暑期培训讲稿

1、班级管理和评价机制龙河中心校 向万芬 为了进一步深化“创新理念、提质增效”主题年活动，大力推进全镇课堂教学模式改革，在暑假期间，我有幸参加了丰都县教委组织的山东昌乐二中对全县中小学校长、干部及部分骨干教师进行“高效课堂”等内容的专项业务集中培训，现针对班级管理和评价机制给老师作如下汇报，重点侧重汇报评价机制方面的内容，供大家在今后的教学中参考。昌乐二中高效课堂的实施，高效学习小组的创建是核心，和谐的班级管理是后盾，有效的评价机制是学生长期保持学习热情的保证和催化剂。一、班级管理(一)指导思想： 创新学生管理模式，把研究权和评价权都交给学生，让学生成为教育创新的主体，促进学生自我设计、自我管理、

2、自我发展，让学生快乐成长，全面协调发展。（二）要求：1 .和谐管理，和谐发展，打造家庭式的亲情关系。2 .转变管理思想，重视学生生命的成长和精神的打造。3 .重视学生自主管理，思路明确，大胆把管理权交给学生。4 .打造一种公平民主、团结奋进、永不服输的班级文化，用文化引领班级前进的方向。5 .落实值日班长、值周班长制度。6.搞好值日班长的每日赠言，并精选点评，每周评选一次最佳每日赠言。7.建立值日班长记录本，搞好每天的总结点评。8.建立值周班长记录本，搞好每周总结，开好每周主题班会。9.落实值日校长制度，提高校园自主管理水平。10.建立班级公约，用班规规范同学们的行为，提高班级管理的科学化、制

3、度化、规范化。11.组织好集体给学生过生日。12.充分利用好书架，把书籍摆放整齐。（三）班级自主管理的三驾马车：1、班级行政管理小组（1）组建行政管理团队：常务班长、值周班长、值日班长（值周班长和两天的值日班长研究班级工作；值日班长总结当天班级情况）。（2）实行班务承包制做到人人有事干，事事有人干。2、高效学习小组 （1）实行 AABBCC组内分层学习模式。（2）设立小组行政组长。（3）人人都是学科分组长（成员分担,团队合作）。3、学科高效学习研究小组（1）实行学科班长制。（2）每个高效学习小组均有一人进入高效学习科研小组（负责日常搜集学习建议）。（3）每周定期组织召开由任课教师参加的学科研究

4、会。二、评价机制昌乐二中的评价机制源自于网络游戏“开心农场”的升级机制，主要是让学生不断体验成功晋级的喜悦，从而保持不断进取的积极性的一种管理模式。这种模式关键在于如何让学生体验到晋级的喜悦，昌乐二中的采取的方式叫做“阳光晋级”。“阳光乐园”积分晋级办法第一部分 评价标准（一）导学案（老师评价）1、具体评价方式方法及标准由各科老师自主决定，学生的导学案分为ABC三个档次，分别兑换不同的分数，A等：5分，B等：3分，C等：1分，得分即为学生个人导学案得分2、小组导学案情况，由任课教师根据学生完成情况计入小组课堂表现总分（二）自主测试（老师评价）1、小组排名小组平均分排名，按由高到低的顺序依次积分

5、，评价办法为：第一名：4分；二至五名：3分；六至八名：2分；第九名：1分。2、进步个人按照进步的幅度不同给个人和小组加入相应的分数：大体分为10分以上，69分，35分；（1）进步10名以上，个人加2分， （2）进步69名，个人加1分，（3）进步35名，个人加0.5分（4）特别奖各科待优生进步明显的，个人加1分。（三）课前检查1、形式：老师抽查 学生互查2、方式方法和内容以及评价标准由老师决定，分数不限， 计入课堂表现总分3、学生个人的课前检查分数按照分数高低分为三个档次：（1）六人小组：前两名为A等，35名为B等，第6名为C等（2）此项有各小组长负责记录并评价。（四）课堂表现（1）课堂表现评价

6、标准和具体评价有各任课老师执行（2）个人积分由各组组长负责记录排名并根据档次赋予相应的分数（3）六人小组：前两名为A等，35名为B等，第6名为C等（4）课堂临近结束时，必须有班内各小组的排名，各小组的具体得分可不计，但排名一定要有（5）按照排名将其分为ABC三个档次，按照档次不同，分别兑换得6分、4分、2分，计入小组以及个人评价（6）课堂表现小组得分分等依据：前三名为A等，47名为B等，第8、9名为C等（课堂表现包括：导学案 课前检查 展示点评 质疑拓展等项目）（五）活动1、包括四个方面：常规、活动、社会实践以及基础素养评价，主要有班主任及值周班长负责，基础分为20分，最高可得30分，最低10

7、分，严重违纪者此项评价为零分2、基础分为20分，有学生参加活动并获得奖励，可得相应分数，最高30分，特别优秀者可以突破最高分A、常规（个人与小组）1、每周一评价，一周内无任何违纪情况发生即可得20分2、表现特别好的可以酌情给予一定分数以示奖励3、违纪处理违犯宿舍纪律者每人次扣1分，宿舍成员每人扣1分，对应小组以及成员分别扣1分违犯校园纪律按照情节轻重给予不同的扣分，常规评价以政教处提供的结果为依据，由值日班长负责记录严重违纪者，个人常规分数清零B、活动以及比赛1、班级活动（1）每参加一次，个人积0.5分（2）根据获奖情况不同，奖励相应分数：获得一等奖，个人加3分，小组加2分；获得二等奖个人加2

8、分，小组加1分；获得三等奖，个人加1分，小组加0.5分2、校级活动（1）每参加一次，个人积1分（2）根据获奖不同，积分不同：获得一等奖，个人加分4分，小组加3分；获得二等奖，个人加3分，小组加2分；获得三等奖，个人加2分，小组加1分3、县市级活动（1）每参加一次，个人积2分（2）获奖等级积分：一等奖，个人加8分，小组加4分；二等奖，个人加6分，小组加3分；三等奖，个人加4分，小组加2分4、省级国家级活动（1）每参加省级活动与比赛一次，个人积3分，国家级活动一次加6分（2）省级活动获奖情况：一等奖，个人加10分，小组加5分；二等奖，个人加8分，小组加4分；三等奖，个人加6分，小组加3分（3）国家

9、级活动获奖情况：一等奖，个人加20分，小组加10分；二等奖，个人加16分，小组加8分；三等奖，个人加10分，小组加5分C、实践活动此实践活动指级部或者学校统一组织的校外实践活动，比如参观飞机场，西瓜嫁接，远足拉练等，采用加减分制度（1）纯属个人原因出现违纪、事故或者意外的，依情节轻重扣除个人和小组适当分数，标准有级部协商制定（2）小组内同时有两人或者以上同学出现违纪、事故或者意外的，扣分将加倍（3）非个人原因除外第二部分 积分及晋级办法（一）积分办法1、每周一评价，个人与小组同时评价，根据积分不同，划分不同等级2、成绩计算方法：学习*70% + 活动*30% = 总分（二）晋级办法A、个人晋级

10、办法1、将等级分为六级，依次为B3、B2、B1、A3、A2、A12、学期初，所有学生等级均为0 ，按照个人积分的不同，依次升级，达到升级所需的分数，即可升到相应的等级，如升到B3级，个人需积分100分，当个人积分达到100分时，自动升为B3级；升到B2级，需要200分，当个人积分达到300分时，可升为B2级。依次升级，最高等级为A1级，升到最高级别，将享受一定的物质和精神奖励。3、由级部提供胸牌，每升一级将获得不同样式的胸牌，具体方式由级部协商决定4、升第一级，由本班班长负责发放胸牌； 升第二级，由班主任负责发放胸牌； 升第三级，由级部主任发放胸牌； 升第四级，由包级主任发放胸牌； 升第五级，

11、由学校校长发放胸牌；B、小组晋级办法1、将等级分为36级2、小组晋级模式可模仿个人晋级模式，具体分数和方法由级部协商决三 附表 初_班_组小组评价记录 时间：姓名学案课堂评价课堂检测单元检测小计小组得分今日得分初二一班学生评价表 值日班长：_日期_组别姓名成长日记纪律书架常规个人总分小组总分初二一班每周学生评价表 值周班长：_日期_组别姓名个人课堂得分活动得分一二 三 四五小计小组基础分日一 二三四五 六 小计 总计初二级一班“阳光乐园”积分晋级汇总表组别 姓名 周次小计 总计12345678910111213141516合作学习把“不求人人成功，但求人人进步”作为教学所追求的一种境界，同时也

12、将之作为学习评价的最终目标和尺度。它将常模参照评价改为标准参照评价，把个人之间的竞争变为小组之间的竞争，把个人计分改为小组计分，以小组总体成绩决定奖励或认可的依据。为了检查小组合作学习的成果，从而实施小组奖励策略，需要定期进行小组测验。在每次测验结束后，要计算每个学生的提高分和小组得分，以便对得分高的小组进行奖励。一般来讲，把每人的成绩与他们自己以往获得的成绩相比来表示学业上的进步，这是公平的。实质上是比较小组内每个学生在原有基础上的努力程度和进步水平。这样把做得好与得到奖励联系起来，有利于激励他们尽自己最大的努力去做。奖励的方式是多种多样的。可采用口头表扬、鼓掌祝贺、经验介绍、颁发证书，授予小组荣誉称号等。通过奖励使学生知道什么行为是有价值的，是能得到认可的，激发学生尽可能地展示自己的才华，开发他们的潜能，乐意为共同的学习目标而努力，从而培养学生的合作意识，提高合作技能。 以上是我的汇报内容。当然这只是昌乐二中一小部分的班级建设和小组建设的内容。还有很多的内容由于时间的关系，我没有涉及到，比如海量阅读，班级成长日记，班级文化建设，班级的活动开展，校园文化活动，等等吧，总之，暑期听了昌乐二中老师的讲座，感受很多，受到的教育也很多，开阔了视野，接受了最新的教育理念，遗憾的是，自己能力有限，不能一一跟大家汇报总结了。这里感谢学校给了