(完整word版)大小多少教学设计及反思

1、女念,b叢曇戦针 课题 大小多少 课 时 教 学 目 标 1、 认识十二个生字，会写五个生字，认识“3、鸟”两个偏旁。 2、 学会比较物体。 3、 正确流利地朗读课文，背诵课文，感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲 的是一幅山水画。 教学重点 认字写字，比较物体。 教学难点 识记“3、鸟”两个偏旁。 教学方法 探丸法 教学手段 多媒体课件。 课型 新授课 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 一、创设 情境，导 入新课 创设情境，导 入新课 认识“小、多、 少” 第课时 一、创设情境，导入新课 1播放儿歌视频大小多 少，学生欣赏。 2. 教师导入： 一个大， 一个 小，一边多，一边少（板书 课题

2、：大小多少）。这节课， 我们就来比较一下生活中 的常见物。 3. 认识“小、多、少”。 （1） 出示课件，学生认真 观察“小、多、少” 3个字 的演变过程。 （2） 学生在“写汉字”软 件里学习“小、多、少”的 读音，学习“小、少”的笔 画数及书写顺序。 （3） 学生一边书空练习， 一边读出“小和少”各笔画 的名称。 学生欣赏 学生在“写汉字”软件里学习 “小、多、少”的读音，学习 “小、少”的笔画数及书写顺 序 学生一边书空练习，一边读出 “小和少”各笔画的名称 小组合作，给“小和少”组词 或者说一句话 学生找一找图中的动物 二、借助 图片，认 识生字 借助图片，认 识生字 （4）小组合作，

3、给“小和 少”组词或者说一句话。 二、借助图片，认识生字 1. 学习“一头黄牛一只猫”。 （1） 出示课文第一幅插图, 让学生找一找图中的动物。 （2） 出示“黄、牛、只、 猫”的生字卡片，指名读， 开火车读。（相机认识部首 “3 ”） （3） 小组合作，给生字组 词或者说一句话。 （4） 教师出示“一头黄牛” 和“一只猫”，指名读，齐 读。 （5） 提问：什么东西用 “头”？什么东西用“只”？ （学生讨论交流，联系生活 实际说一说） 教师強调：“只”用于比较 小的动物， 比如一只虫、 一 只羊、一只青蛙“头” 用于比较大的动物，比如一 头牛、一头大象、一头狮 子 （6） 课件出示课后习题“读

4、 一读,记一记”，指名读, 齐读。 （7） 全班齐读课文第1节。 2. 学习“一群鸭子一只鸟”。 （1） 出示课文第二幅插图， 让学生找一找图中的动物。 （2） 出示“边、鸭”的生 字卡片，指名读,开火车读。 （3） 认识部首“鸟”，相 机认识笔画：竖折折钩。 （4） 小组合作，说说自己 都认识什么鸟。 （5） 全班齐读课文第2节。 （6） 出示练习，学生填空。 一群（一群（） 教师提示:三个以上的禽 小组合作，给生字组词或者说 一句话 学生讨论交流，联系生活实际 说一说 指名读，齐读 全班齐读课文第1节 指名读，开火车读 小组合作，说说自己都认识什 么鸟 学生填空 学生联系生活实际，口头完成

5、 填空 指名读，开火车读，小组赛读， 齐读 小组合作，联系生活实际说说： 什么大，什么小？什么多，什 么少？ 学生齐读课文第1、2节 曾相聚而成的集体，就叫 “群”。 学生联系生活实际，口头 完成填空。 三、结合实际，复习巩固 学牛斤动 1.出示“多、少、黄、牛、 只、猫、边、鸭”的生字卡 开火车朗读 三、结合 片，指名读，开火车读，小 组赛读，齐读。 全班齐读课文第1、2节 实际，复 2.小组合作,联系生活实际 习巩固 复习巩固 说说：什么大，什么小？什 么多，什么少？ 学生汇报:黑板大， 课桌小： 铅笔多，橡皮少 学生找一找图中的水果 四、课堂小结 1学生齐读课文第1、2节。 2.教师小结

6、：这节课,我们 认识了生活中的动物。下节 课，我们将认识一些爱吃的 水果。 指名读，齐读 四、课堂 小结 一、复习导入 1教师出示“多、 少、 黄、 牛、只、猫、边、鸭”的生 学生找一找图中的水果 字卡片，开火车朗读。 指名读，开火车读 2. 全班齐读课文第1、2节 3. 导入:这节课我们要认识 一些常见的水果。 学生联系生活实际说一说 第二课时 一、复习 导入 二、借助图片，认识生字 1学习“ 一个苹果一颗枣”。 （1）出示课文第三幅插图， 学生观察 教师出示生字 让学生找一找图中的水果。 （2） 出示“苹、果”的生 字卡片，指名读，开火车读。 （3） 教 师 出 示 “ 一 个 苹果” 和

7、“一颗枣”，指名读，学生尝试的形式说一说 借助图片，认 读。 识生字 （4）提问：圆形或粒状的 东西可以用“颗” o那么， 学生观察竖折折钩的特点 生活中哪些事物可以用 “颗”？（学生联系生活实 学生在桌而上书空练写笔画 二、 借助 图片，认 识生字 三、 书写 生字 熟悉课文 书写生字 际说一说） （5）齐读课文第3节。 2. 学习“ 一堆杏子一个桃”。 （1） 出示课文第四幅插图， 让学生找一找图中的水果。 （2） 出示“杏、桃”的生 字卡片，指名读，开火车读。 （3） 交流：生活中的事物 有哪些？（学生联系生活实 际说一说） 3. 齐读课文第3、4节。 4. 教师出示水果图片， 学生 观

8、察。提出要求：比较一下， 哪种水果大,哪种水果小？ 哪边水果多,哪边水果少？ 学生尝试的形式说一说。 三、 书写生字 1指导书写笔画竖折折钩。 （1） 教师拿去橡皮泥，搓 成一长条，摆成竖折折折钩 的形状。 （2） 让学生观察“U”的 特点：竖钩既不能太直，也 不能斜，钩要小，要出尖。 （3） 学生在桌面上书空练 写笔画。 2. 学生在“写汉字”软件里 观察“小、少、牛、果、鸟” 5个生字书写顺序，以及每 一笔在田字格中的位置。 教师强调“先中间后两边” “从上到下”的笔顺规则。 3. 学生描红，临写。 4. 组内评议,写得好的奖励 一颗小星星。 四、 课堂小结 教师指名说说本节课的收 获。 学生描红，临写 组内评议 学牛可动 四、课堂 小结 板书设计 大小多少 小 少 牛 鸟 果 教学反思