汉语六年级下册第四课

1、第四课 武夷山和阿里山的传说教材分析 课文一讲的是在班会上，苏老师让大家以猜谜语的形式说出班里的好人好事，使同学们感受到帮助别人是一件快乐的事情。课文二以传说故事的形式，讲述了福建的武夷山和台湾的阿里山原本是连在一起的，意指海峡两岸的人民血脉相连，永远是一家人。教学目标一、知识与技能1.通过学习，学生能够模仿课文一的对话进行自由表达，掌握文中的表达方式。2. 通过学习，学生能够正确的朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。3.学生能够通过查字典、同伴互助等方式，掌握本课的重点生字、词语的读法、写法和用法。4. 通过学习，学生能够掌握本课句型的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。二、 过程与方法

2、1.自主学习与交流合作相结合，引导学生体会自己的学习效率，总结完善自己的学习方法。2.通过关键词、句来理清文章的线索。3.鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读水平和写作能力。三、情感态度与价值观通过课文的学习，使学生明白宝岛台湾是祖国不可分割的一部分海峡两岸的人民血脉相连，始终是一家人。教学重难点1.教学重点：本课重点词语的用法。对课文一和课文二的理解。2.教学难点：本课两个句型的用法。表示“赞美与自豪”的表达方式。教学方法1.教法：引导学生通过自主、合作和探究的方式学习。教师要有意识的安排一些听、说、读、写的学习任务给各个学习小组，让学生在自己动手查找、小组讨论交流中学

3、习知识，提高学习能力。2.教学手段。教师要坚持使用录音机、卡片、课件、视频等教具，让学生有多听、多练的机会，帮助学生更好地理解、巩固本课中的词句。让学生懂得宝岛台湾是祖国不可分割的一部分海峡两岸的人民血脉相连，始终是一家人。课时安排：5课时第一课时教学目标一、知识与技能1.掌握生字的读法、写法和用法。2.掌握重点词语“整理、感慨、宽敞、哺育、付出”的用法。二、过程与方法通过学习本课词语，培养学生运用词语的能力。三、情感态度与价值观通过课文的学习，让学生独立读词语、写词语。培养独立组词和造句的能力。教学重难点1.教学重点：正确流利的读词语。2.教学难点：用生字组词。教学方法 自主、合作、探究、点

4、拨、启发等方法。教学用具：黑板、教材、教案人文关怀1. 师生互礼2.考勤教学过程一、复习上一节课内容，听写第三课的生字和词语。二、检查新课预习情况。1.老师想请两位同学有感情的朗读一下课文，愿意的请举手。（师生共同评价并鼓励）三、导入新课。同学们，请大家说一说你周围乐于助人的同学。板书：第四课 武夷山和阿里山的传说四、学习生字。（1）肃：独体字，指严肃。如：严肃、肃静、肃立等。比较：啸、萧。 （2）慨：左右结构，竖心旁。意思是有感而发。如：感慨。比较：概。（3）敞：左右结构，反文旁，左边是尚。形容（房屋、庭院）宽敞，没有遮拦。如：宽敞、敞开、敞露、敞开门等。比较：敝、淌。（4）哺：左右结构，口

5、字旁，右边是甫。意思是喂。如：哺育、哺乳。比较：捕。（5）付：左右结构，单人旁，右边是寸。指交给。如：付出、交付、付钱等。比较：代。五、学习词语。（1）整理：动词。表示使有条理有秩序。如：整理资料、整理房间。近义词：收拾。例句：请你把自己的房间整理一下。（2）感慨：动词、名词。表示有感想。如：令人感慨、心中的感慨等。例句：我心中有无限感慨。他的行为令人感慨。（3）宽敞：形容词。形容宽大。如：宽敞的教室、宽敞的房间。例句：同学们正坐在宽敞明亮的教室里看书。 这间房子很宽敞，可以坐100人。（4）哺育：动词。意思是喂养；比喻培养。如：哺育孩子、哺育下一代。例句：我们要感谢祖国哺育了我们。父母辛苦地

6、把孩子哺育长大。（5）付出：动词。指交出。如：付出劳动、付出汗水、付出代价。反义词：索取。例句：老师和父母为我们的成长付出了很多心血。 他为此付出了惨痛的代价。 为了体育比赛取得理想成绩，运动员们付出了很大努力。六、小结本节课内容 本课我们学习了课文一的生字和词语，并用生字组词和词语造句。七、布置作业1.口头作业：（1）熟读课文一。（2）熟读本课的生字和词语。2.书面作业：（1）抄写本课生字、词语各5遍。板书设计 第四课 武夷山和阿里山的传说课文一1、 生字 2、词语肃 整理 慨 感慨 敞 宽敞 哺 哺育付 付出课时反思：第二课时教学目标一、知识与技能1.正确流利地读课文，理解课文内容。2.掌

7、握重点句型（1）我喜欢看书，所以看完书正好把书整理一下。（2）我说的这位同学有一头黑油油的长发。不说别的，就说开学发新书吧，她把封面有点脏的书留给了自己。二、过程与方法让学生通过多种形式朗读课文及根据课文内容提出和回答问题来理解和掌握课文内容及句型。三、情感态度与价值观通过课文的学习，让学生明白，在生活中要多赞美别人，因为赞美可以给人带来快乐与信心。教学重难点1.教学重点：正确、流利地、有感情地朗读课文。对课文一的理解。2.教学难点：初步理解课文内容，并掌握课文的思想教育意义。教学方法 自主、合作、探究、点拨、启发等方法。教学用具：黑板、教材、教案人文关怀1.师生互礼2.考勤教学过程一、前提测

8、评。1、听写学过的词语，检查学生复习词语的情况。2、检查新课预习情况。老师想请两位同学有感情的朗读一下课文，愿意的请举手。（师生共同评价并鼓励）二、导入新课。同学们，请大家说一说，自己曾经帮助别人的一件事。板书：第四课 武夷山和阿里山的传说三、 教师范读课文，学生仔细听。四、 教师领读课文，学生跟读。五、 讨论并回答下面的问题。1.班会上，苏老师给大家提出了什么建议？2.张新认为艾尼是一个什么样的人？3.艾尼有什么爱好？4.苏比努尔说的这位同学是谁？有什么特点？5.王华让大家猜的是谁？6.阿依仙和王华是怎么互相帮助的？7.艾山为大家写了什么？写的是谁？六、重点句型（1）我喜欢看书，所以看完书正

9、好把书整理一下。“正好”，形容词，意思是正合适。例句：你来得正好，我正想找你呢。/这双鞋我穿正好。（2）我说的这位同学有一头黑油油的长发。不说别的，就说开学发新书吧，她把封面有点脏的书留给了自己。例句：不说别人，就说你自己也没有按时来呀！ 不说班里的活动了，就说学校的活动，他也是积极参加的。七、复习巩固本节课内容。让学生做课后相应的练习题。八、小结本节课的内容。先用提问的方式让学生自己作小结，之后老师进行总结。九、布置作业1.口头作业：（1）背诵课文一。从“大家静一静。”背到课文最后。（2）预习课文二。2.书面作业：（1）抄写课文一。从“她是女生”抄到“你说的是阿依仙吧？我觉得这种品质值得我们

10、学习。”板书设计 第四课 武夷山和阿里山的传说课文一重点句型：（1）我喜欢看书，所以看完书正好把书整理一下。“正好”，形容词，意思是正合适。例句：你来得正好，我正想找你呢。/这双鞋我穿正好。（2）我说的这位同学有一头黑油油的长发。不说别的，就说开学发新书吧，她把封面有点脏的书留给了自己。例句：不说别人，就说你自己也没有按时来呀！ 不说班里的活动了，就说学校的活动，他也是积极参加的。课时反思：第三课时教学目标一、知识与技能1.掌握生字的读法、写法和用法。2.掌握重点词语“不久、高超、迫近、断定、早日”的用法。二、过程与方法通过学习本课词语，培养学生运用词语的能力。三、情感态度与价值观通过课文的学

11、习，让学生独立读词语、写词语。培养独立组词和造句的能力。教学重难点1.教学重点：掌握词语的准确读音和意思。2.教学难点：用重点词语造句。教学方法 自主、合作、探究、点拨、启发等方法。教学用具：黑板、教材、教案人文关怀1.师生互礼2.考勤教学过程一、复习上一节课内容，听写课文一的生字和词语。二、检查新课预习情况。1.老师想请两位同学有感情的朗读一下课文，愿意的请举手。（师生共同评价并鼓励）三、导入新课。教师播放阿里山的姑娘，同学们，大家听这首歌，唱的是哪里的姑娘呢？板书：第四课 武夷山和阿里山的传说四、学习生字。（1）沃：左右结构，三点水旁，右边是夭。意思是（土地）肥。如：肥沃、沃土、沃野。（2

12、）妖：左右结构，女字旁。本意指妖怪。比较：娇。（3）迫：半包围结构，走之旁。指接近。如：迫近、迫使等。比较：追。（4）坠：上下结构，土字底。如：坠落、坠入等。（5）裂：上下结构，衣字底，上边是列。意思是破而分开；破成两部分或几部分。如：分裂、破裂、裂开、裂口。比较：列、烈。五、学习词语。（1）不久：形容词。指距离某个时期或某件事情时间不远。如：不久前、放假不久。 例句：放假不久，我就去了喀什。/不久，这间房子就可以盖好了。（2）高超：形容词。形容好得超过一般水平。如：技术高超、高超的水平。例句：阿丽娅的翻译水平高超。/我国跳水运动员的技术高超。（3）迫近：动词。表示离的很近。如：迫近胜利、迫近

13、年终。例句：现在已经迫近年终，我们的任务还没有完成。/随着工程完工的日益迫近，大家都感到压力越来越大。（4）断定：动词。意思是下结论。例句：我敢断定这件事是他干的。/这场比赛的最终结果现在还没法断定。（5）早日：副词。意思是早早儿，时间提早。如：早日康复、早日完工、早日回国。例句：希望你早日恢复健康。/我会早日回国的。六、小结本节课内容 本课我们学习了课文二的生字和词语，并用生字组词和词语造句。七、布置作业1.口头作业：（1）熟读课文二。（2）熟读本课的生字和词语。2.书面作业：（1）抄写本课生字、词语各5遍。板书设计 第四课 武夷山和阿里山的传说课文一1、 生字：沃、妖、迫、坠、裂 2、 词

14、语：不久、高超、迫近、断定、早日课时反思：第四课时教学目标一、知识与技能1.正确流利地读课文，理解课文内容。二、过程与方法让学生通过多种形式朗读课文及根据课文内容提出和回答问题来理解和掌握课文内容。三、情感态度与价值观通过课文的学习，让学生明白，台湾是祖国不可分割的一部分，海峡两岸的人民同根相连，始终是一家人。教学重难点1.教学重点：正确、流利地、有感情地朗读课文。对课文一的理解。2.教学难点：初步理解课文内容，并掌握课文的思想教育意义。教学方法 自主、合作、探究、点拨、启发等方法。教学用具：黑板、教材、教案人文关怀1.师生互礼2.考勤教学过程一、听写学过的词语，检查学生复习词语的情况。二、检

15、查新课预习情况。1.老师想请两位同学有感情的朗读一下课文，愿意的请举手。（师生共同评价并鼓励）三、导入新课。 我们先来看一看和田地毯的图片吧！板书：第四课 武夷山和阿里山的传说四、教师范读课文，学生仔细听。五、教师领读课文，学生跟读。六、 讨论并回答下面的问题。1、很久以前，武夷山和台湾的阿里山是什么样的？ 2、山里来了一个妖怪之后，给人们带来了什么灾难？ 3、大山的西边住着母女二人，女儿打算去做什么？ 4、为了除妖怪，女儿和妖怪是怎么激战的？ 5、现在的武夷山和阿里山是怎样形成的？ 6、女儿和妈妈被什么分开了？7、女儿在哪里？最后变成了什么？8、妈妈在哪里？最后变成了什么？七、按自然段读，弄

16、清每个自然段的意思。八、让学生分段，并总结段意，老师加以补充。第一段：（第1自然段）很久以前，生活在武夷山的人们过着幸福的生活。第二段：（第25自然段）女儿为了除妖苦练本领，最终除掉了妖怪。第三段：（第68自然段）大海把母女俩分开，她们日夜思念着对方，最后分别变成了岩石和大树。九、中心思想。本文以传说的形式讲述了武夷山和阿里山的故事。说明台湾是祖国不可分割的一部分，海峡两岸的人民同根相连，始终是一家人。十、复习巩固本节课内容。让学生做课后相应的练习题。十一、小结本节课的内容。先用提问的方式让学生自己作小结，之后老师进行总结。十二、布置作业1.口头作业：（1）背诵课文二。（2）预习新课。2.书面

17、作业：（1）抄写课文二。板书设计 第四课 武夷山和阿里山的传说课文二第一段：（第1自然段）很久以前，生活在武夷山的人们过着幸福的生活。第二段：（第25自然段）女儿为了除妖苦练本领，最终除掉了妖怪。第三段：（第68自然段）大海把母女俩分开，她们日夜思念着对方，最后分别变成了岩石和大树。课时反思：第五课时教学目标一、知识与技能1.能够独立完成听力练习、字词练习、句子练习、课文练习等题。二、过程与方法通过做本课练习巩固本课索学过的内容，加深学生对汉语的理解能力。三、情感态度与价值观通过做练习，让学生加深对汉语的理解，培养学习的兴趣。教学重难点1.教学重点：用带点的词语写句子。2.教学难点：用指定的词语完成句子。教学方法 引导、点拨等方法。教学用具：黑板、教材、教案人文关怀1.师生互礼2.考勤教学过程一、 复习旧知老师让学生背课文，检查学生的复习情况。二、 指导学生做