试论微课在高中英语教学中的设计与应用

1、    试论微课在高中英语教学中的设计与应用    周静【摘要】随着信息时代的迅速发展，微课逐步成为了一种新兴且流行的教学方式，深为广大师生所喜爱。本文从微课在高中英语课堂教学中所具有的价值和应用前景的分析展开，并从其应用现状、教学设计策略以及在翻转课堂中的应用三个方面重点探讨了微课在高中英语教学中的设计和应用，以期使得微课教学模式更加成熟，更好地辅助课堂教学的开展。【关键词】微课 高中英语教学 设计与应用作为一种新兴的教学方式，微课不同于传统书本的纯文字知识讲解，也不同于传统教学课件的图片连续放映，而是教师利用现有的多媒体技术针对教学环节中的某个知识点

2、而精心制作的一段视频或音频。高中英语课程对于视、听、说均有较高要求，而微课正可以弥补传统教学方式在高中英语教学中的缺处，能有效提高学生的英语水平。一、微课在高中英语教学中的价值及前景随着教学观念的改变，传统的授课方式已经很难适用于现在的教学模式，新的教学模式要求老师采用翻转课堂，努力培养学生的综合素质。新版高中英语教材对学生的要求不仅仅局限于单词、短文的背诵，更要求学生能够深度理解单词的含义及短文的语境。面对这些问题，传统教学方法有点捉襟见肘，而微课恰恰能弥补这些不足。微课充分结合了视频、音频的效果，将单调的单词图片换成微型视频，能让学生上课时不再感到无聊，能更好地集中注意力，更加深入地理解国

3、外文化、背景，激发学生的求知欲。面对不同学生的学习状况以及教材中的重点、疑点，教师可以因材施教，制定不同的微课教程进行层层突破，达到更好的教学效果。微课，可以看作是新旧教学模式转变的过度，既能跟传统模式接轨，又符合新教学模式的要求，在未来的教学发展中将起到愈发重要的作用。二、微课在高中英语教学中的设计与应用1.微课的应用现状。正是由于时代的发展促进了新媒体技术的飞速发展，微课在近年来的发展速度也较为迅速，取得了反响较为不错的发展成果，微课教学方式目前已被较多学校和一线教师所采用。在高中英语教学中，微课的应用给广大教师带来了教学便利的同时，也促进了学生学习能力的提升，有效提高了高中英语课程的教学

4、效果。然而，由于微课自创始至今的发展时间非常有限，依然存在某些不成熟的地方需要得到教学人员更好的设计与应用。这要求广大教学人员继续加大对微课的关注度与投入度，通过更多的尝试，为微课的全面铺展与进一步的优化做出努力。2.微课教学的设计和优化。微课教学的设计优化策略有两个出发点：一是对微课所传授知识点的内容设计，另一点是对微课制作过程的优化。通过微课传授的知识内容可以从以下三个方面进行设计：课前知识的导入、课中知识的核心讲解以及课后知识的复习与作业。在课前知识的引导中，教师通过微课的制作可以更生动地引入课程，通过强烈的色彩渲染与动画效果等，充分吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣；在课中进行核心知

5、识的讲解中，教师可以通过已经充分备课与拍制的微课影音更仔细、更全面地进行知识讲解，避免教师在课堂上因教学时间有限或其他因素影响发生对核心知识点讲述不清的情况；在课堂的收尾阶段，教师可以播放制作的微课，更好地帮助学生回顾课堂的重點内容，加深印象。高中英语作为一门记忆性内容较多的学科，知识的再次回顾过程是非常重要的，但也是较为乏味的，所以教师也要重视对课后微课的制作，在吸引学生兴趣的同时，有效帮助学生巩固知识点。除去通过内容设计使得微课更加精细化，对高中英语微课制作外在过程的优化也不可或缺。微课在教学领域可谓一“新生儿”，在很多方面依然存在不足，这就要求教师及教学设计工作者们在以后的教学及研究过程

6、中不断创新、提出意见并积极讨论，以培养我们的“新生儿”，例如可以加大微课制作过程的学习或聘请专业人员参与后期制作等，让它成为教学领域的一把利剑。3.微课在高中英语翻转课堂中的应用。传统的高中英语教学课程中，很大部分时间被教师用于单词和语法等基础知识的讲解，虽然也使得学生学习到了一定的知识，取得了一定学习成果，但师生间缺少语言上的交流，容易使得课堂气氛沉闷，教学效果低下；而微课的应用可以使学生在课前充分学习到一定的基础知识，在之后面对面的课堂教学中，教师可以和学生进行充分的沟通交流，增加学生在课堂中的参与度。教师可以根据学生提出的问题进行针对性讲解，以及采用再次播放微课视频等形式，更有力地刺激他们的思维发散力。三、结束语在新媒体技术不断发展的大环境背景下，微课在高中英语教学中的应用拥有着非常广阔的发展空间。教学人员要充分意识到将微课引入到高中英语教学课程中去的重要性与必要性，通过互相深入的沟通交流与探索分析，努力提高微课教学质量，使得现代多媒体技术能够更好地辅助传统高中英语教学的开展，提高学生的英语学习能力，强化教学效果。参考文献：1李静.浅谈微课在高中英语教学中的应用j.校园英语，2014， （32）：133.2陈汇萍.试析微课在高中英语教学中的应用及启示j.基础教育研究，2016，（05）：44-