幼儿园小班音乐计划及规划

1、幼儿园小班音乐计划及规划、教材分析：音乐教学也属于艺术领域的范畴之一，也符合幼儿 园教育新纲要中艺术类的教学要求。小班幼儿处于4-5 岁的阶段，这一阶段的音乐教学主要以歌曲、舞蹈、音乐 游戏、欣赏等组成，让幼儿愿意参加艺术活动，能学习用 一些简单方法进行艺术表演。让他们对环境生活和艺术中 的美产生兴趣，陶冶幼儿的情操，培养优良品格，发展幼 儿想象力和创造力，促进幼儿和谐全面发展。二、教学目标:1知道歌曲的名称和内容，熟悉音乐的旋律、节奏。 吐字清楚，唱准休止符。2. 学会曲调，记准歌名，学会基本动作，动作正确、 优美，要求动作合拍，增加节奏感。3. 初步学会表演，并且能够跟着老师边唱边跳，注意

2、 音乐的节奏与间奏。4理解歌词意思，熟悉曲调，能连贯地表演。5. 知道乐曲的名称及内容，培养幼儿对音乐的兴趣和 安静倾听的习惯幼儿园小班音乐计划及规划。6. 学习打击乐，熟悉各种乐器的名称。三、教学措施：1. 在日常生活中丰富音乐的教学活动范围。2. 在音乐活动中提高幼儿对活动的积极性。3喜欢和同伴一起参与音乐活动，享受集体艺术活动 的兴趣。节奏感是音乐实践活动中必须具备的一种能力,是音乐 情绪、风格的重要表现手段幼儿园小班音乐计划及规划。 小班时期是培养幼儿节奏的最佳阶段，同时也是培养音乐 素质的基础时期，而游戏化的方法符合幼儿的生理、心理 特点：幼儿好动、好玩，思维具体形象，一切从兴趣出发

3、。 本学期，我开展了有关小班幼儿节奏感培养游戏化初探的 课题研究，旨在通过研究用游戏化的方法对小班幼儿进行 节奏感培养的同时，探索其内容、目的和组织手段。现将 我在第一、第二个阶段中的一些做法和实施过程做个简单 的小结。一、主要工作成效 第一阶段：准备阶段1、了解本班幼儿在音乐节奏感方面的表现情况，确定 教研课题。2、查阅相关的幼儿音乐教育资料，如幼儿游戏化音乐 教育丛书、许卓娅音乐教育活动设计、幼儿的音乐素质与 能力训练等，拟写计划。3、培养并建立初步的音乐活动常规。第二阶段1、激发幼儿对节奏的兴趣、提供多种乐器，让幼儿在自由敲打中获得满足以激 发幼儿玩乐器的兴趣与欲望。、幼儿提供两种乐器让

4、他们在敲敲打打中听听其发出 的声音有什么不同，在比较中进一步感知乐器的不同音色, 初步掌握其乐器的演奏方法幼儿园小班音乐计划及规划。、提供音色差别较大的两种乐器，在幼儿的敲打过程 中用动作帮助他们了解乐器的音色与情感所表达的关系。 如敲大鼓时引导他们模仿老虎、狮子等有力的动作。敲三 角铁、碰铃时做鱼游、小兔跳等灵巧的动作。由于在这些 自由敲打的游戏活动中没有节奏的要求，对于尚不能较好 地掌握有规律打拍的小班幼儿来说同样会使他们的获得成 功和满足感。2、在听听玩玩中激活幼儿的节奏动感引导幼儿感知节奏。123456首先，音乐来源于自然生活。我经常有意识地 培养幼儿学习感知生活中的节奏，如引导幼儿倾

5、听观察自 然界、动物、生活中的节奏响声，之后进行模仿、感知， 并拍出节奏类型来。从中让幼儿发现音有高低、长短、强 弱之分，使他们积累丰富的听觉经验。其次，我还设计了 起步较低、由易到难的一系列听力游戏，让幼儿在听听玩 玩的过程中感受节奏的动感。女口：用筷子敲击铝锅、玻璃 杯、碗碟等生活中常见的用具、器皿，从中辨别声音的高 低。有时，我还采用师生角色互换的方式，即老师用打击 乐器敲击简单的节奏，幼儿用拍手、拍肩、跺脚等动作将 其表现出来，反之，幼儿敲节奏、老师将其再现出来。2、体验、感受稳定单一的节拍这是培养幼儿节奏感的基础。我经常让幼儿以自身的 身体律动来感受稳定的节拍。如唱歌、乐曲时，让幼儿

6、随 着节拍，一拍一拍地摇动身体、头，感受有规律的无变化 的拍子。在这个练习中，我还让幼儿随着乐曲做拍手、拍 肩、拍腿、跺跺脚等律动，这样就能帮助幼儿较好地体验、 感受稳定的节拍，为今后掌握有变化的节奏打下基础。二、存在不足：1、节奏训练的时间较为局限，不利于幼儿节奏感的培 养。2、幼儿节奏的听觉、记忆能力等还比较差，有待于发 展和提高。三、改进措施及下阶段做法1、在各种活动中贯穿节奏练习。每次在教新歌前，可让幼儿跟着音乐拍节奏，听一听 曲子里都有哪些节奏类型，待幼儿能准确拍出后，再让幼 儿按照歌曲的节奏、速度等来学歌词。还可边读歌词边拍 节奏。结合语言节奏进行练习幼儿园小班音乐计划及规划。在区

7、域活动中开设节奏创编区，也可利用餐前的时间 进行练习节奏，在各种游戏中也可用模仿各种动物的叫声 来进行练习。2、注重发展幼儿的节奏听觉、记忆能力。在今后的活动中教师可启发引导幼儿把自己听到的各 种节奏告诉老师或其他小朋友们，这样在无形中就能发展 幼儿对节奏的记忆力。长期坚持，幼儿就能对日常生活中 的各种声音加以注意，发展对节奏的听觉和记忆能力。一：小班幼儿的年龄特点分析：刚入园的小班幼儿喜欢手拿笔在纸上涂鸦。但由于观 察力较差，手的肌肉极其功能尚未发育完善，还不能有意 识的用绘画来表现事物。他们喜欢的是绘画过程，对于画 什么他们并不感兴趣。在图画过程中对偶尔出现的一些形象产生联想，而且 容易改

8、变。他们绘画的技能还不能完全表达他们对生活的 认识和理解，经常用语言和动作来补充绘画的内容幼儿园 小班音乐计划及规划。二：实施步骤在刚开始，可以让他们拿着彩笔在纸上任意涂鸦。在 涂画过程中，认识画笔和纸的特性。给他们欣赏大班孩子 的作品，激发他们的作画愿望，逐渐地教给他们一些简单 的绘画技巧。使他们从无意识的涂鸦到有意识的绘画阶段, 促使幼儿智力的发展。在教幼儿绘画过程中，首先让幼儿掌握形，其次掌握 色彩，最后掌握有关空间的简单知识和技能。先教他们使用涂染的方法。只要用笔按照物体的大致 轮廓摸样涂染就可以。用这样的方法，小班幼儿短时间里 就可以画出较为生动的任人物形象。在初步掌握涂染法的 基础

9、上，可循序渐进的教幼儿学习基本的线条，基本形状。色彩是绘画的基础之一。幼儿对各种色彩表现出很大 的兴趣。但他们还不能正确辨认各种颜色，也不能用相近 的颜色去涂色。因此教师结合绘画的内容，逐步角幼儿学 会辨认颜色并正确使用颜色。引导幼儿从杂软无章的构图到把物体安排在一条线上, 以区分上下。6在不断丰富幼儿生活经验和发展智力才能的基础上使 他们的画，不断完善幼儿园小班音乐计划及规划。三：具体安排认识reada太阳：红红的，圆圆的。让幼儿学习画圆，并将颜色涂满。b糖葫芦：由多个小圆组成巩固画圆 的技巧。认识green -通过观察小草的颜色形状来学习画短线,由下而上。认识blue-a观察下雨的情景。学

10、习由上而下画短斜 线。b通过画格子布来巩固线条的练习。12345 6认识yellow在学会画圆的基础上，来初步学习组画。小鸡，小鸭，并能将学过的小草，并能将学过 的小草，太阳等运用到画面中来。希望在通过兴趣组的学习后，幼儿的绘画兴趣和绘画 能力能有所提高，并用英文来说出多种颜色。节奏感是音乐实践活动中必须具备的一种能力,是音乐 情绪、风格的重要表现手段。小班时期是培养幼儿节奏的 最佳阶段，同时也是培养音乐素质的基础时期，而游戏化 的方法符合幼儿的生理、心理特点：幼儿好动、好玩，思 维具体形象，一切从兴趣出发。本学期，我开展了有关 “小班幼儿节奏感培养游戏化初探”的课题研究，旨在通 过研究用游戏

11、化的方法对小班幼儿进行节奏感培养的同时, 探索其内容、目的和组织手段。现将我在第一、第二个阶 段中的一些做法和实施过程做个简单的小结。一、主要工作成效 第一阶段：准备阶段1、了解本班幼儿在音乐节奏感方面的表现情况，确定 教研课题。2、查阅相关的幼儿音乐教育资料，如“幼儿游戏化音 乐教育丛书”、“许卓娅音乐教育活动设计”、“幼儿的音乐 素质与能力训练”等，拟写计划。3、培养并建立初步的音乐活动常规。第二阶段1、激发幼儿对节奏的兴趣、提供多种乐器，让幼儿在自由敲打中获得满足以激 发幼儿玩乐器的兴趣与欲望幼儿园小班音乐计划及规划。、幼儿提供两种乐器让他们在敲敲打打中听听其发出 的声音有什么不同，在比

12、较中进一步感知乐器的不同音色, 初步掌握其乐器的演奏方法。、提供音色差别较大的两种乐器，在幼儿的敲打过程 中用动作帮助他们了解乐器的音色与情感所表达的关系。 如敲大鼓时引导他们模仿“老虎、狮子”等有力的动作。 敲三角铁、碰铃时做鱼游、小兔跳等灵巧的动作。由于在 这些自由敲打的游戏活动中没有节奏的要求，对于尚不能 较好地掌握有规律打拍的小班幼儿来说同样会使他们的获 得成功和满足感。2、在听听玩玩中激活幼儿的节奏动感 引导幼儿感知节奏。首先，音乐来源于自然生活幼儿园小班音乐计划及规 划。我经常有意识地培养幼儿学习感知生活中的节奏，如 引导幼儿倾听观察自然界、动物、生活中的节奏响声，之 后进行模仿、

13、感知，并拍出节奏类型来。从中让幼儿发现 音有高低、长短、强弱之分，使他们积累丰富的听觉经验。 其次，我还设计了起步较低、由易到难的一系列听力游 戏，让幼儿在听听玩玩的过程中感受节奏的动感。如：用 筷子敲击铝锅、玻璃杯、碗碟等生活中常见的用具、器皿, 从中辨别声音的高低。有时，我还采用师生角色互换的方 式，即老师用打击乐器敲击简单的节奏，幼儿用拍手、拍 肩、跺脚等动作将其表现出来，反之，幼儿敲节奏、老师 将其再现出来。2、体验、感受稳定单一的节拍这是培养幼儿节奏感的基础。我经常让幼儿以自身的 身体律动来感受稳定的节拍。如唱歌、乐曲时，让幼儿随 着节拍，一拍一拍地摇动身体、头，感受有规律的无变化

14、的拍子。在这个练习中，我还让幼儿随着乐曲做拍手、拍 肩、拍腿、跺跺脚等律动，这样就能帮助幼儿较好地体验、 感受稳定的节拍，为今后掌握有变化的节奏打下基础。二、存在不足：1、节奏训练的时间较为局限，不利于幼儿节奏感的培 养。2、幼儿节奏的听觉、记忆能力等还比较差，有待于发 展和提高幼儿园小班音乐计划及规划三、改进措施及下阶段做法1、在各种活动中贯穿节奏练习。每次在教新歌前，可让幼儿跟着音乐拍节奏，听一听 曲子里都有哪些节奏类型，待幼儿能准确拍出后，再让幼 儿按照歌曲的节奏、速度等来学歌词。还可边读歌词边拍 节奏。结合语言节奏进行练习。在区域活动中开设节奏创编区，也可利用餐前的时间 进行练习节奏，

15、在各种游戏中也可用模仿各种动物的叫声 来进行练习。1234 562、注重发展幼儿的节奏听觉、记忆能力。在今后的活动中教师可启发引导幼儿把自己听到的各 种节奏告诉老师或其他小朋友们，这样在无形中就能发展 幼儿对节奏的记忆力。长期坚持，幼儿就能对日常生活中 的各种声音加以注意，发展对节奏的听觉和记忆能力。节奏感是音乐实践活动中必须具备的一种能力，是音 乐情绪、风格的重要表现手段。小班时期是培养幼儿节奏 的最佳阶段，同时也是培养音乐素质的基础时期，而游戏 化的方法符合幼儿的生理、心理特点：幼儿好动、好玩， 思维具体形象，一切从兴趣出发。本学期，我开展了有关 “小班幼儿节奏感培养游戏化初探”的课题研究

16、，旨在通 过研究用游戏化的方法对小班幼儿进行节奏感培养的同时, 探索其内容、目的和组织手段。现将我在第一、第二个阶 段中的一些做法和实施过程做个简单的小结。一、主要工作成效 第一阶段：准备阶段1、了解本班幼儿在音乐节奏感方面的表现情况，确定 教研课题。2、查阅相关的幼儿音乐教育资料，如“幼儿游戏化音 乐教育丛书”、“许卓娅音乐教育活动设计”、“幼儿的音乐 素质与能力训练”等，拟写计划。3、培养并建立初步的音乐活动常规。第二阶段1、激发幼儿对节奏的兴趣、提供多种乐器，让幼儿在自由敲打中获得满足以激 发幼儿玩乐器的兴趣与欲望幼儿园小班音乐计划及规划。、幼儿提供两种乐器让他们在敲敲打打中听听其发出

17、的声音有什么不同，在比较中进一步感知乐器的不同音色, 初步掌握其乐器的演奏方法。、提供音色差别较大的两种乐器，在幼儿的敲打过程 中用动作帮助他们了解乐器的音色与情感所表达的关系。 如敲大鼓时引导他们模仿“老虎、狮子”等有力的动作。 敲三角铁、碰铃时做鱼游、小兔跳等灵巧的动作。由于在 这些自由敲打的游戏活动中没有节奏的要求，对于尚不能 较好地掌握有规律打拍的小班幼儿来说同样会使他们的获 得成功和满足感。2、在听听玩玩中激活幼儿的节奏动感引导幼儿感知节奏幼儿园小班音乐计划及规划。首先，音乐来源于自然生活。我经常有意识地培养幼 儿学习感知生活中的节奏，如引导幼儿倾听观察自然界、 动物、生活中的节奏响

18、声，之后进行模仿、感知，并拍出 节奏类型来。从中让幼儿发现音有高低、长短、强弱之分, 使他们积累丰富的听觉经验。其次，我还设计了起步较低、 由易到难的一系列听力游戏，让幼儿在听听玩玩的过程当 中感受节奏的动感。女口：用筷子敲击铝锅、玻璃杯、碗碟 等生活中常见的用具、器皿，从中辨别声音的高低。有时, 我还采用师生角色互换的方式，即老师用打击乐器敲击简 单的节奏，幼儿用拍手、拍肩、跺脚等动作将其表现出来, 反之，幼儿敲节奏、老师将其再现出来。2、体验、感受稳定单一的节拍这是培养幼儿节奏感的基础。我经常让幼儿以自身的 身体律动来感受稳定的节拍。如唱歌、乐曲时，让幼儿随 着节拍，一拍一拍地摇动身体、头

19、，感受有规律的无变化 的拍子。在这个练习中，我还让幼儿随着乐曲做拍手、拍 肩、拍腿、跺跺脚等律动，这样就能帮助幼儿较好地体验、 感受稳定的节拍，为今后掌握有变化的节奏打下基础幼儿 园小班音乐计划及规划二、存在不足：1、节奏训练的时间较为局限，不利于幼儿节奏感的培 养。2、幼儿节奏的听觉、记忆能力等还比较差，有待于发 展和提高。一、说教材小老鼠打喷嚏是一节艺术领域中的音乐活动，纲 要中指出要培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆表现自己的 情感，用自己喜欢的方式进行艺术活动，音乐的瞬间是 一首音乐形象鲜明，富有童趣的乐曲，因此引发了小老 鼠打喷嚏这一教学活动。在活动中通过听一听、学一学、 做一做、使幼儿

20、表现出了浓厚的兴趣，也发展了幼儿的想 像力、表现力、创造力。本次活动综合了语言、艺术等内 容，运用了各种手段达到了教育的最佳效果。123 456二、说目标1. 情感目标：体验音乐游戏的快乐。2. 能力目标：能随音乐的变化做动作。3认知目标：感受乐曲ab的结构，模仿小老鼠的动作。三、说准备1、音乐cd、图谱、标记。2、小老鼠头饰若干。四、说重点把乐意参与此次活动并能大胆地在众人面前用肢体来 表现音乐做为重点。五、说难点本次活动的难点是，学习用动作表现小老鼠打喷嚏的 前后过程幼儿园小班音乐计划及规划。六、说教法教学方法是在教学过程中，教师与幼儿为实现教学目 的，完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的 总称，为了激发幼儿的兴趣，达到教学目的，本