地震中的父与子教案

1、17、地震中的父与子一、提示课题1、（出示一段录像）同学们，我们来看一段关于地震的录像。2、地震给人们带来的是什么？（一两个学生回答）3、（师叙述）1994年，美国洛杉矶发生了大地震。地震给他们带来的又是什么呢？（出示课文第一段）（学生齐读）30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。30万、四分钟多么明显的对比呀！能再读一遍吗？4、是啊，这场地震给人们带来了深重的灾难：房屋倒塌、立交桥倒塌、高速公路被震断可是，在这一堆堆的废墟中，却演译着一个动人的故事。5、（指黑板）齐读课题6、让我们一齐走进这个感人的故事二、初读课文1、请同学们自由朗读课文，注意读难字音，读不顺的地方多读几遍。2、（

2、出示生字词）刚才同学们读得非常投入。老师来考考大家，这几个词哪个同学会读？ （指名读，齐读）3、老师这儿还有一个较难的句子，谁先来试试。（出地句子）（指名学生读）在这句话中，哪个字的读音应特别引起同学们的注意？（课件闪烁血、变红）血是个多音字，一个读音是xuè，还有一个读音是xi，一般在口语中运用如流血，血淋淋，在本文中应该xuè，大家一齐把这两个词再读一遍。4、学生齐读这个句子刚才同学们读得很认真，那么在这场大地震中，父与子之间发生了一件什么事呢？请同学们加上时间、地点、事情的起因、经过、结果完整地说出这篇课文的主要内容。（1994年，美国洛杉矶发生了大地震，有

3、一位父亲奋不顾身地挖了38个小时，终于救出了自己的儿子和儿子的同学。）的确，面对大地震这样的灾难，人类如同蚂蚁般渺小，生命在转瞬间灰飞烟灭，可就在这样的灾难中，这对父与子却创造了生命的奇迹，请同学快速地浏览课文，看看课文中怎么评价这一对父子？   “他们父子俩是一对了不起的父子。”（板书：了不起）5、（出示句子）学生齐读6、（板书：了不起的父亲、了不起的儿子）为什么说他们父子俩是一对了不起的父子呢？我们到课文中去寻找答案。三、学习课文1-12小节1、请同学们默读课文1-12小节，想想课文哪些地方写出了父亲的了不起？请拿出笔画圈圈点点。哪个句子能体现父亲的了不起，请你用划出来

4、，哪个词能体现父亲的了不起，请你用圈出来，你还有什么特别的感受，请写在书上。2、学生汇报（尽量让学生多谈谈自己的看法）3、教师根据学生的汇报出示文中的句子。·（出示句子）他挖了8小时，16小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。抓住以下几个方面理解：1）父亲挖的时间很长。36小时是多长时间？作者为什么不用两天一夜，而用了这一连串数字的词？（体现父亲挖得很艰苦）你觉得这是怎样的36小时，请人来读一读（几位学生读）。在这漫长的36小时里，这位父亲顾不上吃饭，睡觉，就是在不停地挖，这些都源自于他对儿子的那份爱（板书：深深的爱）。这真是

5、一位了不起的父亲。2）父亲的外貌描写从父亲的外貌描写中我们仿佛看到父亲在挖掘时遇到了哪些困难？3）（指着出示的句子）同学们，我们抓住文中的几个表示时间的词和写父亲外貌的句子，深深地体会到父亲救儿子的艰难。现在，我们能不能把这两句话改变方式来朗读。老师先作个示范：（他挖了8小时，他满脸灰尘，双眼布满血丝）A、自己先试着读，想想怎样才能把我们刚才的体会读出来B、指名学生串读，教师及时点评8小时，读出了父亲救儿子的那份希望12小时，读出了父亲对儿子的深深的爱24小时，读出了父亲救儿子的坚定的决心36小时，虽然此时的父亲已是筋疲力尽，搬动每一块石头都得付出全部的力气，可是，父亲心中救儿子的那份希望却不

6、会消失！这真是一位了不起的父亲。·有许多人来劝父亲，可是父亲都没有放弃，只是问：“你是不是来帮助我？”1）学生汇报交流时，让学生直接读对话2）别人都放弃了拯救的希望，这位父亲没有放弃；明天知道救援的过程中随时会有危险，这位父亲没有放弃；面对别人的摇头叹息，误认为他精神失常，这位父亲还是没有放弃！这真是一位了不起的父亲。·然而这位父亲的心中只有一个念头：“儿子在等着我！”1）学生汇报，教师板书，坚定的信念，儿子在等着我2）随着学生的理解，引出，在哪些情况下，父亲的心中都只有这么一个念头？出示填空题，当 的时候，这位父亲的心中只有一个念头：“儿子在等着我！”3）学生交流汇报教师及时评价4）教师请三位同学合作朗读（实物投影仪）5）在老师的眼里，这位父亲的了不起的表现，就是一首壮美的诗！（点击课件出现诗的形式）如果给这首诗加上一个题目的话，会选什么呢？为什么？6）（课件出示题目）“儿子在等着我”四、总结升华（出示父子拥抱图）“儿子在等着我”这个唯一的念头，这个坚定的念头，使得这位父亲不顾一切，奇迹般地救出了自己的儿子。这位父亲是一位了不起的父亲，是一座大山，是一个大写