提示语训练PPT课件

1、下下 车车“司机，有下。司机，有下。”“怎么不早说呢。怎么不早说呢。”“不好意思，刚才忘记了。麻烦您停一下。不好意思，刚才忘记了。麻烦您停一下。”“好吧，下次早点说。好吧，下次早点说。”第1页/共13页 鲁迅先生曾指出，有成就的作家，他鲁迅先生曾指出，有成就的作家，他“写人物，写人物，几乎无须描写外貌，只要以语气、声音，就不独将他几乎无须描写外貌，只要以语气、声音，就不独将他们的思想和感情，便是面目和身体，也表示着了们的思想和感情，便是面目和身体，也表示着了” 而而“读者看了对话，便好像目睹了说话的那些人。读者看了对话，便好像目睹了说话的那些人。”描写人物最难的地方，是描写人物最难的地方，是使

2、人物立起来使人物立起来。 老老 舍舍第2页/共13页片段一：片段一：李文华问：李文华问：“干什么去？干什么去？”何志勇说：何志勇说：“看电影去。看电影去。”李文华问：李文华问：“什么电影？什么电影？” 何志勇说：何志勇说：“蜘蛛侠蜘蛛侠3 3，可有趣呢！，可有趣呢！”李文华说：李文华说：“带我一起去吧带我一起去吧 ，我也想去看。，我也想去看。”何志勇说：何志勇说：“行啊！算你来得巧，我这里正多着一张票呢。行啊！算你来得巧，我这里正多着一张票呢。”李文华说：李文华说：“真的？太好啦！真的？太好啦！” 片段二：片段二： 李文华李文华悄悄地走到何志勇的背后，突然大声悄悄地走到何志勇的背后，突然大声问

3、：问：“干什么去？干什么去？”何志勇何志勇吓了一跳，回过头来一看，见是自己的好朋友，就美美地吓了一跳，回过头来一看，见是自己的好朋友，就美美地说：说：“看电影看电影去。去。”“什么电影？什么电影？”李文华李文华眼馋了，忙拉着何志勇的手眼馋了，忙拉着何志勇的手问。问。“蜘蛛侠蜘蛛侠3 3，可有趣呢！，可有趣呢！”何志勇何志勇歪着脑袋，眨眨眼睛，有意把声音放低歪着脑袋，眨眨眼睛，有意把声音放低说。说。“带我一起去吧。带我一起去吧。”李文华李文华一把搂住何志勇的脖子，摇晃着央求一把搂住何志勇的脖子，摇晃着央求说，说，“我也想去我也想去看。看。”“行啊！行啊！”何志勇伸手在李文华的鼻子上按了一下何志勇

4、伸手在李文华的鼻子上按了一下说，说，“算你来得巧，我这里正算你来得巧，我这里正多着一张票呢。多着一张票呢。”“真的？太好啦！真的？太好啦！”李文华李文华一听，推开何志勇，张开双臂跳了起来。一听，推开何志勇，张开双臂跳了起来。第3页/共13页语言描写的两个基本组成部分是语言描写的两个基本组成部分是引语引语和和提示语提示语。引语引语指引用的指引用的人物原话人物原话，即，即引号之内引号之内的内容；的内容；提示语提示语则在则在引号之外引号之外交待说话者及其情态，主要写清交待说话者及其情态，主要写清谁说的，谁说的，在什么情况下在什么情况下说的，说的，是怎样是怎样说的。说的。父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：父

5、亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！出大乱子了！”提示语提示语引 语第4页/共13页1.1.大些的大些的轻声轻声吆喝吆喝她她：“看你，这时洗脸干什么？什么时候啊，还这么爱看你，这时洗脸干什么？什么时候啊，还这么爱干净！干净！” 孙犁孙犁芦花荡芦花荡2.2.孔乙己便孔乙己便涨红了脸涨红了脸，额上的青筋条条绽出额上的青筋条条绽出，争辩道争辩道：“窃书不能算窃书不能算偷偷窃书！读书人的事，能算偷么？窃书！读书人的事，能算偷么？” 鲁迅鲁迅孔乙己孔乙己3.3.秦王秦王色挠，长跪而色挠，长跪而谢之曰谢之曰：“先生坐！何至于此先生坐！何至于此” 战国策战国策 唐雎不辱使命唐雎不辱使命4.4.儿子每隔几

6、个星期就去看望他，带去许多补品和需要的钱，想滋润一下儿子每隔几个星期就去看望他，带去许多补品和需要的钱，想滋润一下他的生活。他反倒不高兴，他的生活。他反倒不高兴，板着一副老脸板着一副老脸，嗔道嗔道：“要你带这么多东西来要你带这么多东西来干什么，我过得蛮好的哩。干什么，我过得蛮好的哩。” C341C341陈柯陈柯他他5.5.“装什么装啊！别弄得我欺负你样的！装什么装啊！别弄得我欺负你样的！”夏婶夏婶叉着腰叉着腰，对着楼上对着楼上叫叫着着。 C341 C341 刘计红刘计红她她6.6.她猛地一把捧起我的脸她猛地一把捧起我的脸，“哇！果然很软！哇！果然很软！”她一脸陶醉的样子她一脸陶醉的样子尖叫道尖

7、叫道。 C341王诗琪风波7.邓淦飞立马低下头，小声地说：“缺成份，缺-”C341 易欣他8.8.“嗯！不错嗯！不错”奥楚蔑洛夫奥楚蔑洛夫严厉地说严厉地说，咳了一声，拧起眉头咳了一声，拧起眉头，“不不错错这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！”契诃夫契诃夫变色龙变色龙朗读下列语句，从提示语的位置、朗读下列语句，从提示语的位置、“说说”的不同形式与内容表述的不同形式与内容表述三方面进行分析。三方面进行分析。第5页/共13页1.1.妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天人都瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再

8、感冒了！瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！” 2.2.“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。 3.3.“瞧你，这两天人都瘦了。瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说地说，“以后可得注意保暖，不能再感冒了！以后可得注意保暖，不能再感冒了！” 4.4.妈妈轻轻地摸了摸我的额头妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这两天人都瘦了。以后瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！可得注意保暖，不能再感

9、冒了！”她心疼地说她心疼地说。5.5.“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！” 注意标点符号的使用注意标点符号的使用语言描写提示语的位置：语言描写提示语的位置：1.1.提示语在前提示语在前2.2.提示语在后提示语在后3.3.提示语在中间提示语在中间4.4.提示语在两边提示语在两边第6页/共13页 写活人物的金钥匙：丰富提示语写活人物的金钥匙：丰富提示语（一）丰富提示语的形式：（一）丰富提示语的形式：1.1.灵活使用灵活使用“说说”的表示形式的表示形式。如：问、答、道、询问、。如：问、答、道、询问、回答、劝告、安慰；回答、劝

10、告、安慰；“小声说小声说”可用：低语、喃喃、窃可用：低语、喃喃、窃窃私语；窃私语；“大声说大声说”可用：大叫、喊、嚷、吼；可用：大叫、喊、嚷、吼；“说个说个不停不停”可用：叽叽喳喳、喋喋不休、滔滔不绝等。可用：叽叽喳喳、喋喋不休、滔滔不绝等。2.2.灵活变换提示语的位置。灵活变换提示语的位置。（二）丰富提示语的内容：（二）丰富提示语的内容：1.1.在提示语中添加表在提示语中添加表语气、语调语气、语调的词语；的词语；2.2.在提示语中融入人物说话的在提示语中融入人物说话的神情与动作神情与动作。第7页/共13页添加提示语练习：添加提示语练习：老师：老师：“八年级的诗词名句你都默了没？八年级的诗词名

11、句你都默了没？”学生：学生：“我，我我，我忘了！忘了！”第8页/共13页（1）小梅说：）小梅说：“我，我我，我忘了！忘了！” （2）小梅）小梅支支吾吾地支支吾吾地说：说：“我，我我，我忘忘了！了！”（3 3）小梅）小梅低着头，红着脸支支吾吾地低着头，红着脸支支吾吾地说：说：“我，我我，我忘了！忘了！”（4 4）小梅）小梅低着头，红着脸，两手不安地绞着低着头，红着脸，两手不安地绞着衣角，支支吾吾地衣角，支支吾吾地说：说：“我，我我，我忘了！忘了！”第9页/共13页 表说话表说话语气语调语气语调的词语：语气坚定、铿锵有力、果断、低语、窃窃的词语：语气坚定、铿锵有力、果断、低语、窃窃私语、叽叽喳喳、

12、喃喃、嘟囔、叫、喊、嚷、吼、喋喋不休、滔滔不绝、私语、叽叽喳喳、喃喃、嘟囔、叫、喊、嚷、吼、喋喋不休、滔滔不绝、支支吾吾、绘声绘色、清脆、清亮、圆润、尖细、浑厚、沙哑支支吾吾、绘声绘色、清脆、清亮、圆润、尖细、浑厚、沙哑 表人物表人物神态动作神态动作的词或短语：笑眯眯、抿着嘴笑、咧着嘴笑、愁眉的词或短语：笑眯眯、抿着嘴笑、咧着嘴笑、愁眉苦脸、垂头丧气、没精打采、闷闷不乐、愁容满面、放声痛哭、哇哇大苦脸、垂头丧气、没精打采、闷闷不乐、愁容满面、放声痛哭、哇哇大哭、泣不成声、捶胸顿足、抱头痛哭、老泪纵横、挤眉弄眼、仰头、摇哭、泣不成声、捶胸顿足、抱头痛哭、老泪纵横、挤眉弄眼、仰头、摇头、点头、俯身

13、、侧身、瞟、盯、撅嘴、抓、推、挡、扯、揪、拽、拎、头、点头、俯身、侧身、瞟、盯、撅嘴、抓、推、挡、扯、揪、拽、拎、抡、拨、拧、搓、按、拿、举、劈、跳、踢、跨、蹲、步履轻盈、大步抡、拨、拧、搓、按、拿、举、劈、跳、踢、跨、蹲、步履轻盈、大步流星、大摇大摆、一瘸一拐、蹑手蹑脚、溜达、雀跃、蜷缩、扭头就跑、流星、大摇大摆、一瘸一拐、蹑手蹑脚、溜达、雀跃、蜷缩、扭头就跑、连蹦带跳、东奔西窜、横冲直撞、跑得上气不接下气连蹦带跳、东奔西窜、横冲直撞、跑得上气不接下气 第10页/共13页下下 车车“司机，有下。司机，有下。”“怎么不早说呢。怎么不早说呢。”“不好意思，刚才忘记了。麻烦您再停一下。不好意思，刚才忘记了。麻烦您再停一下。”“好吧，下次早点说。好吧，下次早点说。”中考落榜后中考落榜后 领完成绩，孩子一回到家，父母满怀期望的问：领完成绩，孩子一回到家，父母满怀期望的问：“怎么样，上了吗？怎么样，上了吗？”孩子