语文教研组第二学期工作计划

1、语文教研组20xx第二学期工作方案 本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以新的课改理念为导向，以学校工作方案为核心，以小学语文课程标准为引领，环抱“从落实标准入手，深化课改，想专业高度奋进”的教研主题，以研匆匆教，容身讲堂，扎实有效开展语文学科教授教化研究，尽力进步语文讲堂教授教化效率，尽力实现“扎实、高效”的教授教化，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的才能，全面进步学生的综合素质，创始我校语文课程改改革场所场面。 (一)教授教化老例常抓不懈，培养学生优越的学习习惯。进一步完善、标准教授教化行为，匆匆使语文讲堂教授教化有效益，教导教授教化有实效。 (二)健全以讲堂教授教化研究为核心的教研

2、，容身校情开展教研运动。 (三)开展富厚的语文运动，匆匆进学生学习积极性与语文才能的进步。 (四)增强科研指导，鼎力推进语文学科中的研究性学习，提倡自主探究、实践体验和互助交流的学习方法。 (五)继承深入开展课本、教授教化用书及课程标准的学习，确保语文讲堂教授教化研究，每位教师尽力做到让语文讲堂教授教化焕发生命活力。通过写教授教化随笔、个案积累，在实践中赓续积累经验，创出佳绩。 1.认真抓好理论学习，更新教师的教导教授教化的理念。明确形势成长要求，学习新课程，在思想上建立新课程意识，更好地为讲堂教授教化办事，为学生办事。 2.坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身

3、学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人依据本身的实际环境，订定自修内容，重在进步个人的素质咀嚼。 3.教授教化老例的学习。认真抓勤学校教授教化老例的学习，每位先生要常常比照反省。 教授教化老例包括教授教化筹备、讲堂教授教化、批改与指点、教授教化评价、教授教化研究等方面。本学期要抓好教授教化老例的执行与落实。每个月都要有针对性地进行教授教化老例的反省。 1.以进步讲堂教授教化质量为中心，以优化教导教授教化为目标，以改变教授教化方法为重点，进步教授教化质量治理，把学校的教授教化要求落到实处。 2.抓紧抓好备课工作，备教师要依据年级的课本特点和学生的接收才能，支配好教授教化方案，落实进步教授教

4、化质量的步伐，把培养学生的学习才能放在首位。 3.增强组内听课评课运动。要认真填写听课记录，不能弄虚作假。增强评课运动，发扬教授教化民主，浓厚教研气氛。 4.看重教授教化质量的考评工作，认真做好教授教化的测评工作。各年级要依据年级的教授教化实际，搞好教授教化测评，搞好教授教化质量的研究与阐发，实时创造问题，提出改良看法和建议。同时在质量教授教化质量考核的同时，还要看重学生面试的反省与阅读量的反省，进步学生的口头表达才能和立异实践才能。另外，平时作业，要依据学生的实际尽可能部署教师本身设计的作业，少做演习册，多部署开放性的作业，少做标准谜底，在作颐魅这一环节也要尽可能表达自主的特点，分外要看重学

5、生的写字与朗读的训练，把学生的写字与朗读列入到考核内容上来。 1.依据全区“从落实标准入手，想专业高度奋进”主题教研运动，做好全学科阅读运动。 2.教研组依据学校教授教化方案要求，积极开展教授教化实践运动，各年级要积极探讨在新的教授教化理念指导下如何优化讲堂教授教化布局，在年级组互相听课，配合进步。 3.完善集体备课制度，进步整体教授教化程度。本学期，我校语文教研组应用本校每周四的教研运动和集体备课光阴，增强各年级备课组的治理，完善集体备课制度，扶植好语文学科资源，为教授教化提供有效的资源共享。每组选本单元的重点课文进行研究、讨论，指定中心谈话人，谈教法谈学法，其他教师进行改动弥补，尽力追求讲

6、堂教授教化的新境界，掘客课本的精髓，集思广义，进行教研运动，把课文吃透、吃准、吃精。使讲堂酿成充溢生命力的讲堂，充溢人文关心的讲堂，充溢问题探索的讲堂，充溢语文魅力的讲堂，充溢教授教化智慧的讲堂。 4.积极施展名主干教师的引领作用，为青年教师创造学习和熬炼的时机，使青年教师迅速开展起来，进步教导教授教化质量。青年教师要将磨课观本钱身开展的舞台。 5.师徒结对，同伴合作，专家引领，自我反思。 本学期，将继承邀请市区教研员来校指导，为讲堂教授教化切脉，为语文课改指引偏向。“师徒结对，同伴合作”不停以来是我们五处小的教研特色。但由于学校运动多，教授教化任务重，有时候不免不可以或许落到实处。本学期，我们语文组将进一步增强这个方面的治理，让“师徒结对，同伴合作”真正施展它应有的成效，真正做到匆匆进教授教化相长。 6.继承增强新课程实施的研究。侧重增强对一年级的汉语拼音教授教化、二年级的识字教授教化、三至六年级主要以增强习作指导和讲评的研究为中心，深化教授教化革新，不搞花架子，做到“真实、有效”。 7.勉励教师开展教授教化反思。语文教师要锤炼本身的教授教化语言，让本身的讲堂教授教化语言变得精确、活泼、形象，为学生示范。 8.继承开展语文小课题的研究。强化小课题的研究与治理，