游戏教学法在小学英语教学中的应用与研究

1、    游戏教学法在小学英语教学中的应用与研究    方琪摘 要：随着人们对英语科目的认识越来越深入，从而更加重视小学的英语教学。作为世界通用的语言，英语不管是在学生今后的学习中还是生活中、工作中都有重要作用。因此，着重强化小学英语教学是当前我国基础教育工作中的重要任务。在基础阶段的英语课程教育主要是激发学生学习英语的兴趣和培养学生英语学习的能力。众所周知“兴趣是孩子学习最好的老师”，学生只要有了兴趣才会愿意去接受新知识，愿意去学习，本文将例举几种英语教学中的小游戏及应用方法进行探究。关键词：游戏教学法；小学英语；教学措施结合孩子的天性以及他们的心理和生

2、理特點，不难猜测出用游戏引导他们来学习是个非常好的选择。因此，教学中游戏的设计是很有必要的。游戏教学将学生从被动学习拉入到主动学习，教师不再一个人唱独角戏，学生也不再像嗷嗷待哺的小鸟一样那么无聊，这样的教学既可以提高教学质量又可以增进学生与老师之间的情谊，一举两得。一、游戏在教学中的重要性所谓“教学游戏”，顾名思义，是指在日常的课堂教学过程中，为实现某种教学目的，老师针对学生的实际情况，设计合理的、宽松的、和谐的、有趣的游戏和情境，让学生融入到学习和游戏中，使学习和游戏和谐相融，从而带动学生学习的积极性，提高教学质量。将游戏应用在小学英语教学中，可以通过向学生陈述游戏规则来激发他们的兴趣，促进

3、他们积极思考进而主动参与到游戏当中，既可以感受快乐又能够到学到知识，即“乐学”。既能快乐的玩耍又可以学到知识，相信这是所有学生、老师以及学生家长的心愿。我国著名的教育家陈鹤琴先生曾说过，“小学生生来是好玩的，是以游戏为生命的”。从小学生本身的特点来看，他们天生好动。他们虽然年龄小，但是反应灵敏，模仿性极强。任何好玩的东西都容易引起学生的兴趣。英语教学的过程中必须通过各种手段来提高学生英语学习兴趣，而课堂游戏恰恰就是充分激起学生学习英语的兴趣和有效调动他们积极性的一种好方法1。小学生的思维水平处于最表象、直观的阶段，有着天真烂漫、活泼好动、乐于表现的天性，他们的情绪波动较大，很难集中注意力，几乎

4、没有学习的主动性，并且自控力较差，他们只对自己感兴趣的东西产生注意，对任何新颖有创意的活动都有好奇心以及想要尝试的思想倾向。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”游戏教学刚好符合小学生的这种心理倾向，让他们自己去做自己感兴趣的事。除此之外，还有利于集中学生的注意力。小学生的天性就是爱玩，而游戏作为小学生最喜欢的活动之一，在游戏中，学生能过全身心地投入，在游戏中不断发挥自身的主动性对游戏的内容进行思考和探究。这非常有利于学生注意力的集中。在小学英语教学课堂上通过有效的英语游戏开展，能够让学生对教学内容产生兴趣，集中注意力，让学生的学习参与力度更强，从而最大限度

5、地保障教学工作的有效开展。二、游戏教学法在小学英语教学中的具体应用（一）单词记忆游戏要学习英语首先要学习单词，背单词是件很枯燥乏味的事情，能让学生在最段的时间内记住单词还能保持住一段时间的记忆，几乎是所有学生和英语老师的愿望。因此，首先从学习单词开始。在第一次学习单词的时候，老师尽量将单词都形象的表现在卡片上或者幻灯片上，运用生动的图画和语言进行描述先让学生进行猜测，然后在予以展示并做出解释说明。或者在课前的时候，老师先留预习的作业，在下节课上课之前告诉学生下节课可能要用的小道具或者要学习的内容，让他们自己去筹备自己感兴趣的小制作或者图片乃至实物，增加他们的参与活动的机会，让他们在动手的过程中

6、就可以学习。例如，课文中要学习apple（苹果）banana（香蕉），老师可以让学生自己先在家找到水果，然后自己画在本子上，上课的时候让学生自己介绍成果，加强学生的学习体验。（二）课文学习游戏单词是学习课文的基础，在熟悉了单词之后学习课文会简单好多。对于学习英语课文来说，最好的办法莫过于role-playing（角色扮演），老师可以把要掌握的重点词组以及句子板书在黑板上，引导并帮助学生根据这些语句创设一定的情境或者语境，并尽量表达出人物的心理。然后让学生以小组为单位根据具体的情景进一步加工，合作进行表演2。以范文为例，文章例句为自我介绍的基本句型，老师可以先将基本句型“where did you go？ im···”板书在黑板上，然后领读，并作出简单解释。给学生假设出刚见面的情景，让学生分组进行练习，进行巩固。团结合作是把知识表现为能力的重要环节，也是最让学生兴奋的时刻，更是锻炼学生运用英语进行交流学习的重要机会。结语总的来说，游戏教学法是新时期背景下非常重要的教学方式之一，是培养学生学习兴趣，激发学生学习兴趣以及进一步深化学生知识的重要教学方式。因此，相关教学工作者应该不断优化教学方式，将游戏充分地和英语融合，优