浅谈小学汉语言文学教学方法研究

1、    浅谈小学汉语言文学教学方法研究    李梦唯摘 要 汉语言文学是当前教育体系中不可忽视的重要组成部分，是我国传统文化传承的基礎，众所周知，汉语言文学的应用性不是很强，传统教学方式又较为单一，枯燥性较强，因此，汉语言文学教学效果一般，影响了学生学习效果，为解决此问题，需要研究小学汉语言文学教学方法，选择恰当的教学方法开展教学，帮助学生提升学习质量。关键词 小学 汉语言文学 教学方法：g633.3 ：a0前言小学阶段是一个较为重要的学习阶段，在此时期，选择恰当的教学方法十分重要，不仅可以提高教学质量，还可以使学生产生浓厚的学习兴趣，使学生掌握有效的学

2、习方法，可以提升学生的综合能力、学习能力以及表达能力，同时，学习汉语言文学知识，还有助于传承传统文化，提高学生的文学素养。本文以此展开研究，希望可以提出一点参考与建议，希望可以提高汉语言文学教学质量。1当前小学汉语言文学教学现状分析目前，小学汉语言文学教学现状不容乐观，下面对小学汉语言文学教学现状进行下简要的分析。第一，汉语言文学教学方法较为传统单一，主要采用传统一言堂教学方式开展教学，教学方式较为单一，教学效率不佳，在传统教学模式下，还会降低学生学习积极性，使学生的思维受到束缚，无法灵活运用知识点，无法提高教学质量。第二，教师与学生对汉语言文学的重视程度不够，汉语言文学课设置的主要目的就是使

3、学生深入了解中国传统文化，意识到中国传统文化的重要性，但是，由于学生认为汉语言文学课知识较为简单，学生通过自学也可以掌握，汉语言文学课可有可无，因而，学生与教师对汉语言文学课都不够重视，学生缺乏学习积极性，教师也缺乏教学积极性，影响了教学效率与质量。第三，汉语言文学教学过程中，知识内容较为抽象，学生很难理解，尤其是小学生年龄较小，主要以形象思维为主，对于抽象的知识难以理解，很难理解其中的深层含义，主要停留在背诵阶段，教学效果不佳。2小学汉语言文学教学方法分析2.1拓展教学素材，增加学生的认知面在小学汉语言文学教学过程中，拓展教学素材，增加学生认知面十分重要，是选择恰当教学方法与形式，提高汉语言

4、文学教学质量的关键，直接关系到汉语言文学教学的顺利开展。拓展教学素材，增加学生的认知面需要注意以下几点，第一，拓展教学素材，为学生呈现多元化知识内容，将汉语言文学中的知识逐渐灌输给学生，拓展教学素材，切合素材又不完全依赖素材，根据教学素材的相关内容进行知识的延伸与扩展，为学生讲解汉语言文学知识，引导学生积累知识，提升自己的汉语言文学教养。例如，教师可以引导小学生积累一些语言材料，促使学生掌握丰富的词汇，提升学生的表达能力与知识储备量，好比通过成语故事积累成语，亡羊补牢，掩耳盗铃，拔苗助长，虎头蛇尾，通过俗语，谚语，歇后语等充分调动学生学习积极性，如爬进碗柜的耗子满嘴是词（瓷）。常说嘴里顺，常写

5、手不笨。好记性不容烂笔头。通过趣味性较强的俗语，歇后语，谚语等积累与学习，增加学生的认知面，同时，提升学生学习的积极性。第二，拓展教学素材，需要使学生养成良好的学习习惯，在汉语言文学教学过程中，拓展素材，使学生养成良好的学习习惯，使学生在日常生活中，养成勤学习，勤积累的良好学习习惯，提升学生的素养，增加学生的认知面。第三，拓展教学素材，合理利用多种先进的教学手段，充分利用网络资源，合理利用多媒体设备，增加教学的趣味性，提升学生学习的积极性，为学生今后的学习，积累创造有利的条件，同时，营造良好的学习氛围。例如，教师可以利用多媒体呈现汉语言文学的选段，配合声音与视频，帮助学生记忆，增加教学的趣味性

6、，使学生感受到学习的乐趣。2.2积极开展互动教学，并注重汉语言文学知识的积累互动教学是汉语言文学教学的关键，因而，积极开展互动教学，注重汉语言文学知识的积累尤为重要，发挥了重要的作用。积极开展互动教学，注重汉语言文学知识的积累需要从以下两个方面着手，一方面，需要注重互动，互动是掌握语言的有效手段，通过互动与交际，可以使学生在互动中积极的表达，提升学生的知识运用能力，提升学生的交际能力，使学生在互动中学习知识，提升自身的综合素养，在互动中学习语言。尤其是小学生多喜欢活泼的学习氛围，轻松的学习环境，在互动中可以创设趣味情境，就可以充分调动学生学习积极性，在特定的情境下进行学习，提高学习质量。另一方

7、面，在互动中需要对学生进行熏陶，需要使学生讲究神韵，理解其中的言外之意，指导学生掌握语言，采用理性的方法进行分析，营造各种情境，使学生自己去感悟，达到心领神会的境界。例如，在开展教学过程中，需要为学生创设互动情境，引导学生在特定情境下进行互动与学习，提升学生的学习质量。2.3尊重学生个体差异，协助学生学习尊重学生个体差异，是协助学生学习，提升学生学习质量的关键，目前，学生的个性较强，且存在较大的差异，需要教师因材施教，尊重学生个体差异，具体问题具体分析，提高学生学习质量。尊重学生个体差异，协助学生学习需要注意以下几点，第一，将学生进行恰当的分层，根据学生的学习能力，学习基础对学生进行分层，尊重学生的差异，根据学生的实际情况开展教学，协助学生学习，保正教学质量。第二，因材施教，使学生在教学中获得成就感与满足感，同时，为学生设置可以达到的教学目标，使学生可以感受到成功的喜悦，使学生在获得成就感的过程中证明自己，表现自己，感受到学习的乐趣，为学生创造有利的学习条件。3总结综上所述，目前，小学汉语言文学教学现状不容乐观，存在许多问题，如教学方式较为传统，单一，知识较为枯燥等，基于此，对教学方法进行研究，分析汉语言文学教学方法，拓宽教学素材，尊重学生个体差异十分重要，有助于提高教学质量，提升学生的学习成绩，协助学生学习。参考文献1 刘晓阳.小学语文教学中汉语言文学的具体运用