《识字四》说课稿

1、一年级语文下册识字4说课稿永济市电机小学 谢淑燕我说课的内容是人教版小语第二册第四单元的课文识字4。下面我从学习目标、学习重难点、教学评价设计、学习流程、课后反思五个方面进行说课。一、说目标（一）具体学习目标1、引导学生认识 “蜻”、“蜓”等14个生字，会写“蚂”、“蚁”两个字。2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，感受语言美。3、激发学生主动积累语言，能在积累语言的同时增长知识。（二）目标定制依据1、课标的描述和理解语文课程标准对第一学段识字写字教学提出明确要求：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美

2、。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。能借助汉语拼音认读汉字。对于“阅读”提出明确要求：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。2、教材的解读本课是一篇识字课文。通过朗朗上口的儿歌的形式，要求学生认识“蜻” 、“蜓”等14个生字。本课由六句儿歌组成，不仅形象地介绍了六种小动物在夏天时的活动情景，还让学生进一步认识了儿歌这一艺术形式，从而引导学生注意发现和积累语言，丰富自己的知识。3、学情分析由于一年级的小学生刚从幼儿园升入小学，他们将踏入正式的、正规的教育学习，在课堂上，充分利用教具，运用各种小游戏、儿歌让学生掌握更多的生字，用更多的方法识

3、字，熟记它们的音、形、义并能用学过的词语说话，为学习更多的语文知识充实基础。二、说教学重、难点：重点：引导学生认识 “蜻”、“蜓”等14个生字，会写“蚂”、“蚁”两个字。难点：1、引导学生运用形声字的识字规律自主识字。2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，感受语言美。3、激发学生主动积累语言，能在积累语言的同时增长知识。三、说教学评价设计目标指引教学，评价促进教学，实践证明，语文课堂上，教师激励性的评价能调动学生的学习兴趣；同学之间的互相评价能纠正别人的错误；学生的自我评价，能让学生自己及时反省。根据学习目标在教学中采用：教师评价，同学之间评价、学生自我评价，三种评价方式。四、说学习流程第

4、一、谈话导入同学们，一年有哪几个季节？现在是什么季节？春天过去，夏天就会来了。夏天多美呀，请大家先来欣赏一幅夏天的图画，请大家仔细看看图上都画有什么？（利用图画这一直观的教学资源，一方面能够激发学生的学习兴趣，另一方面还能培养学生的观察能力。）生看图，师描述画面内容。（师按顺序描述画面内容，为一年级小学生按顺序有条理地观察画面作了很好的示范、引导作用，为以后的学会观察打下了良好的基础。）第二、诵读感悟1、 夏天这么美，我们小朋友在夏天都喜欢干什么呢？我们在夏天玩得多开心呀，小动物们也没闲着，想不想知道它们都在忙什么呢？请看儿歌。（先说说小朋友自己在夏天的活动再看看小动物们的活动，学生兴趣盎然。

5、）2、 多种形式读儿歌（因为“读”是学生学习语文的最基本途径，也是检验学生是否理解课文内容的最好方法。多种形式的读，学生情绪高涨，读得原汁原味。）（1） 教师范读（2） 生自已试读（3） 抽查读，相机帮助学生理解句子意思（4） 男女生接力读（5） 问答读（师问生答、一生问大家答）（6） 带动作表演读第三、学习生字1、 这首儿歌中出现了哪几种小动物，请你用铅笔将它们画出来。（培养学生的动脑动手能力）2、指名说，师板贴（将生字、词板贴出来，有利于吸引学生的注意力，各种形式的读又满足了学生的表现欲）3、多种形式认读：全班齐读，开火车读。4、引导学生观察，初识形声字。5、编韵语巩固记忆。（让学生用巧妙

6、的方法来学习、记忆，使他们体会到学习的乐趣，收到了事半功倍的效果）6、识记“展、运、网”时进行课外拓展（利用做动作、组词、图画等方法进行识记）。7、指导写字：“蚂、蚁”。良好的写字习惯要从一年级抓起，而写字习惯的培养，更要扎扎实实地贯彻在每节课当中，教师要做好指导，（出示蚂蚁两个字的田字格范例）师点拨写这两个虫子旁的字的时候，提醒大家虫字旁的横要写成提。虫字旁左边写小一点，马字写扁一点。师范写，学生描红，书写（注意写字姿势） 教师检查学生书写的情况，并及时予以指导。第四、总结课文1、 齐背儿歌。2、 小结：学了这首儿歌，我们认识了这么多小动物，它们不光可爱，还非常了不起。我们在课外时间要仔细观

7、察它们的生活，去了解它们、关心它们，作它们的好朋友！（由课内学习延伸到课外观察，丰富他们的生活，增长他们的学识，还使他们受到良好的思想教育）五、课后反思识字四教学反思 本文属低年级识字教学，识字教学弄不好就会显得枯燥无味，再加上本课的识字量较大，学生初次接触形声字，教学难度也较大。因此我在教学前做了充分的准备，尽量把一节单调的识字课上得丰富多彩，提高学生的学习兴趣和学习积极性。  我觉得自己本节课最大的成功点在于以下几点：1、利用实物图片相结合的方法认识比较单调的小动物名字，这样图文结合，既加强了学生对所学生字词的印象，又激发了学生的学习兴趣。使学生在较短的时间内认识了大量的生字词。

8、2、教学生字时我利用幻灯片出示生字，让学生自己去观察所学生字的特点，然后引导学生通过观察掌握所学生字词的认读和书写规律，这样不仅可以提高学生的思维能力和观察能力，还更进一步加深了学生对所学生字的印象，达到事半功倍的教学效果。3、阅读课文时，我采用了多种方法，让学生有感情的朗读课文，在反复朗读的基础上逐渐理解儿歌所表达的意思。在阅读时，还引导学生边读边表演，体会小动物的可爱，从而激发学生对小动物的喜爱之情，同时还教育学生珍爱小动物。学生还认识到小动物也是有生命的我们要爱惜小生命。4、在教学结束后，我还给学生布置了一道课外拓展练习，布置本题的目的在于培养学生的说写能力，让学生在家长的帮助下，观察其

9、它小动物的活动，模仿本文编成儿歌并写下来。同时也培养了学生的想象能力，达到了素质教育的目的。总之在整个教学活动中，我尽量做到了发挥学生主体地位，教师只起到一个引导作用，培养了学生主动学习的能力。 但在本节课的教学过程中也还存在很多不足之处，主要体现在以下几方面： 1、在引导学生阅读时，做得还不是很到位，学生阅读的方式还不够灵活多样，学生的阅读能力也不是很好，特别是像分组读或是齐读时，学生配合得不是很默契。 2、指导学生书写生字做的也还不够好，学生虽然能通过观察，了解到书写生字时该注意哪些，但表达还不是十分准确，学生的注意力也不是很集中，在今后的教学中还应该多加培养。 3、对年级学生来说组