败的损失，吸取成功的营养，取得更大的成功。教学设计及活动过

2、程个性化思考导入新课：同学们，你们知道禹有什么业绩？（治水），他还为人类做出什么贡献呢？今天我们来学习新课夏与商的政治统 治，从新课里找答案。新课教学自学引导：多媒体出示问题：1、请描述夏的起止与盛衰。夏人活动的范围与成就。2、请描述商的起止与盛衰，找出商比前代有哪些先进的 地方。与商同时期还有那些方国？发展状况如何？3、研究考古出土的青铜器作用看当时人们的物质精神 生活所达到的程度。4、总结夏商成功的经验与失败的教训小组汇报：小组合作探讨答案。汇报答案。教师点拨：在出示多媒体前点拨指导方法：学习历史要理清一个朝代的起止与盛衰。“起止”就是起止时间、皇帝。盛衰即 鼎盛和衰弱时期。1题只要看书就

3、能圈画出答案。第 2、3题稍有难度。 学生学习历史不能只停留在表面，要能通过考古文物的分析 研究尽可能地还原当时的历史面貌。2、3题再请小组合作探讨比较商朝与前朝政治经济的 不同。得出商朝政治上制定了刑罚，经济上铸造出象征权利 的大型青铜器，商朝比前朝更先进。进一步比较尧舜禹与商 朝、夏与商朝青铜器铸造规模、型状、大小的不同，推测各个社会人们的物质精神生活所达到的程度，在学生回答的基础上，教师点拨夏朝建立了国家，商朝健全了国家制度。第4题，让学生找出夏商鼎盛与灭亡时期的历史，探讨出夏桀的骄横残暴亡国，商王盘庚与武丁的励精图治强国 ，从而 吸取教训：贤王强国，暴王亡国，统治者只有贤能爱民才能长 治久安。然后再让学生跳出书本探讨人生成功的经验。在学 生回答的基础上，教师点拨：人不能贪图享乐，要发愤图强才 能取得事业的成功，让自己处于不败之地。小结：设置问题引导学生小结全文：1、夏是谁建立的？建立时间？在我国历史上有何地 位与影响？2、商是谁建立的？建立时间？比前朝有何进步？布置作业：“温故知新”板书设计：第4课夏与商的政治统治夏建立者：禹最后一帝：桀时间：2070年制度：世袭制禅让制一世袭制商建立

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