新冀教版六年级英语下册《Unit2GoodHealthtoYou!Lesson10Exercise》教案_11

1、冀教版 六年级下册 Lesson 10 Exercise导学目标：1、知识与技能目标:（ 1）掌握单词： exercise, minute, hour 。（ 2）能够使用How many minutes do you ? About _ minutes. 就生活实际进行问答。（ 3）学生能够描述自己的运动锻炼习惯。2、学习策略目标：教学过程中运用游戏教学法、情景教学法、任务型教学法，激发学生学习兴趣，给学生创设情景，使学生学会用英语做事情，用英语表达。3、情感态度目标：使学生敢于用英语表达，激发学习兴趣，锻炼能使身体健康，享受运动带来的乐趣。导学重点 ：（1）词汇：exercise, minu

2、te, hour（ 2）句型：_ing is exercise.How many minutes do you ?About _ minutes.导学难点 ：（ 1）“ exercise ”的发音、记忆与理解。（ 2） How many minutes do you ?课前准备： 多媒体课件导学过程I . Preparation （5 分钟）Step 1: Greetings.Step 2: Brain Storming What are they doing?教师通过幻灯片迅速呈现一些奥运会的运动项目， 请学生认真观察并记忆， 通过回答问题来完成复习。【设计意图】： 利用头脑风暴的形式，将学

3、生的注意力集中到教师呈现的图片上，学生的回答既复习了旧知，又能够为新知 _ing is exercise. 作铺垫。n . Presentation （20分钟）Step 1:新授词汇： exercise （6 分钟 ）1. 音：教师通过之前呈现的图片告诉学生“ Playing sports means exercise. ”2. 形：幻灯片呈现exercise,教师进行分音节教授；3. 义：借助幻灯片上的图片，教师初次输入“ _ing is exercise. ”句型，并询问学生“What else is exercise? What is not exercise?学生进行小组讨论4. 问

4、题： Why do you exercise?学生对于这个问题的回答一定是归于“ Health ” 这个单元主题， 所以教师可以适时的导入文本的主题“ Exercise helps make your body healthy and strong. ”【设计意图】： 通过音、形、义的过程完成新授词的讲解，学生在课堂准备环节的情绪得以保持，并且在放松的状态下自然习得; 进而情感上接受本课的主题。5. 听读文本的第一部分。Step 2: 新授词汇： minute （4 分钟 ）1. 出示老师晨练图片 In the morning, I walk to the park.I exercise on

5、ce a day. About forty minutes.2. 音&形：在文本中发现答案比学习理解词汇minute.3. 义：教师通过幻灯片中制作好的钟表，来完成a minute 的展示。Step 3: 新授词汇： hour （ 2 分钟）1. 义&形：教师通过与学生共同数分钟来实现sixty minutes ，进而得出 an hour.2. 音：教师在板书的过程中，告诉学生hour 的发音规律。3. 抢答游戏教师教授了 minute 和 hour 之后， 通过幻灯片来呈现一些问题， 如“ Howmanyhours makea day?” 让学生以抢答的方式进行。【设计意图】

6、 ： 根据词汇教学的需要，教师有步骤的导入新授词汇， 让学生理解并能够灵活运用。 游戏以学生熟悉的生活概念， 将数学知识与英语紧密的结合到一起， 能够调动学生学习积极性。Step 4: 新授问答句 -How many minutes do you ? （5 分钟 ）- About _ minutes a _.1. 提出问题 :1. How often does Danny exercise?2. How many minutes does Danny exercise?2. 让学生先听第二部分的录音，提出问题“How often does Danny exercise? ”“How many

7、minutes does Danny exercise? ”学生自读文本第二部分。【设计意图】： 通过听的环节，完成文本的输入，让学生对之前的 exercise 得以复习，同时自然导入下一个新知的呈现。3. 自读课文“ How many hours of exercise does Danny need a day? ”让学生再次读文本寻找答案。Step 5 :根据文本内容进行判断（3分钟）教师通过幻灯片呈现一些文本第二部分的内容，学生用自己习惯的方式来朗读并做出判断。【设计意图】：通过观看文本视频，能够将学生疲劳的感觉再次强化到课堂上来，并且教师设 置的判断题中有的比较离谱，让学生在笑中感受

8、文本的魅力，同时渗透每天坚持锻炼的情感意识。 III. Practice （12 分钟）1 .让学生自由结组阅读 Part 3 Let's do it!并进行会话“ How often？ How many minutes？”完成表格。之后，订正答案。2 .通过了解李明一周的锻炼情况，请同学们说一说自己的周锻炼情况，并写下来。 【设计意图】：通过了解李明的周锻炼情况来操练新知，自主巩固所学。IV. Homework （2 分钟）1. Write an exercise plan.2. Exercise from now on.V. Class is over. （1 分钟） Blackb

9、oard Design:Lesson 10: Exercise _ing is exercise. How many minutes do you? About _ minutes. （a） minute （an） hour 课后反思六年级学生已经具备了一些听说读写的能力和语言知识，在学习本课之前已经掌握一定的有关运动方面的词汇，以及有关时间的词汇和相关的表达时间和次数的语言知识，本课的教学内容贴近学生生活，难度适中，学生在情境中操练能够达到巩固以往的知识点同时进行知识拓展。本课是第二单元 Good Health to You 中的新授课 Lesson 10 Exercise 。 在本单元中，Mr. Wood Li Ming、 Jenny和Danny介绍了健康的生活方式，包括营养饮食、加强体育锻炼以