(完整word版)有效提高小学语文教师教学的技能

1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创1 / 12有效提高小学语文教师教学的技能（一）正确地解读语文新课程标准，把握语文课程的基本特点语文课程标准：“语文是最重要的交际工具， 是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语 文课程的基本特点。”语文的人文性决定了语文既要进行语 言文字训练，又要进行人文思想教育，而语文的工具性决定 了语文课的教学过程基本上是一个对学生字词句段篇以及 听说读写的训练过程。只有正确地解读语文课程的性质才能 把握语文课堂教学的方向。在认清语文是工具性和人文性统 一时，还要从语文的工具性入手，把阅读、写作、听话、说 话落实到课堂教学中

2、去，才能开拓学生的视野，发展学生的 智力，养成良好的语文学习习惯，从实质上提高语文学习能 力。因此，教学要从语文的工具性入手，让学生接触大量的 语文材料，通过具体的语文活动，多读，多写，多积累，多 感悟，获取更多的知识，提高学生学习语文的能力。（二）实施有效的教学准备1、明确的教学目标目标是一切活动的起点和归宿。教师在上课前必须 设立科学的、简洁的三维目标。确定了教学目标后，教师以 学生的视角，思考可学什么、不学什么，学习中的困惑是什 么，充分的预测学情。把能帮助学生顺利达成教学目标的内精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创2 / 12容，作为教学的重难点，集中时

3、间，整合问题，引导学生有 重点的体会、感受、积累、运用，进行听说读写的语文实践。 明确的教学目标可以有效地克服教学中的随意性和盲目性， 加强教学的针对性，在教学上做到有的放矢。2、钻研教材教师要转变教学观念，变教教材为开发、利用教材。吃透教材是提高课堂教学的手段之一。教师吃透了教材就是 吃透了教书育人的方向。教师在深入理解了编者的意图上挖 掘教材，这样才知道学生要学什么，喜欢学什么，这样才能 做到教和学的完善。教师才能灵活自如地把握好教材的重难 点，适当地调整教学的环节，达到优化教学。要达到最优化 的课堂教学，教师必须要对教材进行加工和设计，力求适合 学生的实际情况，做到因材施教，服务学生，促

4、进学生的全 面发展，这样既能提高教师处理教材的能力，又能让学生在 课堂中快乐学习，使他们在情感和知识能力方面有所提高。3、了解每一位学生语文课程标准：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学 生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知 欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创3 / 12探究的学习方式。”课标提出学生在语文学习中处于主体地 位，教师在上课之前要深入地了解每一位学生，了解学生的精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创4 /

5、12兴趣爱好、性格；了解学生的已有经验、知识体系；了解学 生的接受能力、语文口味等，设计适合大多数学生的教学目 标、教学过程、教学策略、堂上练习。这样才能发挥学生的 主观能动性，收到好的课堂效果。4、教学材料的准备与处理教师要结合语文课程的需要和学生的口味，充分地 利用丰富的图书与网络资源，搜集完善适合学生阅读与学习 的材料，让学生能被文本吸引而愉快地进入最佳学习情境。 教师可以选择一些文质兼美，适合学生身心发展的文本拓展 语文课堂，整合好课内外资源，实现多种教材的整合，扩宽 学生语文学习的视野，提高学习的积极性和趣味性。教师还 可以通过加一加、减一减的方法灵活地处理教材和教学材 料。如果教材

6、需要拓展时，教师加一加，补充教材的有用材 料，反之，就要减一减。5、组织形式和教学方法的选择新课程改革下教学方法和教学组织形式由封闭走 向开放，由呆板走向灵活。教师在备课时要根据教学内容、 教学目标、教学重难点、学生的知识结构选择适当的教学组 织形式，实施有效的教学行为， 提高课堂教学的有效性。 教学组织形式上要灵活。班级授课是现代教学的基本组织形 式，虽然在课堂教学中起到重要作用，但教师必须用辨证的 眼光来看待它，它导致了“教(1)精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创5 / 12学五中心”。教师必须改变传统的班级授课制，实施大胆的课堂组织形式的创新，注重教 学

7、组织形式的多样性与灵活性，引导学生在生活中、在玩耍 中、在动手中、在探究中学习。教师注意根据不同的教学内 容和学生的个性特征，灵活地采取个别学习、小组学习、大 组辩论、同桌学习、帮扶学习等形式多样的学习方式。除此，教师要科学地选择有利于调动学生主体的积极性、创造性的 组织形式，形成充满生机和活力的课堂。如采取质疑式和辩 论式的课堂组织形式。（2）教学方法的选择、 运用、创新上， 要以改革学生的学法为核心，促进教法和学法的同步改革。 教师必须根据学生的学习来定教法。一是改革学法，使学生 成为真正的学习主体，发挥主观能动性，增强学习的独立性， 培养良好的学习习惯，改变传统的接受学习方式，引导学生

8、进行自主学习、探究学习、合作学习、创新学习。在学习的 过程中感悟知识形成的规律，培养发现问题、提出问题、研 究问题、解决问题的能力。二是以学法定教法，改革教法。 教师要引导学生自主学习、 观察发现、质疑问题、合作探究、 体验感悟、实践运用等有机结合起来； 要把教后学与学后教、 学中教、玩中教等有机结合起来。 这样学法和教学互相配合， 以学法定教法，尊重了学生的学习主体，调动了他们的积极 性，促进教学相长。6、教师综合素养精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创6 / 12在教育的过程中教师是引导者，是课堂实效性的决 定因素。因此，教师要端正心态，尊重工作，敬业乐业，

9、从 心底感到对学生进行教育是一种幸福。作为教师首先要忠诚 和热爱教育事业，这是工作的动力。如果没有工作的热情， 把自己的劳动视为一种痛苦，这样会降低学生的学习兴趣和 课堂效率。其次，教师必须要有扎实的语文学科知识和综合 知识为教育教学提供坚实的基础。 再次，教师应具备一定的 科研能力和综合素养，不断地更新知识，与时俱进，用先进 的教学手段实施课堂教学，提高效率。（三）培养学生的阅读能力语文教学的基本任务就是培养学生养成使用语文的良好习惯，具体地表现在培养学生的听、说、读、写能力 上。听、说、读、写能力的培养是语文教学的总任务。语文 课堂教学的实效性不高， 主要指培养出来的学生听、 说、读、 写

10、的各种能力低下。因此，我们的语文教学必须加强学生的 听、说、读、写训练。教师要通过阅读教学，培养学生听、 说、读、写的能力。听教师读优秀的课文，谈自己的感受， 学习别人的习作方法，反复地朗读感悟文章的语言美和思想 美。因此，我们要大力推行阅读教学，通过阅读进行知识和 能力的迁移。（四）寻找生活中的语文生活处处有语文。语文是最开放的学科之一，教师 应引精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创7 / 12导学生走出文本，走进生活，发现生活的美与丑，荣与 耻，这样，把课堂教学引向生活，让学生在生活中学语文。 教师要充分挖掘课外的语文教学资源，开展形式多样的语文 第二课堂活

11、动。要让学生走进社会，走进生活、走进自然， 开展形式多样的语文实践活动。让学生感受到学习语文的重 要性，使语文学习变得有活力。可以开展语文综合实践活动， 培养学生搜集、处理资料的能力；可以开展阅读之星比赛， 扩大课外阅读量；可以开展趣味语文活动让学生认识我国的 传统文化等。（五）养成广泛阅读的好习惯语文课程标准提出：“培养学生广泛的阅读兴趣， 扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书， 读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”教师要想学生达到此目标必须想法设法组织学生广泛阅读，让 学生选择喜欢的书来读，从书中提取有用的信息，并把读书 的感受与老师、家长、朋友共同分享。广泛阅读

12、可以使学生 从中认识自然世界与人类世界，获取更多的课外知识，通过 接触语言材料，积累富有个性化的语言。教师可以组织学生 举办读书活动，培养学生多读书，好读书，读好书的好习惯 为了让学生养成广泛阅读的习惯，教师可以举办读书心得交 流会、人物赏析会、名篇好段推荐会、名人读书讲座、朗诵 会等形式多样的活动，激发学生读书的兴趣，培养他们自主 读书的能力。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创8 / 12（六）有效的课堂教学实施策略1、有效讲授讲授法是最基本的教学方法，教师科学合理地讲授 是课堂教学必不可少的，即使是学生自主学习的课堂活动中 教师的讲授也是很重要的。教师有效

13、的讲授可以引导学生理 解重难点知识，启发学生思维的方向，起到画龙点睛的作用。 有效的讲授要遵循以下的原则：（1）讲授要有吸引力。教师在上课时，首先要考虑如何用语言吸引学生的注意力。生动 形象的语言、丰富多样的非语言表达以及饱满的热情、充满 感染力是具有吸引力的更高境界。吸引学生注意的技巧有： 教师可以在开始讲课时，可以举一个结果令人惊异的例子， 以引起学生的好奇心；把教学目标告诉学生，让学生在课堂 上有的放矢地听；让学生知道学习的重难点。在上课前教师 要引导学生了解课文和练习的关键部分。在课堂进行中、结 束时要强调重难点，可以帮助学生形成知识结构和知识主 题。（2）掌握课堂讲授的节奏。好的讲授

14、总是保持一定的节 奏。保持和学生相适应的教学节奏，这种节奏既能使教师的 讲授变的轻松，又能使学生借助某种暗示效应而更有效地记 住、理解某些知识并形成相应的价值观。教师在备课时要设 计简洁合理的过渡。好的过渡决定了课堂的顺利进行。不好 的过渡会妨碍教学时间的有效使用。因此，教师在讲授时要 保证过渡的简洁和条理，控制过渡的数量。如果教师把过渡精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创9 / 12处理好就不会浪费教学时间，提高效率。（3）讲授要清晰明了。教师应该有组织的、清晰的、循序渐进的方式呈现新信 息，指导学生获得对所学内容的清晰理解。教师要明确教学 目标，收集信息资源

15、，列出学生感到陌生或难以理解的概念， 告诉学生将要学习的内容，明确课堂的主要任务，使讲授变 得清晰。教师有效的讲授可以激发学生投入学习，除此外， 教师有效的提问，学生有效的倾听，使课堂教学保持相互的 对话、交流。2、有效提问古希腊哲学家亚里士多德讲过一句名言：思维自惊 奇和疑问开始。提问可以激起学生学习的兴趣，是影响课堂 教学实效的因素之一。教师在课堂上问什么，怎样问，是否 问到点上，是关系到教学成败的大事。在课堂上提问应该注 意以下几点：紧扣教学目标，设计明确的问题；问题要难易 适中，大小得当，符合学生的实际水平；提问要有艺术性， 形式要多样，环环相扣；提问要尽量使全体学生积极参与， 使更多

16、的学生有被问的机会，并鼓励学生提出问题，对答案 质疑。3、有效倾听课堂是师生互动的过程。学会倾听，是师生都必须 掌握的一项技能。教师首先让学生明白倾听的重要性。 其次，精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创10 / 12教师要规范学生倾听的外显行为。教师要告诉学生在倾听别 人发言时不可以随意插嘴，要用专注的眼神看着发言者，面 带真诚的微笑，倾听者能根据发言者的内容产生相应的身体 语言。最后，教师让听者承担责任。倾听者，有承担提升讨 论质量的责任。在学生倾听时，给孩子明确任务，让孩子带 着疑问，带着具体的要求去听，让学生在倾听过程中充满责 任感。4、有效反馈教师要重

17、视教学活动的反馈。教师和学生要及时地有针对性地调节教和学的活动，高效地实现教学目标，提高 课堂教学效率。（1）反馈时间要及时。教师要做到每一节课 都有反馈，表扬好的做法，提出问题和缺点，让学生及时纠 正错误，强化重要内容，加深学生对当堂内容的认识和理解， 使学生能灵活理解所学知识，做到举一反三。对学生难以理 解的知识，教师要耐心地多讲解几遍并加上适当地练习。 反馈方式要多样、灵活。教师可以让学生复述文章的主要内 容、情节、感受最深的地方；教师还可以向学生提几个重点 问题检验他们对知识的掌握程度与存在的问题；教师可以通 过考试的方式检测学生学习的效果和学习态度，同时检验教 师的教学效果。（3）反

18、馈应该贯穿教学的每一个环节。教学 的完整过程指教师备课、上课、作业、辅导、评价，而反馈 就贯穿每一个教学环节，及时反馈可以促进教学活动又快又(2)精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创11 / 12好地完成，学生从中获得更多的知识。5、有效活动有效活动指课堂教学中教师指导学生进行有效的 小组合作学习，使学生在有限的时间里达到教学目标。小组 合作学习已成为课堂教学的一种常用模式，能激发学生的求 知欲，发展发散思维，有利于创新意识和实践能力的培养。 合作学习让学生在宽松和谐的氛围下进行思想的碰撞，整合 各种好的想法，实现师生共同进步。教师在运用小组合作学 习时要注意以

19、下几点：（1）要根据教学目标、教学重难点设 计合作学习的内容，不可以流于形式。在选择合作内容时教 师要考虑问题是否能激发学生的探究愿望，是否能实现教学 目标，有没有讨论的价值。（2）教师要做好小组成员数量的 分配，考虑各成员间的个性差异，提出具体的合作要求和秩 序，还要安排好合作的次数。（3）把握好最佳合作时机。教 师可在创新处提出合作学习，在出现疑难问题时合作学习，在提高课堂效率时合作学习，在需要发展发散思维时合作学 习。同时还要注意教师在合作学习中的地位与作用。教师是 合作学习的引导者和参与者，对学生在合作学习的过程中起 引导作用，如果教师能放低架子参与到合作的过程中可以调 动学生的积极性，提高课堂有效性。只有合作的学习方式才 能符合当今时代开放、民主、合作的精神。因此，打破学习 的封闭性、倡导合作学习，是教师不懈的追求。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创12 / 12（七）有效教学行为评价教