模拟案例教学在ICU护理教学中应用的效果研究

1、    模拟案例教学在icu护理教学中应用的效果研究    胡光辉 陈晓琴【摘 要】目的 对icu护理教学中应用模拟案例教学的效果进行分析。方法 选取我院2017年2月至2018年2月收取的80名icu实习护士作为研究对象，随机将护士分为对照组（n=40）和观察组（n=40），对照组给予常规带教方法，观察组给予模拟案例教学法，比较两组护理带教质量。结果 观察组护士理论知识、操作及综合素质均优于对照组（p<0.05）；且观察组护士所管患者的满意度高于对照组（p【关键词】模拟案例教学；icu护理教学；应用效果；研究r562.2 a 1672-3783（

2、2018）11-03-02医院 icu患者的病情较严重，对患者的护理要求也相对较高，为了培养出优秀的危重医学人才，提高icu护理质量，对实习护士采用有效的带教方法十分有必要。实习护士缺乏临床经验，且不熟悉护理的整体过程，为了提高實习护士的护理专业水平，本文通过选取我院80名icu实习护士作为研究对象，就icu护理教学中应用模拟案例教学的效果展开分析，具体情况如下。1 资料与方法1.1 一般资料本文共纳入80名icu实习护士作为研究对象，随机将护士分为两组，即对照组（40名）和观察组（40名），其中对照组男11例，女29，年龄2024岁，平均年龄（22.34±1.21）岁，16名为大专

3、，24名为本科；观察组男10例，女30例，年龄2123岁，平均年龄（22.12±1.31）岁，18名为大专，22名为本科。经比较两组实习护士一般资料可知，差异不显著（p>0.05），可比性较高。1.2 方法将常规带教应用于对照组，带教教师由我院一名年长且经验丰富的护士担任，学生跟随带教教师学习护理过程，学生通过观看与实践操作学习护理知识；带教教师制定合理的icu护理带教计划，为实习护士制定跟班计划、带教计划，让实习护理撰写每天的学习成果；带教教师通过结合带教计划，针对学生的不足提出建议1。将模拟案例教学法应用于观察组，带教教师由我院5年以上工作经验且学历为大专及以上的护士担任，

4、带教老师在护理带教时收集各种icu病例，之后在病房中模拟演示所收集的可能发生的icu病房事件，实习护士通过观看学习后，找出护理中错误的地方，并提出有效的解决方案2。最后由带教教师分析每位实习护士的护理过程，给予实习护士相应的评价。每一阶段的带教结束后，需考核实习护士的理论与操作，同时调查每个实习护理所管的患者满意度，并记录不良事件的发生情况3。1.3 观察指标比较两组实习护士的理论知识、操作及综合素质；比较两组实习护士所管患者的满意度，采用我院自制的满意度调查表进行评估，分为非常满意（>80）、基本满意（<80）、不满意（<60）三个指标，总满意度=非常满意率+基本满意率。1

5、.4 统计学研究统计分析相关数据后，选择spss20.0统计软件包进行一系列针对的处理，针对收集来的数据进行有效的针对验算，在分析之后，如果p低于0.05，那么就表示有统计学意义。所以，分别采用t、x2对计数资料（%）以及计量资料（x±s）完成一系列有效的检验以及处理。2 结果2.1 两组实习护士的理论知识、操作及综合素质的比较观察组实习护士的理论知识、操作及综合素质均优于对照组（p<0.05），见表1。2.2 两组实习护士所管患者的满意度的比较观察组实习护士所管患者的满意度高于对照组（p<0.05），见表2。3 讨论icu患者护理是医院关注的主要课题之一，由于患者的病情

6、十分严重，护理难度较大，需要护理人员拥有良好的专业水平及护理操作技能；对于新入院实习护士来说，其缺乏丰富的护理经验，难以胜任icu护理工作，因此，医院十分注重危重医学人才的培养，如何采取有效方法进行实习护士的带教也是临床所关注的问题4。模拟案例作为一种重视实践的教学方法，其能够让实习护士在实践中学习到相关的护理知识，了解到更多的病房出现的状况，与传统的带教方式相比具有较多的优势，将模拟案例教学法应用于icu护理教学中能取得良好的效果。本次研究结果显示：观察组实习护士的理论知识、操作及综合素质均优于对照组（p<0.05）；且观察组实习护士所管患者的满意度高于对照组（p<0.05）。由此说明，模拟案例教学在icu护理教学中应用的效果十分显著，其能够提高实习护士的专业水平，提高护理带教的整体质量。综上所述，在实习护士带教中应用模拟案例教学法能取得良好效果，其对提高护理人员的专业水平，提高患者的总满意度起着重要作用，具有重要应用价值。参考文献蔡晓丹， 木晶晶， 徐建秋. 模拟案例教学在icu护理教学中应用的效果研究j. 中国高等医学教育， 2017（11）：128-129.张慧娟. 案例教学法在icu护理带教中的应用j. 中国高等医学教育， 2015（11）：118-118.董瑞婕， 周肖英. 案例教学法和情景模拟教学法在内科护理学教学中的应用比较j