氧气的实验室制取及性质实验教学设计

1、精品教学教案氧气的实验室制取及性质实验教学设计【教学内容】氧气的实验室制取及性质实验【教学目标】知识与技能： 初步学会实验室制取氧气的原理和操作方法。 能记住所用药品的色、态，初步学会正确书写和阅读反应的文字表达式，理解该反应的装置特点、操作顺序和原理并能指出用氯酸钾和高锰酸钾制取氧气的区别。认识催化剂概念的要点，能说明化合反应和分解反应的特点，并学会区别和判断这些反应。过程与方法：通过实验，体验实验室制取氧气的方法，结合给出的药品和条件，进行实验装置的设计。 通过观察和实验， 认识实验室制取气体的药品选择、仪器组装、气体收集和检验、验满的基本思路和方法。情感态度与价值观：培养学生实事求是，严

2、肃认真的科学态度和良好的操作能力，通过实验，丰富科学体验，激发学生学习兴趣。【教学重点与难点】教学重点：实验室制取氧气的反应原理和操作方法。教学难点：催化剂和催化作用。【教学方法】探究式实验教学法： 设疑 - 思考 - 总结 - 应用（动手实验）。根据目标设疑，引导学生动手实验，并体验实验的过程。教给学生通过实验、观察、探究得出科学结论的学习方法。【教学材料】（1）实验药品 :5%过氧化氢溶液、二氧化锰、硫酸铜溶液（2）实验仪器：试管5 支、酒精灯、铁架台、小木条、火柴【教学过程】教学教师活动流程（体验游戏）请同学们屏住呼吸，能屏多久？激趣（图片展示）氧气用于动植物呼吸、医导疗急救、金属切割等

3、图片。入（提问）氧气如何获取呢？（明确）有工业制法和实验室制法。学生活动设计意图全体同学参与并谈 导入新课感受观后谈感受让学生 明确本课的 学习内容， 激发思考学习兴趣。（图片展示）工业上需要的大量氧气采用分离液态空气法。（提问）实验室是如何制取氧气的呢？实（引导）利用实验台上的仪器探究这一问题。验参照教材 P37 图 2 14，说出仪器名称和用途，观察药品颜色。探现原快实验编号究象因慢过氧化氢溶液单独加热二氧化锰过氧化氢溶液中加入少量的二氧化锰精品教学教案利用直 观教学，让 学生观看了解氧 气工业制法。明确学 习导思考回答向。与已学 知识相衔接 ，为组内交流探究新 知识学生按表作准备 。培格

4、养学生 实验内容做好观察能 力和实验并观操作能 力，察、记录、提高小 组的分析。团结协 作精神。（引导）学生讨论交流实验结果。培养合 作意（设问）实验室用过氧化氢溶液制取氧小组讨论识，养 成实引气时为什么总要加入少量的二氧化交流。事求是 的科导锰？学态度。发现（评价）对学生的讨论情况适当赞许和学生相互增强学 生的鼓励，并得出初步结论：二氧化锰能加成就感 和愉评价。快过氧化氢溶液分解制取氧气的速度。悦感。（设问）二氧化锰是一种不溶于水的固体物质 , 二氧化锰在反应前后的性质是引否改变了呢？让我们一起做。导发（归纳）从实验结果分析得出：现催化剂的概念以及在反应中表示方法过氧化氢 水 +氧气表述实验

5、现象，找出催化剂概念的关键词加以领悟先预测，后发现问题，实验并认真激发学生的观察, 做好探究欲望。实验记录分析归纳出科学的结论。深（设问）硫酸铜溶液是否也能做此反应入的催化剂呢？请同学们自己去验证它。猜想并动手实验探究，得出结论。验证猜想，进一步激发学生探究的欲望，培养学生创新精神。精品教学教案探（说明）你还能找出用其他的催化剂来制取氧气的方法吗 ?具体可参照课后的习题。究观看，思考引导学生探究，学会辩证地思考问题。（设问）实验室还有其它方法制取氧气吗？此处还需增加实验 .如：高锰酸钾锰酸钾 +二氧化锰 +氧气（设问）制氧气的原理是我们前面学过的化合反应吗？（分析）得出分解反应的概念。反应物 生成物 反应种类种类特点化合反应分解反应使学生体验到实验室可通过多种方思考讨论法来制取氧气,培养学生的发散思维由化合反应特点引出分分析发现新解反应的学问题习，由实践体验上升到理论思考。培养学生分分析、比较， 析、比较、得出结论解决新问题的能力。【小结并练习】小1下列反应属于分解反应的是自我小结本（）堂课的主要结A硫氧气二氧化硫强化学习情内容和学习感，及时反B石蜡氧气二氧化碳 +水体验，并相练馈矫正。C氧化汞氧气汞互交流和评价。习D铁氧气四氧化三铁2你还能用其他方法制