A11（欧先梅）新课标下的乡镇初中英语教学基于趣味教学视角

1、新课标下的乡镇初中英语教学基于趣味教学视角【内容摘要】本文主要是通过剖析乡镇初中学生不想学英语、学不好英语的根本原因，提出了一套切实可行的趣味教学方法及主要是以词汇教学、阅读教学等相关内容进一步说明具体的实施策略，最后把趣味教学提升到另一个更高的层次要求：在授之于鱼的基础上更加要授之于渔。在新课标的实施下，虽然创新的教学方法持续地推出，但是乡镇初中英语教学出现的“两极分化”现象依然存有。基于这个现象有很多教育学者分别从学校教学科目的设置、考试体制、学校组织形式、教学方法与管理机制等视角实行探究。作者却认为：如果把教学效率作为函数的因变量，那么在这个函数的所有自变量中，教师这个因素也起到很大的作

2、用。作为一名乡镇初中英语教师，完全能够做好一个缓冲的角色，以便更好地准确引导学生，激发学生对英语的学习热情。所谓的趣味教学就是要充分利用好学生身边的每一个日常小情景，在这些小情景中插入即将要讲授的内容。这样做不但能够丰富学生们的生活，更重要的是学生对所学到知识有一个更加深刻的印象。本文将以英语词汇的教学、阅读的教学为例实行论述，进一步论证趣味教学的重要性及具体的实施策略。一、词汇教学假如一位学生不喜欢英语、放弃英语，归根结底就是词汇量缺乏，连最基本的词汇都不理解又怎么去要求学生喜欢英语呢？更不用说让学生去开口朗读英语。对这样的学生不管教师在课堂上多么生动的讲解阅读,对下面听课的学生来说都是无效

3、又无意义的精神折磨，考虑到此，故乡镇初中英语教师对每一个词汇的教学就要给与充足的重视，作者从趣味教学的视角提出以下几点意见：第一，充分利用好模块后面的词汇表，有耐心地实行“地毯式”教学。所谓“地毯式”，也就是教师在教授模块新课前，第一要务应是合理组织学生反复操练记词汇背词汇的活动。直到模块的每个词汇都要求学生会念，记住它的词性、固定搭配、甚至恰当造句，在这个过程中就要用到作者提出的趣味教学，否则学生还是会觉得那是如此乏味一个过程。趣味教学的具体实施是：教师一定要去认真讲解每一个词汇，讲词汇的方法很简单，就是要善于捕捉日常生活的小情景，比如讲授 Cart 这个单词能够这样告诉学生，假如你们在校园

4、看到一辆双轮马车（Cart），一定会认为这两车（Car）很特（t）别吧； Carry 这个单词能够这样告诉学生，汽车（Car）日夜（r-y）都在运送（Carry）东西； Hurry 这个单词能够这样告诉学生，老虎（Hu）来啦，人人（r-r）都要（y）匆忙（Hurry）地跑。 第二，在强调生动活泼的记忆法同时，还要重视学生对每一个单词的准确发音，在恰当的时候补充一些音标教学，培养学生音标与单词相结合，自行去尝试认读单词的水平。 第三，单词听写应该是给学生一定的准备时间。比如，学完前一模块，在上下一个模块的过程中就安排一个时间去听写上模块的单词。经过一周或者更长的时间给学生们去消化、应用、朗读，坚

5、信学生一定能够记住绝绝大部分所学过的单词。单词听写也能够通过以下的方式实行，比如每两个人组成的小组实行竞赛的模式，这样能够大大提升学生积极性，教师平时做好给单词听写准确个数多的学生加分，到期中或者期末的时候将所有分数累加总计，给那些分数高的学生物质或者精神上的鼓励。第四，协助学生消除不会说不敢说英语的尴尬局面。农村的孩子天性比较憨厚淳朴，相对于城市知识面眼界都稍广的同龄人，农村的孩子因为“内敛”往往不太敢“理直气壮”地表现自己。据作者观察，发现我们乡镇初中的英语教师抱着赶月考赶大考进度的心态在词汇教授这个环节往往是“蜻蜓点水”带读几遍放过。中间就缺了一个学生个体本身技能的习得的一个重要机会。教

6、师在教学的过程中讲到点到的知识结构即使极其细微深入，也仅仅是在“教知识”而已。作者认为，教学应该是教知识教技能，两者如影随形。农村孩子在上非母语的二外课堂上，最害怕就是被老师点名当众回答问题。即使很简单的问题，回答的时候也是声音弱小。在这个情况下，我们英语教师应该鼓励这部分“胆小”的孩子，那么就从最简单的读单词环节开始让他们体验到学到英语的成就感。常说，兴趣是最好的老师。我们同行的也许单方面认为学生的兴趣是其本身习得的，非也。学生对某一门学科感兴趣，很大水准上还是科任老师的引导得当。所以，要想培养学生记单词背单词直到敢大胆大声地用英语表达，教师的组织引导方式起到关键性作用。简单地说，农村孩子学

7、英语想让他们最快尝到甜头提升他们的成就感，就是从教授他们单词到他们自行拼读的这个过程。所以，我们农村初中英语教师，能够这样细心地呵护学生那份学英语的求知欲,保护好他们脆弱的学习自尊心。二、阅读教学我们学习一门语言的最终目标就是语言输出使用它。而英语毫不例外地也是一门实践性极强的语言艺术类学科。以作者的数年工作经验总结出：对模块的阅读教学除了要有科学的教学方法外，还有一条非常有效的教学方法，那就是趣味教学即尽可能地把将要讲解的阅读内容、故事情节融入到日常生活的小情景中。（一）趣味教学的原则由于考虑到要培养学生的责任心与学习兴趣，故在每个模块开始授课前几分钟所选择要融入模块话题相关的信息量（农村的

8、孩子信息闭塞，知识面窄，教师可以简单介绍与模块话题相关的小故事，相关的新闻报道，相关的科普文章，相关的国情民生民情等）就显得至关重要，所谓农村英语教学的素质教育，笔者认为，农村初中的英语教学不应是单纯的知识教授技能的习得，更重要的一个问题应当是在课本相应模块话题学习中都能让学生得到精神洗礼情操的陶冶。这些铺垫的另一个主要目的也是吸引学生的注意力，把学生真正带入到英语教学的课堂中。另外，笔者还总结了几个其它导入选材的原则：第一，符合实际性，即融入的教学信心内容要结合学生当前的认知结构水平、个体的年龄特征、生活实际情况来确定选择那些学生最熟悉的生活教材及场景；第二，具有针对性，即教师一定要根据本模

9、块所有涉及到的内容，对学生把握深度的要求等方面去选材；第三，具有简洁性，即教师要时刻牢牢记住，在授课前融入日常生活小情景就是为了给学生一定的常识准备及激发学生兴趣的过程，而不是主客颠倒即在这个阶段浪费太多时间，到后面就不断地压缩教学内容。（二）趣味教学的策略至于怎么做才能够在课堂开始的时候恰当地融入一些有趣而又不显得啰嗦的信息量呢？笔者认为这个可能会和不同的教师与教学风格、教育对象、教学内容等的不同而有所不同。笔者经过数年的教学经验及总结认为可以在遵循以上三原则的基础上，采用以下的方法：1.插入经典的歌曲很多英文歌曲内容都是丰富多彩的、语言优美，或者趣味影片。比如，在讲授到有关动物的单元课时，

10、可以给学生们播放保护动物的宣传片让学生们观看后，就不断引出一些话题：Whats your favorite animal? How many are there still left in the world? What can we do to save them? 等问题，接着导入与本单元教学目标有关的教学内容，最后达到不仅激发学生的兴趣，甚至能够加深学生对本单元有关内容的理解。2.插入有趣的图片这是一种非常简单而操作又非常方便的方式，素材的准备也比较容易准备，在初中英语教学中的每一个单元都比较容易找到类似的图片内容。比如：上到与乐器有关的内容时候，可以插入各种各样的乐器；与运动类有关的内

11、容时，可以插入一些与运动有关的图片。在课堂上与学生一起讨论运动的种类、运动赛事等相关内容。3.直接讨论融入情景这也是一种很常见的方法，只要教师能够认真备课，紧紧抓住本模块的题材，确立与阅读相关的议题，让学生围绕这个议题展开讨论，教学效果是多数情况下能够激起学生们的兴趣。比如：上到和健康有关的单元时，可以和学生一起讨论食物与健康之间的关系。教学有法，教无定法。教学好方法一定会有，但永远没有固定的一成不变的方法，想要提高课堂的教学质量，激发学生的学习兴趣，教学的核心还是要遵循以学生为本，切实从学生的实际出发，再根据不同的教学内容，在趣味教学的指导思想下精心组织开展英语教学活动，则定能使大部分学生全

12、身心投入到课堂的学习中。三、在授之于鱼的基础上更加要授之于渔 在笔者提出趣味教学的指导思想下进行教学，当学生的激情、知识的积累达到一定高度的时候，教师必须要重视对学生自学能力的培养，帮助学生学会如何去自学，明确自己的学习的总目标。在总目标的框架下细分一个个小目标，直到周的目标甚至细到天目标。强调学生务要做到今天的任务绝不拖到明天，目标的制定因人而异，老师要做好指导、监督作用。目标不能过高，太难实现容易挫伤学生的积极性，过低又会导致学生放任自流，只有做一个切合自身的目标，学生在尝到实现目标的快乐时，才能更加激发他们的学习热情。总之，作为一名乡村初中英语教师来说，平时一定要以积极的心态从事教学，认真去研读教学大纲，以本为本，贯彻落实教育改革政策，时刻把握教育教学的最前沿方法，用自己积极向上的情感去感染学生，鼓励每一个不同水平的学生，不能有歧视心理。经常不断地总结自己的教学方法，也要善于吸收同事的优秀教学方法，最后在趣味教学指导思想下进行教学一定会提高课堂的教学效率。【参考文献】1.姜艳. 英文报刊在初中英语泛读教学中的作用J. 语数外学习(初中版中旬