翻转课堂下的小学语文教学策略探究

1、    翻转课堂下的小学语文教学策略探究    李振平摘 要：翻转课堂教学策略是一种基于互联网而产生的教学手段，这种教学策略给与了学生充分地自主学习知识的机会。在小学语文课程改革的深入下，翻转课堂教学策略被广泛的应用于了教师的教学中，逐渐地成为了一种较为流行的教学手段。小学语文教师可以结合小学生的特点和小学语文教材上的内容，有效地实施翻转课堂教学策略。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多个方面谈一谈翻转课堂下的小学语文教学策略。关键词：小学语文;翻转课堂;教学策略所谓翻转课堂教学策略，就是学生利用课下时间进行知识的学习，而课上则成为了一个互动的平台

2、。这种教学策略充分地利用了课内外时间，使学生具有了充足的学习知识的机会。语文是小学生需要学习的一门基础学科，小学语文教师有必要结合内容，对学生实施有效地教学，使学生的教学效率能够得到有效地提升。基于此，本文将从以下多个方面谈一谈翻转课堂下的小学语文教学策略，希望能够为广大教师同胞们提供有效地借鉴。一、课前自主学习在翻转课堂下，小学语文教师应该充分地利用课前时间，引导学生进行知识的自主学习，使学生能够提升自身的自主学习能力，让学生更好地面对课堂教学。如，在教授圆明园的毁灭这一篇文章前，笔者考虑到学生并没有丰富的与圆明园的毁灭相关的知识。于是，便引导学生进行了课前的自主学习。笔者为学生提供了多种多

3、样的与课本内容相关的资料，让学生进行资料的观看。当然，笔者也提倡学生自主搜集资料，使学生自主性的查阅信息，让学生能够了解与圆明园的毁灭这一事件相关的历史事情，让学生能够明确其中的原因，以及所造成的危害。除此之外，笔者还会使学生能够仔细地阅读这篇文章，让学生能够明确文章中所涉及的生字词，并使学生能够了解本篇文章所展现的基本的内容。在课上的时候，笔者会让学生说一说他们的探究结果，以此防止学生出现不听从笔者的教学任务的现象，使学生能够因此更好地掌握语文知识，面对课堂学习。总之，小学语文教师在具体的教学中，应该引导学生进行课前的自主学习，使学生能够通过自主学习更好地了解语文知识，提升学生的自主学习能力

4、，让学生能够获得更好地发展。二、课上探究学习翻转课堂下，课上已经成为了互动的平台。小学语文教师应该有效地利用课上时间，多多与学生进行互动，让学生能够进行语文知识的探究，使学生的思维能力因此能够得到有效地提升，让学生因此能够获得更好地发展。如，在教授草船借箭这篇文章时，笔者并没有一味性的对学生进行知识的教学，而是采用合理的方式引导学生进行了语文知识的探究。在具体的课堂教学中，笔者首先会明确本课的学习任务，让学生能够了解与本课相关的重难点知识。在学生了解了重难点知识后，笔者便让学生根据笔者所设计的学习任务，进行本篇文章的详细地观看和探究，使学生能够更好地探究出语文知识。这种教学方式给与了学生自由的

5、学习空间，学生能够在笔者的引导下，认真地进行语文知识的探究。在整个过程中，笔者会引导学生向笔者进行问题的提问，而笔者则会对学生进行一定的回答，以此帮助学生更好地探究知识，解决学生在学习的过程中遇到的问题，提升学生的语文学习能力。笔者认为这种教学方式，使得学生的探究能力得到了一定程度的提升，让学生能够具有学习语文知识的兴趣，使课堂学习氛围能够更为浓厚。总之，小学语文教师在具体的教学中，应该引导学生进行一定的课上探究学习，使学生能够更好地探究语文知识，让学生能够具有一个良好的语文学习效果。三、课后查漏补缺在学生进行完知识的整体性的学习后，笔者便会让学生充分地利用课后时间进行知识的复习，使学生能够查

6、漏补缺，让学生因此能够更好地掌握语文知识。如，在教授完少年中国说（节选）这篇文章后，筆者并没有就此作罢，而是将班级上的学生分成了几个小组，让学生能够以小组为单位利用课下时间，进行语文知识的复习。为了使学生能够更好地进行语文知识的复习，笔者还向学生布置了学习任务，让学生能够将所复习的知识进行一定的整理，并写在笔记本上。在笔者的引导下，学生以积极地态度进行了知识的学习。因为学生是以小组为单位的知识的复习，所以学生能够将语文知识复习的更为全面，并能够学习到自己在课堂上没有听明白的语文知识，从而使学生能够进行查漏补缺，让学生因此能够更好地掌握语文知识。总之，小学语文教师在具体的教学中，应该着重关注课后复习这一个环节，采用合理的方式引导学生进行语文知识的复习，使学生能够全面掌握语文知识，让学生的语文学习水平能够更高。综上，翻转课堂是一种有效地教学手段，小学语文教师有必要结合小学语文教学内容，有效地利用翻转课堂教学手段，使学生能够接收到高质量的教学，让学生能够通过翻转课堂获得多方面能力的发展，为学生之后的语文学习和生活奠定较为坚实