系统性原则在小学寄宿生德育工作中的运用

1、    系统性原则在小学寄宿生德育工作中的运用    黄如伟【关键词】 小学;寄宿生;德育工作;系统性原则;运用g621 a10040463（2019）14002701在小学教学中，为了给学生提供更好的学习环境，部分学校会要求学生在校住宿。学生在校住宿，对学校的发展提出了更高的要求，对寄宿生的管理，需要从系统和整体出发，坚持系统性原则，在此基础上对寄宿生进行道德教育，这样德育工作的开展才能取得更好的效果。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。一、构建系统化的寄宿生德育课程在小学生教育教学工作开展的过程中，教师不仅要传授学生基础知识，还需要在教学中渗透道

2、德教育，对小学生的德育素质进行培养。在对寄宿生进行德育的过程中，应构建系统化的寄宿生德育课程。课程的构建可以从以下几个方面入手：第一， 对寄宿生生活环境提出要求。学校在对寄宿生进行管理的过程中，应注重对其住宿生活环境进行管理。干净、整洁的住宿环境，可以促使学生在生活中养成良好的卫生习惯。在良好习惯的作用下，学生的心灵也会较为干净透彻，有利于学生树立正确的生活观念。第二， 在寄宿生生活区域张贴德育标语。对于寄宿生来说，放学之后的时间虽然是在学校中度过的，但是放学后的时间依然是自由的，是属于学生自己的。因此，在对寄宿生的管理中，最好不要采用强制性的管理措施，应采用潜移默化的影响来实现德育目标。在学

3、生的住宿区域，可以在其走廊、大厅等位置张贴德育标语，学生在进出寝室的时候就可以看到，久而久之，学生会自然而然地记下这些标语，并受到这些标语潜移默化的影响，从而树立良好的德育观念。第三， 鼓励寄宿生互相帮助。由于寄宿生离开了父母，所以当寄宿生遇到困难的时候，学校应给予其帮助，同时还应鼓励同学之间互相帮助。若是学生遇到了学习上的困难，同宿舍的学生可以通过一对一的模式来互相帮助学习，这样同学之间的友谊会更加深厚，学生的文明礼仪意识、团结合作意识等也会逐渐地得到强化。二、构建全员育人机制1. 各科教师轮流管理晚自习。寄宿生在学校住宿期间，为了使住宿生的生活安排更加合理，学校会组织寄宿生进行晚自习。在晚

4、自习中，学生可以做作业， 可以学习新知识。为了确保晚自习的质量，班级授课教师还可以通过轮班的形式来对学生进行管理，一方面可以确保学生认真学习，另一方面学生若是有不懂的问题，还可以咨询教师，有助于学生学习成绩的提高。而对于教师的这一奉献，学校应将其纳入到教师考核中，将育人责任更加明确地提出来，促使各科教师认识到育人的重要性以及育人的艰难性，进而可以携手开展寄宿生的德育工作，确保这一教学工作的有效性。2. 协调学校各方职能在寄宿生德育管理中的作用。学校有一个个完整的组织结构，在学校中，不仅有强大的教师团体，还有相应的政教、后勤以及团委等部门工作人员，这些人力资源都是学校发展中不能缺少的构成。因此，

5、学校在对寄宿生进行管理过程中，应协调各方职能，促使各部门能够相互配合。在各部门配合中，校长、党支部应从全局入手进行寄宿生的德育管理指挥工作;政教处应该发挥其主体责任，在学生的学习与生活中进行德育管理;而后勤部则应从学生实际出发，对学生的住宿需求等进行了解，在合理的基础上改善学生的生活条件，以此来促使寄宿生能够感受到学校的温暖，能够愿意接受学校开展的道德教育。三、结合社会德育资源为寄宿生提供德育服务1. 构建综合性社会德育团队。在对寄宿生进行道德教育的過程中， 学校需要在发挥自身主体作用的基础上，对社会的德育资源进行整合，打造综合性的社会德育团队。在此团队中，内部人员来自多个领域，既有教育教学的专家，也有消防、法律等行业的杰出者，还有受到社会赞扬的优秀人物，这些人构成的德育团队是十分强大的，在对寄宿生进行德育管理过程中，可以更好地走进学生的生活。2. 优化校园周边环境。在校园周边有很多的网吧、歌舞厅等，这些场所对学生的诱惑较大，为了帮助学生抵制诱惑，