鄂教版一年级心理健康全册教案汇编

1、学习-好资料第一课我上学我骄傲【主题说明】适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中非常重要的一部分。一年级新生由幼 儿园进入小学，开启了全新的学习与生活模式。虽然孩子可以独立完成穿衣、吃饭等力所 能及的事情，但是全新的环境和未知的小学生活仍然给一年级新生带来很大的挑战。本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识新的小学生活，接纳自己的 新角色，积极认同自己的小学生身份，尽快适应小学的学习和生活，激发学生对小学生活 的向往，为自己的新角色感到骄傲和自豪。【教学目标】1认知目标：引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。2 情感目标：培养学生热爱新学校，喜欢学习，并为自己成为小学生而感到骄

2、傲和自豪。3.行为目标：积极接受自己的新角色，向往学校生活。【教学重点、难点】重点：引导学生转变角色，适应小学的学习和生活。难点：培养成为小学生的自豪感。【课前准备】1. 教学PPTO2. 课前小调查：上学第一天，谁送你上学？【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察岛（热身暖心）引出本课的 主要内容，激 发学生的学 习兴趣。1. 教师讲解教材“观察岛”中的图片（有条件可以用多媒体呈现），一个小朋友愉快地告 别送自己上学的爸爸，信心满满地走进校园； 其他小朋友都面带笑容，高兴地与新老师打 招呼。由观察图片逐步联系到学生自己，引 导学生回顾自己第一天上学的情景。2. 鼓励学生积极举手发言，讲述自己

3、第一天 上学的情景。3. 请学生说出自己学校的校名，教师将校名 写在黑板上，让学生照着写。4. 教师总结：我们已经是小学生了，每天背 着书包，咼咼兴兴到学校，骄傲又自豪。导 入本课课题。本环节用 时约5分 钟。活动营（体验分享）引导学生认 识小学生活 和幼儿园生 活的不同，培活动一：新教至1.教师引导学生仔细观察教材中活动一的图 片（有条件可以用多媒体呈现），有两间教室， 其中一间是幼儿园的教室，另一间是小学一1.活动一 重在引导 学生适应 新的外部养学生热爱 新学校，喜欢 学习，并为自 己成为小学 生而感到骄 傲和自豪。年级的教室。提冋：你觉得两间教室有哪些 是相同的？哪些是不同的？你现在所

4、处的教 室与哪一间更相像？2. 请学生举手发表自己的看法。3. 教师总结：现在我们坐在小学的教室里了， 我们已经是一名小学生了，有新老师、新冋 学、新课本、新校园，我们一定也有与上幼 儿园不一样的新感受。导入活动二。活动二：新感受4. 教师引导学生进行情景体验，观察、描述 自己新教室，说说自己的感受。5. 组织学生分小组交流自己对新角色的感 受。6. 鼓励学生大胆发言，勇于与同学分享自己 的感受，并及时给予反馈。7. 教师将学生说出的新感受进行整理，写在 黑板上，鼓励学生将黑板上与自己的感受比 较符合的语句写到活动二的方框中。心理引导：培养学生积极的入学情绪，转变 角色，主动适应小学的学习和生

5、活，引导学 生对自己的新角色产生自豪感。环境，适应 小学的学 习和生活； 活动二重 在激发学 生内部的 骄傲感和 自豪感。2. 学生发 言时教师 要给予反 馈。学生填 写时，教师 要巡视。3. 本环节用 时约20分 钟。分享屋（总结提升）总结几条让 学生产生自 豪感的方法， 让学生积极 接受自己的 新角色，向往 学校生活。1. 引导学生总结做小学生以后有哪些变化， 让自己感到骄傲和自豪的变化是什么。2. 教师给予反馈和补充。3. 引导学生朗读儿歌，让学生体会到当一名 小学生是多么的快乐、多么的自豪，有教师 教自己学知识，有同学陪伴自己成长。心理引导：巩固所学知识，加强作为小学生 的自豪感体验。

6、1. 总结归纳 一定要在 学生回答 的基础上 进行。2. 本环节用 时约10分 钟。拓展园（拓展延伸）强化学生对 新身份的认 同。1. 组织学生思考教材上的问题，引导学生产 生骄傲感、自豪感等积极情感。2. 鼓励学生回家之后和父母交流自己的感 受。心理引导：把课堂上学到的知识加以应用， 让学生把自己的身份从幼儿园的小朋友转变 为小学生，同时产生骄傲感和自豪感。1. 教师引导 学生分享 自己的体 会，如学生 不明白，可 以举例说 明。2. 本环节用 时控制在5 分钟以内。【练习题】第一天背着书包准备上学时，你感到 A.高兴B.害怕C骄傲D.自豪【活动反馈】1. 学生对课堂活动是否感兴趣。2. 学

7、生是否适应小学的学习和生活。3. 学生是否对成为一名小学生产生自豪感。第二课我要学本领【主题说明】学习是小学生的主要任务，学习可以帮助他们掌握本领，不断成长。本节课力图用学生 日常生活中的一些实例， 让学生感受到学习的作用， 激发学习动机和学习兴趣， 使学生喜欢 学习。【教学目标】1认知目标：引导学生感知并初步理解学习的作用。2. 情感目标：激发学生的学习兴趣。3行为目标：让学生喜欢学习。【教学重点、难点】 重点：激发学习兴趣，喜欢学习。 难点：理解学习的作用。【课前准备】1. 了解学生的特长，准备相应的道具。2. 教室作适当变动，留出学生表演的空间。3. 教学PPTO【教学设计】教学设计环节

8、目标过程建议观察岛（热身暖心）引出本课主 题，激发学生的兴趣。1. 教师引导学生观察教材 “观察岛”中的图 片（有条件可以用多媒体呈现）。2. 鼓励学生积极举手发言，说一说“哥哥” 有哪些本领。3. 也可以让学生说一说自己身边人的本领。4. 教师总结：“哥哥”的本领真多，只要我 们好好学习，也能像“哥哥”那样，掌握许 多本领。导入本课主题。本环节用时约5 分钟。活动营（体验分享）通过活动，引 导学生感知并 初步理解学习 的作用，激发活动一：寻找本领小明星1.教师引导学生仔细观察教材中活动一的 图片，图片中的小朋友分别在弹钢琴、唱歌、跳舞、打拳。这些都是他们通过不断的学习1.在活动一中， 学生展

9、示本领 环节，老师一疋学生的学习兴而掌握的本领，我们班上也有同学学到了一要给予充足的趣。些本领，请他们向大家展示一下自己的本领时间，让尽可能吧。多的学生参与，2.鼓励学生勇做小明星，主动展示自己的本同时为照顾比领，并给展示本领的冋学热烈的掌声。较胆小或是弱3.教师总结：我们班的小明星真多，他们掌势学生，可采取握的本领不仅让自己的生活丰富多彩，而且集中展示的方也给他人带来了欢乐，你想不想学习一些新式。本领呢？导入活动二。2.学生展示本活动二：请做我的小老师领后，也可以让4.在活动一的基础上，鼓励学生说出自己学生直接投票，喜欢哪几位同学的本领，并向这些同学请选择自己喜欢教，拜他们为小老师，为自己签

10、名。的本领，增强展5.鼓励明星学生热情接纳拜师的同学，将自示学生的自信。己的本领一点一点耐心地传授给同学。3.本环节用时6.鼓励明星学生与拜师的学生勇于表达自 己学习本领的感受，并与同学分享自己的感 受，教师及时给予反馈，激发学生的学习兴 趣。心理引导：通过展示自己的本领， 一方面建 立学生的自信，另一方面通过其他冋学的自 我展示，了解身边同学的本领。通过拜小老 师活动，在学生中形成互帮互助的学习氛 围。约25分钟。1.引导学生总结，作为一年级的小学生要学1.此环节也可通过儿歌进一 步强调学习的 作用，让学生 喜欢学习。会的基本本领。以请同学谈一分享屋（总结提升）2. 教师给予反馈和补充。3.

11、 引导学生朗读儿歌，让学生初步理解学习 的重要性。心理引导：巩固所学知识，加强学生对学习谈自己在学习 中感到快乐的 事情。2.本环节用时的认识，引导学生喜欢学习。约7分钟。1.强调学习需要坚持。1.教师可与学拓展园（拓展延伸）学习需要持之2.如果自己做到了， 在“五星”里为自己画生约定一段时以恒的坚持，上笑脸。间后，检测“笑强化学习的作心理引导：把课堂上学到的知识加以应用，脸”数量。用。让学生理解学习不仅重要，而且要坚持不2.本环节用时懈。约3分钟。【练习题】在学校里，我们可以学到语文、数学、音乐、美术等方面的知识和技能；在学校外，我 们还能学到哪些知识与技能呢？【活动反馈】1. 学生对课堂活

12、动是否感兴趣。2. 学生参与活动的积极性。3. 学生是否喜欢学习。第三课你我他，像一家【主题说明】一年级的学生大多是独生子女， 许多独生子女由于家庭过多保护， 不会或者不愿意与人 交往。同伴关系对儿童的认知和情绪等方面的发展具有举足轻重的作用。鼓励学生了解自己,了解同学，和同学成为朋友，这对于学习和生活而言都是一件有意义的事。本课的主旨在于从认知、 情感、行为三个方面，让学生在活动中体验互助合作所带来的 愉快感，使学生明白友爱和关心的重要性，从而让学生凝聚成一个班集体，一起快乐的学习、共同进步。【教学目标】1. 认知目标：让学生了解自己的特点，认识到每个人都是不同的。2. 情感目标：让学生体会

13、到有朋友真好，朋友让自己的生活更加丰富多彩。3. 行为目标：学会主动与他人交往，能向别人介绍自己， 能发现别人的闪光点，并能大胆地说出来。【教学重点、难点】1. 重点：认识到每个人都是不同的，能够发现同学和自己的闪光点，学会理解、尊重、帮 助别人。2. 难点：学会主动地与他人交往。【课前准备】教学PPT,【教学流程】教学设计环节目标过程建议观察岛（热身暖心）引出本课的主要内 容，激发学生的学 习兴趣。1. 教师讲解教材“观察岛”中的图 片（有条件可以用多媒体呈现）， 我们都生活在地球屋上，地球屋正 因为有了你我他，才像一个豕。请 同学们想一想，如果地球屋中只有 你一个人，会是什么样的情景？2.

14、 鼓励学生积极发表自己的看法。 教师总结：我们共同生活在地球屋 上，我们彼此之间应该怎样相处 呢？这节课我们就来学习怎样交朋 友。1. 此处教师 可酌情调整 活动方式。2. 本环节用 时不超过 5 分钟。活动营（体验分享）鼓励学生了解自 己，了解他人，学 会关心他人，学会 与他人相处。活动一：我们一起来作画1. 教师先对学生进行分组。2. 教师引导学生以小组为单位为花 涂色，看看哪一组画的最漂亮。3. 教师总结：现在每个小组都已经 为花涂好了色，老师发现每个小组 都画的很漂亮，以后这是我们每个 小组的成员共同努力的结果。活动二：说说心里话4. 教师对学生提出问题引导学生进 行思考。同学们，请你

15、们思考一下， 当你们得到同学的关心和帮助时， 有什么样的感受？当你关心和帮助 同学时，又有什么样的感受？5. 鼓励同学举手发表自己的看法。6. 教师将学生说出的两个感受分别 进行整理，写在黑板上，鼓励学生 将黑板上与自己的感受比较符合的 语句写到活动二的横线处。心理引导：培养学生互相帮助、关 心别人的能力，促进学生主动与同 学交往，学会与冋学相处。1. 每个小组 的同学画画 时，教师要 巡视。2. 本环节用 时控制在20 分钟以内。分享屋（总结提升）1. 能够发现同学的 优点。2. 使学生认识到交 朋友是一件快乐的 事。1. 教师引导学生思考，应该怎样与 同学相处？请同学积极发言。2. 教师给

16、予反馈和补充。3. 引导学生朗读儿歌，让学生学习 应该怎样与同学相处，心理引导：引导学生以正确的方式 与他人相处，促进学生人际关系的 发展。1. 总结归纳 一定要在学 生回答的基 础上进行。2. 本环节用 时10分钟 以内。拓展园（拓展延伸）让学生为有一个好 朋友而自豪，能够 感受有朋友真好。1. 引导冋学思考一下他认识的冋学 的优点。2. 真诚的对自己的同学说出他的优 点。3. 请几个同学分享一下自己同学的 优点。心理引导：夸夸别人的优点，有利 于学生人际关系的发展。1. 这里可以 以小组为单 位进行。2. 本环节用 时控制在10 分钟以内。【练习题】被同学夸奖的感受是怎样的?A.开心 B.

17、 难过 C. 不喜欢【活动反馈】1 学生对课堂活动是否有兴趣。2. 学生是否了解了怎样与同学相处。3. 学生是否了解自己的好朋友优点。第四课可爱的我【主题说明】小学生对自己的认识比较模糊，对自己的评价比较片面。小学生对自己的认识和评价决定了对待自己的态度， 只认识到自己缺点的孩子， 对自己的评价往往是消极的，对自己时常持有否定的或不满意的态度。本课的目的在于，从认知、情感和行为三个方面引导学生学会正确的认识自己，从而 学会对自己进行正确的评价，这对小学生自我意识的发展非常重要。【教学目标】1. 认知目标：认识到自己的优点和缺点，对自己形成一个正确的评价。2. 情感目标：认识到自己的可爱之处，为

18、自己的优点感到自豪；认识到自己的缺点，并且对 改正缺点有足够的信心。3. 行为目标：大胆的说出自己的优点，勇敢的承认自己的缺点。【教学重点、难点】重点：学会正确的认识自己，对自己进行客观的评价。难点：客观的评价自己的优点和缺点。【课前准备】教学准备PPt O【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察岛（热身暖心）引出本课 的主要内 容，激发学 生的学习 兴趣。1. 教师讲解教材“观察岛”中的图片（有条件可以用多媒体呈现），第 一行图片是一个可爱的小女孩的几 张照片，大家觉得这个下女孩是不 是很可爱啊？第二行是一个可爱的 小男孩的照片，他会做好多事情， 这个小男孩是不是也很可爱啊？2. 请同学们想

19、一想，自已是不是也 是一个可爱的小男生或者是一个可 爱的小女生呢？3. 鼓励学生积极发言。1. 此处教师可酌情 调整活动方式。2. 本环节用时不超 过5分钟。教师总结：看来大家都知道自己 是一个可爱的小朋友，那么接下来 我们就来看看同学们具体的可爱之 处吧！心理引导：从感知的角度引导学 生思考自己是一个什么样的人？活动营（体验分享）学生初步 认识自己， 知道自己 的名字、性 另h年龄以 及目前的 住址、家庭 基本情况 等。活动一：认识自己1. 教师提问：“你是一个什么样的 人？你了解自己吗？”2. 然后教师引导学生从“自我介绍”、“我喜欢的事”、“我的家庭” 三个方面进行交流。3鼓励同学们积极

20、发言。教师总结：看来同学们都是可爱的 小朋友，都了解了自己的可爱之处， 这是非常好的！ 活动二：捉小鱼教师组织学生开展“捉小鱼”的游戏。游戏的玩法：教师选 8名学生 代表站在教室前面，其中 6名冋学 扮小鱼手牵手围成圆，另 2名同学 手牵手举起扮山门。 大家边念儿歌， 6名同学边走圆，“小小鱼儿游呀游， 游呀游，游到一个小洞前，咔嚓一 声被抓住”，当念到“咔嚓” 一词时， 扮山洞的两名同学双手立刻放下， 套住一条小鱼。被套住的小鱼就向 同学做自我介绍，包括自己的外貌、 特长、兴趣爱好、学习等方面。心理引导：让学生更加清楚的认 识到自己有哪些特点，对自己形成 比较正确的认识。1. 总结归纳一定要

21、 在学生回答的基础上 进行。2. 教师要注意现场 的秩序，注意同学 的安全。3. 本环节用时控制 在20分钟以内。分享屋（总结提升）学会跟小 伙伴介绍 自己，感受 到关爱。1教师带领学生一冋朗读儿歌“我是小可爱”。2教师引导学生从各方面感受到自己的可爱之处。心理引导：认识到自己的可爱之处， 对自己形成积极的评价。本环节时间：5分钟拓展园（拓展延伸）进一步认 识自己，明 确自己的 特点。教师引导学生在符合自己的叶子上 涂色。心理引导：进一步让学生明确自 己的特点，明确自己的优点。本环节用时控制在10分钟以内【练习题】我觉得自己比较可爱的特征包括 。【活动反馈】1. 学生对课堂活动是否感兴趣2.

22、学生是否明确了自己的特点。第五课我的校园【主题说明】小学一年级新生进入陌生的环境，感到很新奇，由于一年级新生刚刚结束幼儿园的生 活，他们仍然对家长存有依赖感，对小学学习和行为规范比较陌生。熟悉校园环境，树立 规则意识，是小学新生适应性教育的一部分，其中，了解并遵守学校的行为规范是树立规 则意识的一部分。本课从认知、情感和行为三个方面，帮助学生熟悉校园环境，了解学校的行为规范，尽 快适应校园生活。【教学目标】1. 认知目标：学生了解学校主要部门及场地设施的作用，了解学校的行为规范。 2情感目标：激发学生对校园的热爱之情，树立规则意识。3. 行为目标：引导学生遵守校园行为规范。【教学重点、难点】重

23、点：学生树立规则意识。难点：学生遵守校园行为规范。【课前准备】1. 教学PPT2. 可拍摄学校各场地设施的照片。【教学设计教学设计环节目标过程建议观察岛（热身暖心）引出本课的主要 内容，激发学生的 学习兴趣。1. 教师和学生一起欣赏教材中的小 学校园图片（有条件的学校可以用 PPT展示本校的“校园一角”的图 片），引导学生思考：你觉得校园美 吗？哪里美？2. 请同学们举手发表自己的想法和1此处教师 可酌情改变 活动方式。2.本环节用 时不超过 5 分钟。意见。教师小结：是啊！我们的校园多美 啊！创建美好的校园环境需要大豕 的努力。作为一名小学生，如何做 才是爱护校园的表现呢？今天我们 就一起来

24、学习。活动营（体验分享）鼓励学生分享如 何爱护我们的校 园。活动一：伤心的小花朵1. 教师讲解图片内容，引导学生进 行换位思考或情境体验：剧中的小 学生应该怎么做？为什么？2. 请学生举手表达自己的想法。3. 教师反馈：引导学生意识到，有 生命的花草装点着校园，校园的环 境靠同学们一起创造。（解决为什么 要爱护校园的问题）心理引导：培养学生爱护校园的主 动性，使学生树立主人翁意识。 活动二：环境小卫士5. 请学生进行角色体验：如果自己 是环境小卫士，打算怎样爱护我们 的校园？说的越多越好。6. 教师反馈：引导学生以主人翁的 姿态看待爱护校园的问题。教师引 导学生了解并遵守校园的行为规 范。（主

25、要解决如何做的问题）心理引导：从理解的角度培养学生 的规则意识，引导学生遵守校园行 为规范，约束自己的行为。1. 本环节重 在让学生充 分体验，学 生回答爱护 校园的做法 时，教师应 给予积极、及时的回 应，启发学 生的思路， 鼓励学生充 分表达！2. 本环节用 时控制在20 分钟以内。分享屋（总结提升）归纳巩固爱护校 园的正确做法。1. 教师带领学生朗读儿歌。引导出 本环节。2. 教师引导学生思考：儿歌中的哪 些做法同学们做的比较好，还有没 有需要改进的地方呢？3. 请学生举手表达自己的想法！4. 教师反馈和补充。爱护校园的方 法有：爱护校园的一草一木、爱护 校园和教室卫生、遇到破坏校园环

26、境的行为要及时制止等。心理引导：巩固提升已经了解的知 识，由感性的认知转化为理性的认 识，强化学生规则意识的形成。1. 本环节请 学生表达自 己的想法 时，教师可 酌情添加诸 如“抽签”、“击鼓传 花”这样的 活动增强趣 味性。2. 本环节用 时至少10分 钟。1.教师向学生说明“校园环境小卫1此环节可士手册”的填写要求，并向学生说由教师灵活明：可以和爸爸妈妈一起制作，在安排活动方拓展园（拓展延伸）写“表现”这一项时，学生和家长式。强化学生的规则一起列出的越多越好！2.教师的反意识，是对课堂学2.教师可带领学生填写书本中上课馈应及时、习的领悟和运用。当天的表现。以鼓励为3.教师给予及时的反馈和

27、补充。主。心理引导：将课堂学习延伸到课外，3.本环节用帮助学生将外在的规则内化为自己时控制在5的行为。分钟以内。【练习题】F列哪些做法是错误的 .A.爱护小草B. 保护小花 C.爱护桌椅D.随手扔垃圾【活动反馈】1. 学生对内容的呈现方式是否具有较高的参与度。2. 最后一环节，学生介绍的是否详细。第六课上课之前【主题说明】课前准备到位是上好一节课的前提。上课铃声响，要将学生在课间活动的注意力迅速转移到课堂上来，对于一部分学生来说有些困难，这就要求学生能明确课前准备的要求，做好相关的训练，让学生做到能在铃声的提示下做好上课前的准备工作，更好地投入到课堂的学习中去。【教学目标】1. 认知目标：明确

28、课前准备的要求。2. 情感目标：感受课前准备到位对于上好课的积极作用。3行为目标：学会做好课前准备。【教学重点、难点】 重点：明确课前准备的要求。 难点：掌握每门课以及每节课前如何做好课前准备。【课前准备】1. 教学PPT2. 老师要根据学生的课程安排，提前与相关学科老师做好沟通， 便于在指导学生做好每节课的课前准备，针对性强，细节落实到位。【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察岛（热身暖心）通过图片观 察，让学生对 上课前的精 神状态有一 个清晰的认 识。1. 教师讲解教材“观察岛”中的图片（有 条件可以用多媒体呈现），一群小学生 坐在课桌前，双手放在课桌上，目视前 方，等着老师上课。一名

29、老师，手里拿 着一本教材和一盒粉笔，正走向讲台。 讲台上有一个讲桌。2. 鼓励学生积极举手发言，讲讲自己在 上课铃响后在做什么。3. 教师总结：上课铃声响了，我们要学 会坐在课桌前等待老师上课。导入本课 课题。教师提示语： 老师也可以请 一位学生上来 观察此时班上 学生的精神状 态，并与图片中 学生的精神状 态进行对比。时间：5分钟活动营（体验分享）让学生学会 分辨课前应 该做的事和 不应该做的 事。训练如何 做好上课前 的准备工作。活动一：谁能得到小红旗1. 教师引导学生仔细观察教材中活动一的图片（有条件可以用多媒体呈现），上课铃声响了，一年级小学生进教室后 的各种表现，分别为：（1） 一个

30、学生打 另一个学生（打闹）；（2）同伴之间讲 话，交谈；（3） 一名小学生摆好学具， 坐端正（严肃、认真）；（4） 一名学生 在低头玩玩具（高兴）；（5） 名学生 端着水杯喝水。2. 种表现一张图片，每张图片下画 一个圆圈，给做得好的同学画上一颗小 星星，并说说自己的理由。3. 教师总结：上课铃响起，我们应该 端正坐好，准备好学具等待老师上课， 那么每门课程的准备都是一样的吗？ 导入活动二。活动二：课前的准备1.教师引导学生仔细观察教材中活动 一的图片（有条件可以用多媒体呈现），一名一年级小学生正把手伸向书包，低 头拿东西，为上课做准备。他前面的黑 板上，写着“语文”两个楷体字。2鼓励学生积极

31、发言，说说上语文课 前应该做好哪些准备。3教师整理学生发言情况，补充、总 结每门学科应该做好哪些准备。心理引导：培养学生正确的课前准备习 惯，增强学生注意转移能力。1.活动一旨在 让学生充分讲 述对各种现象 的看法，在交流 中增强学生对 课前准备重要 性的认识，同时 也可以让学生 结合自己的课 堂实际，指出做 得不好的地方。2 .活动二旨在 针对某一门课 前准备不好的 学科进行有针 对性的训练。时间：20分钟分享屋（总结提升）通过儿歌总 结概括每门 课课前准备 的要求，让学 生熟记于心， 指导实践。1. 引导学生总结上课之前需要做好哪 些准备。2. 教师给予反馈和补充。3. 引导学生朗读儿歌，

32、让学生体会到怎 样做才是正确的课前准备心理引导：巩固所学知识，强化学生课 前准备意识1 总结归纳一 定要在学生回 答的基础上进 行。2.每次上课前， 班上可请小干部带领同学们齐读儿 歌，给予提醒和帮 助。时间：10分钟拓展园（拓展延伸）通过向爸爸 妈妈展示，来 检测自己是 否清楚每门 学科的课前 准备要求。请学生根据自己平常的课前准备情况， 回家跟爸妈说一说做得好的地方，也找 一找做得不够好的地方，对自己提出努 力的方向。心理引导：将课堂上学到的知识跟父母 分享，有助于强化学生习得的知识，同 时增进学生与父母的情感。在同学们自我 反省总结的基 础上，制定出班 级每门学科课 前准备的要求， 指导

33、学生用于 实践。时间：5分钟【练习题】马上就要上课了，下面哪个同学能得到小红旗？A.打闹的小明 B.话说的小红 C.端正坐好的小兰 D.玩玩具的小强【活动反馈】1. 观察学生通过学习是否能做好课前准备。2. 每班聘请“课前准备监督员”，组织、提醒同学做好课前准备。第七课手牵手，一起走【主题说明】当今的父母和长辈，都习惯溺爱孩子，导致孩子在家都是“公主”和“王子”，也正是因为这样，很多儿童从小就没有团结合作的意识，习惯一个人。但是在当今的社会，合作互助是非常重要的人才条件之一，这种“公主”“王子”的状态应该被打破。否则会影响他们以后的学习和工作， 不善与人沟通和交流、 缺乏对别人的关心和尊重、缺

34、乏承认自己错误的勇气等。因此，学校通过课堂和课下来培养儿童的合作精神，锻炼他们的合作能力，显得十分必要。本课设计理念旨在通过游戏活动、交流的方式，让学生体会到合作的重要性，学生在活动过程中，喜欢合作，愿意合作，体验合作带来的快乐情感并掌握合作的基本技巧。【教学目标】1、认知目标：使学生懂得什么是合作，合作的好处以及如何与他人合作。2、情感目标：在活动中领悟到学会合作的重要性，体会到合作的乐趣。3、行为目标：学生乐于与他人合作，提高学生的合作意识和能力。【教学重点、难点】 重点：使学生懂得什么是合作，合作的好处以及如何与他人合作。 难点：学生乐于与他人合作，提高学生的合作意识和能力。【课前准备】

35、1教学PPT2、游戏道具【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察 岛（热身暖心）引出本课的 主要内容，激 发学生的学 习兴趣。1、 教师讲解教材中观察岛中的图片（有 条件可以用多媒体呈现），一大片干旱 的禾苗，一滴水来救，可是它的力量太 小，禾苗快枯死了。有什么办法能救禾 苗呢？2、请同学们举手发表自己的是想法和 意见。3、教师总结：许多小珠来了，禾苗终 于得救了。团结力量大，今天如何与朋 友相处？心理引导：从感知的角度引导学生思考 应该怎样和好朋友相处？教师提示语： 此处教师可酌 情调整活动方 式。时间：5分钟活动营（体验 分享）大家一起做 游戏，引导学 生理解什么 是合作，学会 如何与他人

36、 合作活动一：找朋友1、引导学生进行情景体验，在小组内 做找朋友的游戏，边做游戏边播放音乐找朋友。2、组织学生交流讨论活动感受。教师提示语：1、活动一旨在 引导学生之 间进行更多 的互动交 往，加快熟 悉同班同学2、活动二旨在 让学生体验 到团结协作 的重要性。3、此处教师可 酌情调整活 动方式时间：20分钟活动二：一起走3、教师讲解活动要求，学生说说活动 时还应该注意什么。4、有条件的到室外进行活动。心理引导：通过多种形式的合作活动让 学生体验不同的角色，加深对合作概念 的理解并学会如何与他人合作。分享屋（总结 提升）归纳出如何 友好地和同 学相处1、教师引导学生朗读儿歌，弓I导出本 环节。

37、2、组织学生说说你是如何和同学相处 的。3、说说你和同学玩了哪些游戏，是怎 么玩的？4、教师总结归纳。教师总结提升：1. 总结归纳一 定要在学生回 答的基础上进 行。2. 教师的补充 应有事例佐证，心理引导：巩固已学的知识，从感性的 了解转化为理性的认识，使学生把知识 内化。便于学生理解。时间：10分钟拓展园（拓展 延伸）强化学生合 作、与朋友友 好相处的重 要性。1、引导学生说说和好朋友合作完成的 事情。2、教师评价、补充。3、涂涂画画，学生自己涂色。心理引导：进一步强化合作的重要性。教师总结： 保护学生回答 问题的积极性。时间：5分钟【活动反馈】1. 学生对内容的呈现方式是否具有较高的参与

38、度。2. 经过一段时间的训练，学生的课间十分钟是否逐渐变得安全有序。【练习题】今天你交到了几个好朋友？第八课自己的事情自己做【主题说明】现在的孩子，独生子女居多， 6个大人围绕一个孩子转，使得孩子从小娇生惯养，衣来伸手、饭来张口，许多事情都依赖大人，到了学校后，哭闹、找不到厕所、水杯不会开、作业不会写、文具没有带等现象，比比皆是，自理能力越来越差，导致什么事情都不敢去尝试， 对自己缺乏认识和自我肯定。本课只在让学生从课堂学习、 课余活动两方面观察自己， 能够列举出自己作为小学生的基本特征，并在教师的指导下积极地评价自我的行为。【教学目标】1、认知目标：从学习、活动两方面观察自己的变化。2、情感

39、目标：能够列举出自己的基本特征。3、行为目标：在教师的引导下积极地评价自己的行为。【教学重点、难点】重点：能够列举出自己的基本特征。难点：在教师的引导下积极地评价自己的行为。【课前准备】教师准备：PPt【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察岛引出本课的1、观察书中图片，说一说：他们上学教师提示语：（热身暖主要内容，激时的情景。心）发学生的学2、思考：这几个小学生做得对吗？时间：5分钟习兴趣3、小调查：你每天上学是怎么做的呢？4、反馈：我们现在是小学生了，应该 学会自己的事情自己做。5、导入课题。活动营（体验分享）从学习中、活 动中两方面 观察自己的 变化。活动一：你长大了吗？看一看，在下面的

40、图片中，哪些 是你能做到的，为自己能做到的事情打 勾。教师提示语：1. 总结归纳一定 要在学生回答的 基础上进行。2. 教师的补充应 有事例佐证，便 于学生理解。时间：20分钟活动二：穿衣服比赛1、教师：“现在我们来考验一下，看 看谁真的长大了。”2、准备一件有钮扣的外衣，由老师计 时，看谁不需要别人帮忙就能穿得又快 又好！3、教师小结：平时自己练习得越多， 就做得越快、越好。心理引导：培养学生自理能力，提高学 生的乐趣与自信心分享屋（总结提升）能够列举出 自己的基本 特征。1、小组讨论在小学生活的这段时间内，你们 课堂学习上有哪些事情可以证明自己 长大了呢？下课后的课余活动时间 呢？2、学生

41、交流3、代表发言4、儿歌我长大了教师总结提升： 总结归纳一定要 在学生回答的基 础上进行。时间：10分钟心理引导：学校、家庭都应该鼓励孩子 自己的事情自己做，培养孩子的独立能 力。拓展园（拓展延伸）在教师的引 导下积极地 评价自己的 行为。1、教师激励学生自我评价：长大了， 就要自己的事情自己做！在这个学期， 你能做到吗？检查你在每周的表现，看 看自己做到了哪些方面？如果做到了， 就在这周相应的表格里画上一个笑脸 吧。2、及时肯定学生，让他们坚持做到“自 己的事情自己做”。心理引导：帮助学生建立正确的自我评 价能力，并培养学生独立自主的行为习 惯。教师总结：引导学生将课堂 知识应用到生活 中去

42、。时间：5分钟【练习题】在家里你自己做了哪些事情？【活动反馈】1、学生对课堂活动是否感兴趣。2、学生是否能列举出自己的基本特征。3、学生是否会积极地评价自己的行为。第九课我们都能守纪律【主题说明】一年级新生入学后，学校要对其进行常规教育，而遵守课堂纪律和学校的行为规范是其中的重点。经过一个学期的学习生活，一年级学生对学校的生活已经比较熟悉，但自控能力仍然较弱，如何让他们自觉遵守课堂纪律，为集体约束自己的行为， 成为了一种考验。本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生进一步了解班级和学校的行为规范，了解作为集体的一分子所应承担的责任和义务，懂得遵守纪律的重要意义，鼓励学生克服弱点，为集体约

43、束自己的行为。争做遵守纪律的好学生。【教学目标】1 认知目标：引导学生进一步认识、理解班级纪律和学校行为规范的基本要求。2情感目标：培养学生愿意遵守班级纪律和学校行为规范的认同感。3行为目标：使学生能够积极主动地遵守班级纪律和学校行为规范。【教学重点、难点】重点：让学生进一步认识、理解班级纪律和学校行为规范的基本要求，懂得只有大家都遵守纪律，才能营造良好学习生活氛围的道理，从而产生遵守纪律的愿望。难点：引导学生认识到遵守纪律的重要性。【课前准备】3教学PPTO4、 班级的纪律要求的图片或文字；纪律苹果、成长树（教师制作）；魔法盒（教师制作）【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察岛（热身暖心）

44、引出本课的 主要内容，激 发学生的学 习兴趣。1教师出示写有儿歌“上课铃声响，快快进课堂， 书本文具桌上放，身体坐正向前方 的卡片，或 讲解教材观察岛中的图片（有条件可以用多媒体 呈现），由此逐步联系到学生自己，引导学生回顾家长、老师对自己的要求。2. 鼓励学生积极举手发言， 讲述本班的纪律要求。3. 课堂调查：班级纪律要求，你能做到几点？4. 教师总结：我们是班集体的一员，我们每位同 学都不一样，因此，为了建设和谐的班集体和美本环节用 时约5分 钟。好的校园，我们都要守纪律。导入本课课题。活动营（体验 分享）引导学生重 温班级纪律 和小学生 日常行为规 范。培养学 生对遵守纪 律和行为规 范

45、的认同感。活动一：纪律魔法盒1. 教师拿出纪律魔法盒，盒子里装满了写着班级 和学校各项纪律的纸团。教师公布游戏规则：由 一名同学从魔法盒里抽出纸团，然后读出纸团上 的内容，并请符合纸条所写内容的同学起立示意（抽取纸团的同学可以更换）。2. 游戏开始。3. 游戏结束。冋学们看看自己能遵守哪些纪律？4. 教师总结：同学们已经熟悉了班级纪律和小 学生日常行为规范，自己也能以这些行为规范来 要求自己。下面我们一起来分享一下，哪些行为 是遵守纪律的好行为呢？导入活动二。活动二：你说我说5. 教师将学生分为 6-8人一组，每组推选出一名 最遵守纪律的同学，并请他说出自己遵守纪律的好行为。6. 学生讨论、推

46、选、分享交流。7. 每组推选一名代表分享本组讨论的“遵守纪律 的好行为”。8. 教师将学生说出的“好行为”进行整理，写在 黑板上。心理引导：引导学生进一步理解班级纪律和小 学生日常行为规范的要求，培养学生对遵守纪 律和行为规范的认同感。1. 活动一 重在引导 学生了解 同龄人遵 守纪律和小学生 日常行为 规范的 情况；活 动二重在 进一步引 导学生理 解纪律的 要求。2. 学生发 言时教师 要给予反 馈。学生 填写时， 教师要巡 视。3. 本环节 用时约20 分钟。分享屋（总结提升）总结几条学 生遵守纪律 的方法，鼓励 学生勇于克 服弱点，争做 遵守纪律的 好学生。1. 引导学生总结：如何才能

47、做到遵守班级纪律和 小学生日常行为规范？2. 教师给予反馈和补充。3. 引导学生朗读儿歌，让学生体会到：当一名遵 守纪律的小学生并不难！只要同学们勇于克服自 己的弱点，就一定能成为一名遵守纪律的小学生。 心理引导：从行为层面强化小学生对遵守纪律的 认同感，并鼓励小学生争做遵守纪律的好学生。1. 总结归 纳一定要 在学生回 答的基础 上进行。2. 本环节 用时约10 分钟。拓展园（拓展延伸）强化学生对 学校各项纪 律要求的认 同。1. 组织学生用“纪律苹果”装扮成长树。引导学 生进一步熟悉各项纪律要求，强化学生对这些 纪律要求的认同感。2. 鼓励学生回家之后与父母交流自己的感受。 心理引导：把课

48、堂上学到的知识加以应用，让家长参与学生的规则意识的建立过程，让学生明白，做遵守纪律的好学生其实是一种修养。1. 学生可 课堂完成 也可和父 母 起完 成。2. 本环节 用时控制 在5分钟 以内。【活动反馈】1. 学生对课堂活动是否感兴趣。2. 学生是否熟悉班级纪律和小学生日常行为规范。3. 学生是否能够以班级纪律和小学生的各项行为规范要求自己。【练习题】每当你看到有同学破坏你们班级的卫生区的卫生，你会 。（多选）当面制止B.打扫干净C.和同学在卫生区值日第十课学会倾听【主题说明】上课听讲是学生学习的一种主要方式，课堂上能否倾听老师讲课、同学们的发言是确保学生学习收效好坏的关键。本课旨在通过对学

49、生上课听讲状态的观察，引导学生了解听讲的要领， 并通过游戏检验学生听讲的专注度，让学生感受到专心听与不专心听的差异，从而提高自己专心倾听的能力。【教学目标】1 认知目标：让学生了解倾听的要领。2情感目标：学会专心倾听他人的讲话，知道这既是对他人的尊重，也是自己学习的关键。3. 行为目标：能专心倾听他人的讲话，并加深记忆，从而提高学习能力。【教学重点、难点】重点：掌握倾听的要领，学会专心倾听。难点：将倾听的事情，记忆后进行讲解。【课前准备】游戏传递悄悄话中的悄悄话，开始第一次游戏时，传递的语句可稍短些，给予学生信心，再继续游戏时可适当增加难度。【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察岛（热身暖心

50、）通过观察，了 解倾听的形 态和神态。1. 开始上课时，老师先请一位同学上到 讲台，观察其他冋学此时的神态，说一 说谁在认真听讲，谁没有认真听讲。并 说出判断的理由。2. 老师请同学们观察课本中的图片，找 出没有认真听讲的同学，说一说他们在 做什么？1. 老师要引 导学生观 察，在观察 的基础上能 说出同学们 具体的形态 和神态，让 学生对倾听 有一个具体 的了解。2. 本环节用 时5分钟活动营（体验分享）通过游戏，感 受专心倾听 的效果。活动一：传递悄悄话1老师创设情景讲解游戏：老师这儿有 一封信，信中的内容需要送达到最后一 位同学耳中，现在请每组第一排同学看 信的内容，然后以“悄悄话”的形

51、式依 次向后传递，传到最后一位同学后请上 来讲述听到的内容。1. 为确保公 平公正，先 将信放在每 组第一位同 学手中，待 宣布活动开 始时，才能 看信，并开 始传递。2. 每组信的 内容可以完 全一样，也 可以不一 样，但是字 数应相同， 内容记忆度 相当。3. 本环节用 时10分钟活动二：萝卜蹲2. 邀请五至六位冋学上来示范，每位冋 学先选择一种颜色来命名，如白萝卜、 红萝卜等。3. 游戏开始：白萝卜蹲，白萝卜蹲、白 萝卜蹲完红萝卜蹲。4游戏继续，一个接一个说，并配上与 语言相关的动作。5游戏中出现错误中止游戏，出现错误 者接受惩罚。1.在游戏中 可根据学生 接受能力适 当增加游戏 难度。

52、如将 名称改为自 己的姓名、 旅游景点或 体育项目名 称等，与学生学习生活 有关的内容 都可以。2. 惩罚的形 式在游戏前 就商定好， 惩罚形式以 增加游戏趣 味性为主， 不要出现伤 害学生现 象。3. 本环节用 时10分钟分享屋（总结提升）概括总结专 心倾听的要 领1教师讲课专心听：坐姿端正、眼睛注 视讲课的老师，听清楚每句话，在理解 记忆每句话的意思，千万不可东张西 望。2冋学发言耐心听：冋学发言时也要专 心倾听，记住同学发言的内容，听一听 同学的发言与自己想说的有什么不同， 如果一样，老师给予同学的评价就是对 自己的评价，则不用再举手发言，如果 不一样，则说出不同之处或是需要补充 的内容

53、就好。1. 此环节老 师要引导学 生掌握专心 倾听的细节 要求，这样 才能确保学 生学会倾 听。2. 本环节用 时10分钟拓展园（拓展延伸）检验倾听的效果这是倾听的一个延伸，只有专心倾听 了，才能保证留下记忆。可以让学生准 备一个小本子用来记录每天自己听到 的有趣事情，回家后讲给爸爸妈妈听， 爸爸妈妈在后面记录下自己听到后对 孩子的肯定与鼓励的话语，激励孩子更 加专心倾听。1. 记录每天 有趣的事 情，这个记 录可以放在 讲述前，也 可以放在讲 述后，可以 是孩子写， 也可以是父 母写，特别 是一年级识 字较少时， 父母可帮助 记录，这个 记录主要是 见证学生倾 听的效果。2. 本环节用 时5分钟【活动反馈】上课听讲是学生特别熟悉的一件事情，因此在陈述听讲时学生的形态及神态时，同学们都能及时反馈，但更为关键的是要让学生掌握好倾听的要领，感受到专心倾听与不专心倾听的巨大区别，从而学会专心倾听，并要求自己专心倾听。因此，在课堂上一定要讲清楚倾听各环节的细