开花和结果教学设计

1、初一生物下册开花和结果教学设计乳山寨中学王珊珊开花和结果教学设计、教材分析:本课是六年级下册第三单元 生物圈中的绿色植物”第二章 被子植物的一生”第三 节。本节课知识点清晰，包括三个部分。第一部分花的结构；第二部分传粉和受精；第 三部分果实和种子的形成。前面两节学生已经学了种子的萌发”、植株的生长”开花是绿色开花植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，对于学生全面认识 绿色开花植物起着关键作用，在章节中是一个重点。本节内容解答了种子的由来，回应 了第一节，可以让学生完整地了解被子植物的一生，这也为后面学习绿色植物在生物圈 中的地位及作用打下基础。二、学情分析：前面两节，学生已经学了

2、种子的萌发”、植株的生长”但他们在现实生活中大多没 有亲眼见过开花和结果、传粉和受精的过程，特别是受精的过程比较抽象，不好理解； 虽然六年级的学生活泼好动，对于周围的事物充满了好奇，希望能够亲自解开其中的奥 秘，有一定的动手能力，但对科学的观察方法了解很少，科学的意识也比较薄弱，因此 教学设计要充分考虑选择适合学生特点的教学模式与手段。三、教学目标：1、知识目标（1）认识花的基本结构，说出花的主要部分。（2）概述传粉和受精的过程，（3 ）阐明花与果实和种子的关系。2、能力目标（1 ）尝试对花进行解剖观察，提高动手能力。（2）运用生物学的知识，说出传粉和受精以及开花到结果的过程，提高口头表达能力

3、。3、情感目标（1）认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义。（2）养成爱护花的习惯，理解人与自然和谐发展的意义。四、教学重、难点教学重点：花的结构及花与果实、种子形成的对应关系。教学难点：受精的过程及受精后子房各部分的发育。五、教学方法：分组实验法、观察法、比较法、小组讨论法、讲述法六、学法指导：小组合作、自主学习、全班交流七、教学准备：教师准备：新采摘的各种花、放大镜、刀片、镊子、载玻片、培养皿、解剖盘、课 件、电子白板等。学生准备：新采摘的各种花、透明胶。简单说明：接到徐老师下达的任务“从教材中自主选择一节内容上一节公开课” 思来想去，选择了开花和结果这一节，一是因为以往每次上这一

4、节内容的时候要 么是第一学期末，或是第二学期初，每次都在遗憾，没有那么多的实物给学生做实验。 而这个季节上这一节课还比较赶趟，能消除这个遗憾！二是因为从上学年，我们初中 生物的实验教学越来越受到重视，今年，我们学校要求，每一节实验课都必须真做， 学校专门成立领导小组不定时到实验室检查，检查结果纳入考评。所以想在这节课中， 将学生的动手操作实验与知识的探究结合起来，以适应这个严峻的教学形式。做得不 好的地方，敬请各位同仁提出宝贵的意见！（谢谢大家！）八、教学过程:教学内容教师活动活动设计意图环节一： 创设情境， 导入新课1、展示月季、百合、康乃馨、 向日葵等各种美丽的花 朵，启发学生思考开花的

5、意义？2、展示 “杏的开花和结果 的过程”图片，引导学生针 对图片的内容，提出问题？ 根据学生的提问确定本节课 的驱动性问题：开花和结果 有什么联系？花怎样发育成通过日常生活中常见 的实物和图片，激发 学生探究的欲望，让 学生自己提出问题， 通过问题的驱动，激 发学生学习的兴趣与 思考，让学生从整体 上感知：开花和结果 有必然的联系。果实？环节二：学习任务一：花的结构一个环节一个目的地1、在探究导学案的合作学习，我设计了三个小环节：说。过程中，学生通过探究新知1、米用小组合作的方式解观察、解剖、讲解剖、观察花的结构，探究来了解花的结构，导学案中学习任务一：花培养动手能力和语的各部分结构的问题。

6、言表达能力，同时，然后全班展示、交流。训练学生学会运用科学的观察方法，2、知识梳理：利用填概念图目的是让学生将花的结如观察花的结构要的形式帮助学生梳理花构系统地串联起来，有按照从外到内、从的外部和内部结构。助于帮助学生理解各个下到上的顺序进概念之间的内在联系。行。2、通过分组活动，培3、利用桃花的基本结构图，老师点拨这两大问题的养学生的团结合引导学生小结思考：目的：作意识、互帮互学(1) 一朵花由哪些部分组1、让学生能掌握花的各的精神。成？最主要的结构？部分的准确位置。(2)推测花的哪一部分将来2、让学生明确：雄蕊的能发育成果实？如果这一部花药、雌蕊的子房对被分被虫子吃掉了，会怎么子植物繁殖后

7、代的重要样？性。学习任务二：传粉和受精1、采用让学生先自主阅读课考虑到“植物的受精过本，后小组合作探究的方式程比较抽象，有难度，理解：植物的传粉方式和受又是本课的重点，所以精过程。一是采用自主阅读课2、全班展示、交流，其他学本，小组合作探究、全生质疑、补充。班展示交流的方式来完3、视频播放：植物的受精作成任务。用。播放之后，配合视频马二是播放视频。三是重点强化记忆并抽上点拨：花粉管是怎样产生 的？受精卵是在哪个部位形 成的？4、30秒钟重点记忆“植物 的受精过程”之后，让学生 再次概述“受精的过程”。查。以达到“概述传粉和受 精的过程”这一课标要 求。任务三：果实和种子的形成1、采用让学生“先

8、自主阅读 课本，后独立归纳”的方式 掌握花与果实、种子的对应 关系。2、全班交流，其他学生质疑、 补充。3、老师点拨：花与果实、种 子的对应关系。重点点出： 有的果实内有多粒种子是 怎么回事？复习种子的“胚”的结构和作用、以 及被子植物开花、形成种 子的意义。4、20秒钟记忆“从花到果 实的发育过程”后，进行 了一个小小的知识接龙比 赛，巩固强化。因为这部分知识比较简 单，所以让学生阅读课 本后独立完成。通过老师的点拨，帮助 学生识记“花与果实、 种子形成的对应关系”， 理解从花到果实的变化 过程。使学生意识到“开 花t传粉t受精t结 果”是一个连续的生理 过程，同时也认识到： 被子植物产生后

9、代的不 容易，从而产生要“感 恩花朵”的强烈共鸣。环节二： 归纳总结， 情感提升1、学生盘点知识和情感两 方面的收获。2、老师谈收获，进行情感的 升华。3、引导学生补充老师设计的 概念图，系统地串联知识。4、老师进行知识的小结提 升：植物的有性生殖。1、利用畅谈收获的形 式，帮助学生总结自 己在知识和情感上的 双丰收，使学生能产 生一种成就感，激发 学习兴趣。2、老师针对知识的学 习进行情感的提升： 没有花就没有果，没 有父母就没有我们， 要感恩大自然、感恩 花朵、感恩父母！3、利用构建概念图的 形式，帮助学生形成 完整、系统的知识框 架，培养学生的综合 归纳问题的能力。4、知识的小结提升： 植物的有性生殖，是 为学生八年级学习“生物的有性生殖” 奠定基础。环节四： 达标检测， 查漏补缺1、组织学生完成达标检测 练习。2、再次全班展示交流，订正 答案，并适当点拨出错率 高的地方。3、老师面向全体学生评价， 并提出一定的要求！1、